遼寧省實驗中學(xué)分校 王皓

2017屆高三備考進入到了總復(fù)習(xí)階段，考生的主要目標(biāo)是提高和改善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從容地迎接高考檢閱。根據(jù)近年來高考反饋分析，考生普遍存在的主要問題是：基礎(chǔ)知識不夠扎實、解題能力較為薄弱。因此，高三一輪復(fù)習(xí)必須著力解決“夯實基礎(chǔ)”“提升能力”這兩個問題。

一、堅持兩個結(jié)合，過好知識關(guān)

從近兩年高考政治試題看，大部分選擇題都是以基礎(chǔ)知識考查為主，在非選擇題中，直接考查主干知識的分值也占近半比例。而且，試題涉及四個必修模塊的絕大部分單元的知識，覆蓋面廣。為了更好地進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，考生必須堅持粗細(xì)結(jié)合，點面結(jié)合，重在理解和運用。

1.粗細(xì)結(jié)合，全面掌握基礎(chǔ)知識

“粗”，即抓住主題，把握全局，整體感知知識的邏輯結(jié)構(gòu)?！督?jīng)濟生活》以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解、適應(yīng)和參與現(xiàn)代經(jīng)濟生活為主題，立足于現(xiàn)實生活經(jīng)驗和發(fā)展需要，把經(jīng)濟理論觀點的闡述寓于現(xiàn)實經(jīng)濟生活的主題之中，構(gòu)建了學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容分為四個單元，分別以具有整合意義的概念來概括分主題，遵循了“消費-生產(chǎn)-分配-交換”的邏輯順序展開。為此，復(fù)習(xí)必須圍繞著主題，從整體上把握教材內(nèi)容。例如：第一單元“生活與消費”的復(fù)習(xí)，要以日常生活消費為主題，以常見的社會經(jīng)濟現(xiàn)象為切入點，圍繞與社會經(jīng)濟生活密切相關(guān)的金錢、消費問題展開?？忌鷳?yīng)明確復(fù)習(xí)的主線：生活離不開消費，消費離不開貨幣，消費必須了解商品價格，價格影響消費水平和生產(chǎn)發(fā)展，樹立正確的消費觀和金錢觀。

“細(xì)”，即精細(xì)把握，逐點過關(guān)，夯實基礎(chǔ)知識。知識的復(fù)習(xí)必須在整體感知的基礎(chǔ)上，以《考試說明》為直接依據(jù)，將考點與教材的知識點結(jié)合起來，做到逐個梳理，突出重點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，不要貪多求快趕進度。對每一個知識點，必須要明確其準(zhǔn)確的內(nèi)涵和外延，以及它在整個知識結(jié)構(gòu)中的地位和價值，還要適當(dāng)考慮知識的自然延伸。例如“消費對生產(chǎn)的反作用”，不僅要考慮為什么會有反作用、反作用的表現(xiàn)有哪些，還要考慮不同消費的不同作用等問題，并同現(xiàn)實生活事例結(jié)合起來，學(xué)會運用知識理解生活，解決生活問題。只有這樣，才能真正掌握知識應(yīng)對考試。

2.點面結(jié)合，構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系

單個知識點是零亂的，不方便記憶和掌握，只有把它們串聯(lián)起來，形成一個個具有內(nèi)在聯(lián)系的知識平臺（知識面），知識的意義才能凸顯出來，才能有效地理解掌握。知識聯(lián)系需要一定的方法，才能找到有效的 “紅線”。下面介紹幾種方法供大家參考：

“概念輻射法”。即以某個核心概念為基點，全面輻射課本中與這一概念有關(guān)的知識點，并進行必要的梳理和整合，形成一個以此概念為核心的知識系統(tǒng)。例如“價格”這個核心概念，可以向四周輻射：價值（商品-貨幣-幣值）、供（生產(chǎn)）求（需求）、競爭（企業(yè)、市場、貿(mào)易），進而形成一個以“價格”概念為核心的知識系統(tǒng)。

“主體”統(tǒng)領(lǐng)法。以市場經(jīng)濟的運行為背景，圍繞學(xué)生在現(xiàn)實生活中常見的經(jīng)濟現(xiàn)象和行為，著眼于各種市場主體在經(jīng)濟活動中的表現(xiàn)，如政府、企業(yè)、消費者、經(jīng)營者、勞動者、投資者等，解析各自的行為、作用和價值取向，從中引申出相關(guān)的經(jīng)濟觀點和道德意義，形成富有應(yīng)用性的知識系統(tǒng)。例如，從政府的角度進行整合：履行基本職能-堅持基本經(jīng)濟制度-發(fā)揮市場作用-加強宏觀調(diào)控-完善社會制度-加強社會建設(shè)-推進改革開放-落實科學(xué)發(fā)展。

