王靜
【摘要】唱譜子,是初學(xué)者在學(xué)習(xí)音樂中的特別重要的環(huán)節(jié)之一,特別是對于學(xué)習(xí)鋼琴等樂器者來說,唱譜子是比較重要的基本技能。
【關(guān)鍵詞】啟蒙;音樂;識譜;唱譜;演奏
【中圖分類號】G612 【文獻標(biāo)識碼】A
在平時的教學(xué)中,我們遇見過很多只管演奏不管唱譜子的現(xiàn)象,或者即使唱譜也不太規(guī)范的情況。所以本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,淺談一下唱譜的重要性和規(guī)范性。
一、唱譜的重要性
眾所周知,音樂是關(guān)于聲音的集合藝術(shù),在演奏樂器時總是看著樂譜進行唱奏。樂譜其實只是一種符號,比如五線譜的全音符,二分音符,休止符等等,是視覺上的樂譜而不是聽覺上的樂音,怎樣把看到的樂譜變成樂音,最簡單最直接的方法就是唱譜。通過演唱樂譜,使符號變成聲音,變成了音樂,因此唱譜對于初學(xué)音樂的人來說,十分重要。
而演奏鋼琴等樂器是把已熟悉的“內(nèi)在音樂”表現(xiàn)出來,形成了特定樂器的聲音,而后通過耳朵的辯別,形成了優(yōu)美的樂音。所以說,假如不唱譜子,而直接從樂譜階段到演奏樂器的階段,其實內(nèi)心是沒有優(yōu)美的音樂的,那么音樂也就沒有真正地植根于內(nèi)心。成熟的音樂家們在拿到新樂譜時也是要先唱譜的,如鋼琴演奏家郎朗、李云迪等優(yōu)秀大師們,在拿到新樂譜時總是有先哼唱一遍或者邊彈邊唱的習(xí)慣,拿起樂譜就能唱出來也是因為樂音早已植根內(nèi)心,已經(jīng)形成了樂譜到樂音的快速反應(yīng)。因此,唱譜子是學(xué)習(xí)音樂不能減少的重要環(huán)節(jié),不論是歌者、演奏樂器者或者舞者,都是需要先了解譜子,先去唱譜,讓旋律在內(nèi)心蕩漾,才能夠把握好音樂的風(fēng)格和特點。
另外唱譜是形成固定音高概念的最佳方法,在少兒學(xué)習(xí)鋼琴的啟蒙階段,如果加入唱譜的學(xué)習(xí)方法,對于形成他們的固定音高概念是非常有效的。固定音高概念的形成為孩子們將來從事專業(yè)的音樂工作將打下牢固的基礎(chǔ)。到目前為止,仍然有很多人不太會唱譜子,不愿意花時間唱譜,不明白唱譜的重要性原因,本人認(rèn)為可能是啟蒙老師在嚴(yán)格地要求唱譜方面,沒有清楚的說明唱譜的必要性,覺得可能這是不必要的,可能會耽誤練琴時間等,或者就是對于學(xué)校音樂教育,較多的注重了聽覺藝術(shù),而忽視了唱譜,導(dǎo)致出現(xiàn)部分學(xué)生連五線譜、簡譜都看不懂的現(xiàn)象,這是音樂教育中有待改進和提升的地方。
二、如何唱譜
現(xiàn)在仍然有一部分老師知道唱譜的重要性,讓學(xué)生唱譜子,然而缺乏一定的規(guī)范,有些學(xué)生只唱音高,不帶節(jié)奏、節(jié)拍唱譜,對音樂記號更熟視無睹,這樣的唱譜是把音符與其他記譜符號分開了,把旋律與節(jié)奏、節(jié)拍以及其它音樂要素割裂開來了的不正確的方法。比較好的唱譜方法本人歸納有以下幾點:
(一)打拍子,提前量唱譜
一些學(xué)生們唱譜時不習(xí)慣打拍子,導(dǎo)致節(jié)拍、節(jié)奏錯亂,音樂非常不連貫不優(yōu)美。唱譜必須和打拍子同時進行,一般可用二指劃拍。即打下去是上半拍,抬起來來是下半拍。每拍打成下、上各半拍,即分拍。如此訓(xùn)練,對于學(xué)生學(xué)習(xí)半拍的概念,同步使用附點、切分音、弱起節(jié)奏等得心應(yīng)手。部分學(xué)生搞不清附點節(jié)奏、切分節(jié)奏的原因之一就是因為不唱譜,不會打節(jié)拍。此外,如果一開始就把分拍唱成數(shù)拍的做法也不太準(zhǔn)確,這樣雖然能夠搞清拍數(shù),但是跟樂曲真正的拍數(shù)容易混淆,不太適用于時值較長的音。因此,正確的方法應(yīng)是眼睛看著譜子、嘴念出譜來、一邊打拍一邊彈奏旋律、耳朵聽著音樂。只有這樣才是正確的方法,才能真正達(dá)到開發(fā)智力、配合協(xié)調(diào)發(fā)展的作用。
