李媛媛

摘 要：籃球是我國(guó)體育院校教育教學(xué)的重要科目，同時(shí)也廣受學(xué)生們的喜愛(ài)。隨著基礎(chǔ)教育改革的持續(xù)深入，我國(guó)教育體制也在不斷完善。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法使用新時(shí)期教學(xué)改革的需求?；A(chǔ)教育改革的基本精神就是以變求常、以綱同目、以適求安，在此基礎(chǔ)上保障改革的順利推進(jìn)。本文將對(duì)基礎(chǔ)改革背景下體育院?；@球教學(xué)改革的設(shè)想以及策略進(jìn)行深入的探索研究。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育改革 體育院校 教學(xué)改革 設(shè)想 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）12（b）-0004-02

1 當(dāng)前階段我國(guó)體育院?；@球教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.1 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法缺乏科學(xué)性

在新的時(shí)代背景下，我國(guó)社會(huì)環(huán)境和教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求較過(guò)去也有所不同。但是在體育院?；@球教學(xué)中，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容陳舊的問(wèn)題依然存在著。很多教師在教學(xué)過(guò)程中只是單純的要求學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行掌握，在這一過(guò)程中，教師單方面的安排和指導(dǎo)占據(jù)了大部分內(nèi)容，課堂教學(xué)分為十分枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得不到充分的發(fā)揮，無(wú)法有效的適應(yīng)現(xiàn)代籃球教學(xué)的需要。

1.2 理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)不平衡

當(dāng)前階段，我國(guó)體育院校學(xué)生對(duì)籃球理論課的重要性普遍缺乏清楚的認(rèn)知，單純的認(rèn)為籃球教學(xué)是室外課，因此對(duì)理論課的重視程度不足，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。雖然很多學(xué)生在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方面了解較多，但是由于缺少理論的支持，學(xué)生在自主練習(xí)的過(guò)程中往往缺乏頭緒。在這樣的情況下，大部分學(xué)生在參與訓(xùn)練時(shí)十分被動(dòng)，不能結(jié)合自身掌握的理論知識(shí)進(jìn)行自主訓(xùn)練。同時(shí)，由于缺乏理論的指導(dǎo)，很多學(xué)生的技、戰(zhàn)術(shù)都存在掌握不牢固的情況。上述現(xiàn)象是導(dǎo)致籃球教學(xué)效率不高的重要原因。

1.3 籃球課程考核內(nèi)容缺乏科學(xué)性

目前，在很多體育院校中，針對(duì)籃球課程的考試都是以身體素質(zhì)和技術(shù)項(xiàng)目為主，考試內(nèi)容程式化，缺乏變通，同時(shí)考試項(xiàng)目的設(shè)置較為單一，合理性不足。在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中，一部分教師會(huì)過(guò)早的讓學(xué)生們進(jìn)行考試內(nèi)容的訓(xùn)練，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容普遍采取可有可無(wú)的態(tài)度。在這種考試模式下，很容易出現(xiàn)成績(jī)優(yōu)秀但是實(shí)際技能較差的現(xiàn)象。學(xué)生掌握的籃球基本理論以及技、戰(zhàn)術(shù)都無(wú)法在考試中得到良好的體現(xiàn)。這樣不僅會(huì)導(dǎo)致教學(xué)有效性的降低，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

1.4 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)缺乏全面性

長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)試教育理念對(duì)我國(guó)教育教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在體育院?；@球教學(xué)中，對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)往往過(guò)于重視結(jié)果，注重技術(shù)的評(píng)定和達(dá)標(biāo)，但是卻忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度以及進(jìn)步等方面的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式下，學(xué)生會(huì)為了取得良好的成績(jī)而努力，但是卻會(huì)極大的打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還會(huì)對(duì)一部分身體素質(zhì)偏低的學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成影響，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2 基礎(chǔ)教育改革背景下我國(guó)體育院?；@球改革的思路分析