“問題指向法”。思想政治課的設(shè)問不外乎“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么辦”幾類，復(fù)習(xí)中要善于運用問題引領(lǐng)，把握知識聯(lián)系。比如，“國家的宏觀調(diào)控”一問，就包括“為什么需要”“含義和目標(biāo)是什么”“怎樣進行”“調(diào)控的結(jié)果如何”等依次遞進，同時將每一個層次進一步分解，帶出更多相關(guān)的知識點。

“主題”整合法。高考試題總是以某一個熱點主題形式出現(xiàn)，考查學(xué)生綜合運用知識的能力。在復(fù)習(xí)過程中要注意在整體把握教材知識的基礎(chǔ)上，從主題需要出發(fā)全面搜索知識。以《經(jīng)濟生活》的核心問題“如何促進經(jīng)濟增長”為例，需要根據(jù)試題情境全面考慮相關(guān)知識，如價格的影響、消費的作用、科學(xué)的經(jīng)濟制度和政策、企業(yè)技術(shù)水平和組織管理、分配制度的合理性、勞動者的權(quán)利和義務(wù)、政府的作用和手段、市場配置資源、科學(xué)發(fā)展、經(jīng)濟全球化的影響等。

在知識復(fù)習(xí)過程中，強化記憶訓(xùn)練是必不可少的，能夠清楚的復(fù)述《經(jīng)濟生活》中的基本概念、原理和觀點是走向成功的第一步，還要學(xué)會對重點概念、原理和觀點進行分解和綜合，并按照問題的要求進行轉(zhuǎn)換表述。

二、加強方法訓(xùn)練，過好能力關(guān)

高考命題堅持“能力立意”，不同層次的能力要求是高考試題難度設(shè)置和區(qū)分度把握的關(guān)鍵。只有提高解題的能力，才可能在高考中獲得滿意的成績。近日，教育部考試中心下發(fā)《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》，發(fā)布了2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容，在政治學(xué)科方面，考試內(nèi)容沒有發(fā)生變化，但對本學(xué)科“獲取和解讀信息”“調(diào)動和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探究問題”四項能力考核目標(biāo)的解析內(nèi)容進行了修訂完善，需要引起老師和同學(xué)們的重視。

1.研讀《考試說明》，明確能力目標(biāo)要求

高考政治試題在落實考試能力目標(biāo)中，強調(diào)考查考生所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識、基本技能掌握程度，注重對比較判斷、分析推理、綜合運用、演繹歸納等能力的考查。

針對《考試說明》中提到的能力要求，考生應(yīng)該借助“考核目標(biāo)與要求”中所舉的例題及其答案和說明，上述《考試大綱》的修訂就是通過補充試題樣例的形式加以說明的，這就進一步明確了考查要求，對理解考查方向和重點的變化是十分有幫助的。學(xué)生要領(lǐng)會例題的代表性，包括方向意義、命題特點、解題思路和參考價值，特別是要理解對考生能力層次的要求和設(shè)問方式的導(dǎo)向意義，借此進行有針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。同時，能力要求是具體的而不是抽象的，理解各層級目標(biāo)必須結(jié)合具體的知識點進行。例如對“企業(yè)的含義”的能力要求，不僅要知道其定義，同時要深入分析其內(nèi)涵，了解它存在的依據(jù)、目的，在“以營利為目的”中要理解為什么需要營利，除了營利還有什么責(zé)任。可見，它不只是一個識記問題，同時也是一個理解、分析和運用的問題。

2.進行精簡訓(xùn)練，掌握分析解決問題的方法

選擇習(xí)題集時要對往年高考和省質(zhì)檢的試題給予足夠的重視，它們畢竟是經(jīng)過精心設(shè)計、反復(fù)推敲、準(zhǔn)確反映知識和能力要求的題目。這些題具有很強的典型性、代表性。在“少”的基礎(chǔ)上，要突出非選擇題的實戰(zhàn)訓(xùn)練，努力克服平時“重客觀輕主觀”，草率應(yīng)付非選擇題答案的惰性習(xí)慣。

在“刷題”的同時，這一階段尤為重要的就是鞏固已有知識和提高解題能力，做完題后要有意識的進行反思和總結(jié)，寫試題分析，用三言兩語回顧“失分點”和思維誤區(qū)。從近年的高考試題看，《經(jīng)濟生活》模塊要特別重視曲線類、數(shù)據(jù)型圖表試題的分析，加強對經(jīng)濟原因類、措施類和意義類試題的答題方法訓(xùn)練。以今年全國Ⅱ卷政治學(xué)科第12題和全國I卷第38（2）題為例：