(二)唱譜子同時要數(shù)節(jié)拍數(shù)
有些初學(xué)者唱譜子,只唱音符,不強調(diào)拍數(shù),這樣很難弄清楚音符具體有多長。正確的做法是超過一拍的音需要唱拍子數(shù),如2拍的Do就唱Do 2,三拍就唱Do2 3,有幾拍就唱幾拍,這樣不論時值有多長,這樣都易于區(qū)分,特別遇到有延音線的節(jié)奏就容易摸清拍子數(shù)。這同樣適用于附點節(jié)奏。譬如,前四分,后八分的附點音符,就可以唱成da 2da,加上之前的拍子的下半拍和上半拍打法,就易于搞清附點的節(jié)奏。
(三)唱譜時
必須回顧樂譜中的各種音樂術(shù)語記號,在演奏、演唱時,只是唱音符、唱節(jié)奏往往是無法顧及的樂曲中的音樂術(shù)語,演奏記號、表情術(shù)語記號、力度符號等,唱譜時必須唱出來,養(yǎng)成習(xí)慣,久而久之,達(dá)到得心應(yīng)手的熟練效果。而不是等旋律唱熟練了甚至?xí)葑嗔耍偬砑舆@些音樂符號。在遇到裝飾音時就應(yīng)該把裝飾音的特點,短、快、靈、巧、輕都演唱演奏出來。
吹管樂器、鍵盤樂器,特別需要學(xué)生把換氣也添加進去。不止歌者是需要換氣的,鋼琴等器樂同樣需要。鍵盤樂器的換氣意味著提手臂,抬胳膊。對于一些初學(xué)者彈琴不懂提手臂抬胳膊,原因是沒有意識到連音奏法的需要,另一方面是因為唱譜不懂換氣,這些都需要養(yǎng)成習(xí)慣,循序漸進的。對于管樂來說,本身就要用氣,需要靈巧的換氣,唱譜中如果加了換氣動作和過程,就更容易更加規(guī)范演奏時的換氣時機,更能夠增強演奏者樂感,使音樂作品更有感染力和豐富表現(xiàn)力,達(dá)到珠聯(lián)璧合的效果。
三、唱譜與視唱練耳的關(guān)系
視唱就是拿過譜子直接唱出正確節(jié)奏的旋律來,練耳聽音則是聽到單音、雙音或者三和弦、七和弦、旋律、節(jié)奏等等能夠直接記錄下來。這兩項技能是從事音樂工作者的基本素質(zhì)。如果在少兒學(xué)習(xí)鋼琴的啟蒙階段,通過唱譜久而久之形成了固定的音高概念,那么將來在學(xué)習(xí)視唱練耳這門課時,就會得心應(yīng)手、非常從容了。
綜上所述,一個準(zhǔn)確、規(guī)范的唱譜者不僅能讓音樂真正走進內(nèi)心,掌握音樂基本技能,同時對理解音樂的作品風(fēng)格,表現(xiàn)作曲家想要表達(dá)的深邃內(nèi)涵,具有極其重要的意義,特別是音樂初學(xué)者更應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)唱譜。
作為一名從事幼兒教學(xué)的工作者,我個人認(rèn)為,必須堅持正確的理念和方法引導(dǎo)初學(xué)者唱譜,尤其在他們初學(xué)音樂的階段開始灌輸唱譜習(xí)慣,讓這些未來的幼兒教師們了解到唱譜的重要性,將來進入幼兒園工作以后,教師們就能夠從幼兒音樂教育開始堅持讓孩子們唱譜子,兼顧音樂術(shù)語,這樣不僅能避免許多初學(xué)者到了小學(xué)、中學(xué)還不會唱譜的現(xiàn)象,而且能夠循序漸進,為祖國培養(yǎng)出更多的音樂人才。成年學(xué)生們?nèi)绻辛顺V的習(xí)慣,加之持之以恒的練習(xí),在以后的演奏、演唱中就能如魚得水、事半功倍了。