2.1 對(duì)籃球教學(xué)大綱進(jìn)行改革

一直以來(lái)，我國(guó)籃球教學(xué)都存在教學(xué)目標(biāo)不明確的情況，教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建基本上借鑒了青少年運(yùn)行員初級(jí)訓(xùn)練體系。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，技術(shù)和技能教學(xué)備受重視，使得學(xué)生的心理感受、社會(huì)參與受到忽視。在新時(shí)期下，籃球教學(xué)大綱應(yīng)該結(jié)合課程的特點(diǎn)以及教學(xué)規(guī)律，對(duì)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)5個(gè)方面進(jìn)行完善。并在此基礎(chǔ)上從單一的技能培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)展為涵蓋身體、心理以及社會(huì)適應(yīng)等多方面內(nèi)容的綜合性目標(biāo)，使籃球教學(xué)更好的適應(yīng)體育院校學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展的要求。

2.2 重視理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用

針對(duì)當(dāng)前階段我國(guó)體育院校教學(xué)重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)象，在進(jìn)行籃球教學(xué)改革的過(guò)程中，必須進(jìn)一步加強(qiáng)理論教學(xué)在教學(xué)體系中的地位。同時(shí)還要對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行完善。在這一過(guò)程中，一方面要參考專(zhuān)業(yè)籃球教練員的意見(jiàn)；另一方面也可以對(duì)國(guó)外的科研成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕梃b。如此一來(lái)，既可以保障籃球教學(xué)理論的科學(xué)嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，又可以避免理論性過(guò)強(qiáng)的情況出現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，為籃球教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 充分把握籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)代特征

體育院校在進(jìn)行籃球教學(xué)改革的過(guò)程中，必須牢牢把握籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，如此才能保障教學(xué)活動(dòng)的有效性?；@球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)核心是頭球分得分，因此在向?qū)W生傳授技戰(zhàn)術(shù)的過(guò)程中必須緊扣這一主題。另一方面對(duì)抗和團(tuán)隊(duì)協(xié)作是籃球運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)特征，這也是籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。在籃球教學(xué)改革的過(guò)程中，教師必須充分的把握住上述兩點(diǎn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上采用合適的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

2.4 貫徹落實(shí)教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式

在籃球教學(xué)中，教學(xué)和訓(xùn)練是兩個(gè)聯(lián)系十分緊密的環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)能夠使學(xué)生了解相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)，而訓(xùn)練的過(guò)程則是學(xué)生熟悉和掌握技戰(zhàn)術(shù)的過(guò)程。只有將兩者有機(jī)的融合起來(lái)，相互滲透，才能促進(jìn)學(xué)生籃球綜合素養(yǎng)的提高。實(shí)際上，訓(xùn)練同樣也是教育過(guò)程，其作用是對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行鞏固和提高，二者在籃球教學(xué)中是相互促進(jìn)的關(guān)系。新時(shí)期下，體育院校籃球教學(xué)必須貫徹落實(shí)“教”與“訓(xùn)”相結(jié)合的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.5 注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)

在體育院?；@球教學(xué)中，大多數(shù)情況下是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。這一模式誤區(qū)就在于學(xué)生之間存在一定的個(gè)體差異，按部就班的教學(xué)會(huì)使學(xué)生無(wú)法獲得自身需求的知識(shí)，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育院校教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該秉持因材施教的原則，針對(duì)不同學(xué)生的身體素質(zhì)和特長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)和針對(duì)性訓(xùn)練。如此才能使學(xué)生找準(zhǔn)自身的定位，少走彎路，這樣一來(lái)不僅能夠提高教學(xué)效果，同時(shí)還能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，針對(duì)身材較小但是敏捷性較高的學(xué)生，教師應(yīng)該指導(dǎo)其向后衛(wèi)領(lǐng)域發(fā)展，而身材高大的學(xué)生則應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行籃下技術(shù)的訓(xùn)練。