2016年全國Ⅱ卷文綜12題：西晉著名文學(xué)家左思的《三都賦》創(chuàng)作完成后，都城洛陽的人們都認(rèn)為寫得好，爭相傳抄，一下子使紙帛的價格貴了好幾倍，這就是成語“洛陽紙貴”的由來。若用S、D分別表示供給和需求曲線，下列圖示正確反映“洛陽紙貴”的是：

【知識點】價格和供求的關(guān)系

【試題分析】“洛陽紙貴”是因為人民爭相購買，需求增加，改變了供求關(guān)系，從而使其價格上漲，故B符合題意；材料并沒有涉及到洛陽紙張的供給變化，故排除C、D。A表示的是需求減少，價格下降，與題意不符。

【關(guān)鍵】分辨曲線。

2016年全國Ⅰ卷文綜38題：2013年，習(xí)近平提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（一下簡稱“一帶一路”）的重大倡議，得到國際社會積極響應(yīng)。

……（其余材料省略）

（2）運用經(jīng)濟生活知識并結(jié)合材料，說明推動“一帶一路”國際產(chǎn)能合作對沿線國家和中國是雙贏的選擇。（14分）

【知識點】就業(yè)的意義、科技的重要性、經(jīng)濟全球化、提高開放型經(jīng)濟水平。

【試題分析】本題考查《經(jīng)濟生活》知識，設(shè)問指向推動“一帶一路”國際產(chǎn)能合作對沿線國家和中國是雙贏的選擇。通過閱讀材料和審讀設(shè)問可以發(fā)現(xiàn)，本題可以從沿線國家和中國兩個方面進行回答，主要從就業(yè)的意義、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、經(jīng)濟全球化、提高開放型經(jīng)濟水平角度思考。

【關(guān)鍵】看準(zhǔn)“雙贏”。

3.關(guān)注時事熱點，提高材料分析能力

近幾年，高考政治試題十分關(guān)注學(xué)生對材料的理解分析能力，以至于很多考生在看到高考答案以后驚呼“這也沒有知識點啊”“主觀題就是語文的閱讀理解”，說明：

第一，考生對知識的理解不能狹隘片面、一知半解，也不能死記硬背、機械照搬。要把知識轉(zhuǎn)化成能力，否則，提高成績只能是空談。把知識用“活”，就是要靈活地把握所學(xué)知識，在準(zhǔn)確理解教材知識內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，加以變通，靈活運用，比如整合知識，縱橫相連，比如濃縮知識，化繁為簡。

第二，在闡述觀點時注意聯(lián)系、引用材料，可以形成自己獨特的語言風(fēng)格，體現(xiàn)出已將原理知識融會貫通，切忌羅列、堆積知識。例如：今年全國Ⅱ卷政治學(xué)科第38題第二問（共14分），主要考查生產(chǎn)對消費的作用以及生產(chǎn)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用，屬于知識點識記加理解材料的題，而且大部分信息可以從材料中獲取，如果學(xué)生僅用背過的知識點來作答，得分會偏低。

今年《考試大綱》修訂還提到“結(jié)合思想政治學(xué)科特點和核心素養(yǎng)的要求，突出正確的政治方向和堅定的政治立場，強調(diào)德育導(dǎo)向和社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用的發(fā)揮”。故此，在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟生活》時，學(xué)生要關(guān)注時政，盡可能多地了解一些時事話題，特別是國家層面重大政策方針或事件的原因、措施、意義，有一定深度的思考，識記相關(guān)的時政語言描述——這類描述近年來直接出現(xiàn)在題肢或答案中。比如要關(guān)注全面深化改革的時代主題，關(guān)注經(jīng)濟進入新常態(tài)的時代背景，關(guān)注國家宏觀經(jīng)濟政策的變化和調(diào)整等。

綜上，考生在一輪復(fù)習(xí)中需要注重和加強四種能力的訓(xùn)練：第一，審題能力：獲取信息，突破題眼；第二，遷移能力：知識提取，重組運用；第三，解題能力：應(yīng)試技巧，解題方法；第四，語言表達(dá)能力：語言組織，規(guī)范表述。

“基礎(chǔ)”與“能力”并重，是高三復(fù)習(xí)的永恒話題。現(xiàn)階段，考生既要夯實知識點，注意記憶的準(zhǔn)確性，理解的透徹性，運用的靈活性，做到知識線索清晰，關(guān)鍵知識掌握到位，并能圍繞核心知識點適度延伸發(fā)散，又要善于鍛煉審題能力，總結(jié)解題方法，提高解題能力。腳踏實地，步步為營，“勝利果實”指日可待。以上粗淺看法希望能對考生有所啟發(fā)和幫助，預(yù)祝高考成功！