2.6 突出籃球的文化育人功能

籃球文化是體育文化的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展至關(guān)重要。因此，體育院校在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，一方面要做好學(xué)生籃球技能的培養(yǎng)；另一方面則要重視籃球文化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的促進(jìn)作用，鼓勵(lì)學(xué)生融入到團(tuán)隊(duì)中去，以集體利益為導(dǎo)向指導(dǎo)個(gè)人的行動(dòng)和意志，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的提高。同時(shí)，在籃球教學(xué)中更要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明自律以及相互尊重的體育精神道德品質(zhì)。

3 基礎(chǔ)教育改革背景下體育院?；@球教學(xué)改革的具體策略分析

3.1 加強(qiáng)教師的在職培訓(xùn)、鼓勵(lì)教師職后學(xué)習(xí)，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)

基礎(chǔ)教育改革強(qiáng)調(diào)了教師主導(dǎo)的能力性和責(zé)任性，因此教師的專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)對(duì)于體育院?；@球教學(xué)改革的重要性不言而喻。對(duì)此，各院校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況制定可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)高水準(zhǔn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。在具體實(shí)施的過(guò)程中，一方面院校要加強(qiáng)對(duì)教師的在職培訓(xùn)，致力于增強(qiáng)和拓寬教師的執(zhí)教能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)籃球教材和結(jié)構(gòu)體系的研究，引入多媒體信息技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和輔導(dǎo)，同時(shí)組織教師開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，為教師提供更多外出進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并對(duì)教師考核和監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行完善。另一方面，各院校要鼓勵(lì)籃球教師的職后學(xué)習(xí)，制定合理的措施號(hào)召教師們積極主動(dòng)的參加各種形式的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)綜合能力的提高。同時(shí)還要結(jié)合現(xiàn)代籃球發(fā)展體制，構(gòu)建科學(xué)合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師殘疾科研和培訓(xùn)活動(dòng)的積極性。

3.2 建立科學(xué)合理的教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度

在籃球教學(xué)中，教學(xué)考核檢驗(yàn)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，直接反映了課堂教學(xué)的實(shí)際效果。在對(duì)考核評(píng)價(jià)制度進(jìn)行改革的過(guò)程中，要在單一成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上增加理論知識(shí)考核、籃球技術(shù)方法的運(yùn)用以及各項(xiàng)綜合能力的開(kāi)發(fā)等多項(xiàng)內(nèi)容，徹底改變傳統(tǒng)的以技術(shù)評(píng)定和運(yùn)動(dòng)成績(jī)達(dá)標(biāo)為主的評(píng)價(jià)制度，這是籃球教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，應(yīng)該將平時(shí)成績(jī)、理論成績(jī)以及技術(shù)評(píng)定成績(jī)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位全面立體的衡量和綜合評(píng)價(jià)，如此既能夠使學(xué)生更加全面的認(rèn)知自身，還能夠充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中，保障學(xué)生身心的健康發(fā)展，這對(duì)學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成以及終身體育概念的形成十分有利。

3.3 積極開(kāi)展課余籃球活動(dòng)

籃球是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，學(xué)生籃球技術(shù)的增長(zhǎng)離不開(kāi)努力的練習(xí)，因此院校在課余時(shí)間應(yīng)該積極組織開(kāi)展籃球活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的校園環(huán)境。通過(guò)籃球活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以使學(xué)生更多的接觸和了解籃球，還能夠使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)對(duì)抗中體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。此外，通過(guò)籃球?qū)嵺`和理論的結(jié)合，可以使學(xué)生更好的掌握籃球知識(shí)。此外，體育院校還可以加強(qiáng)與其它學(xué)校之間的交流，組織學(xué)生參加籃球競(jìng)賽，不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題加以改進(jìn)，提升教學(xué)效果和教育水平，從而實(shí)現(xiàn)各院校的共同進(jìn)步。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在基礎(chǔ)教育改革的背景下，各體育院校必須對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行改革，如此才能更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在改革的過(guò)程中，體育院校要圍繞籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)代特征，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)體系。在教學(xué)過(guò)程中，注重因材施教，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如此才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能等多方面的共同提升。

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