馬俊梅

【摘要】“微笑”是獲得甜美聲音的前提，在歌唱訓(xùn)練中，“微笑唱法”被列為聲樂教學(xué)的基本方法之一。微笑唱歌可以把面部肌肉抬起來，聲音的位置也相應(yīng)能提高，能使聲音通暢圓融。歌唱時要保持“微笑”狀態(tài)，不僅是給人一種積極愉悅的視覺感官，對于歌曲的演唱，也起到非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】歌唱；微笑；習(xí)慣；運用；作用

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

微笑歌唱是一門學(xué)問，是滲透在我們課堂中的與學(xué)生息息相關(guān)的一種藝術(shù)。是教師在教育教學(xué)中的重要體態(tài)語言，具有極大的暗示性和感召力，它能激活我們音樂課堂的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；它能使學(xué)生充滿自信，在課堂上自由輕松地回答問題。它還能保護學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生認識到自己的錯，并輕松改正。它更能使師生的關(guān)系更加融洽，建立起朋友似的師生關(guān)系。在眾多的唱法中，“微笑唱法”已經(jīng)受到越來越多的老師和學(xué)生的關(guān)注，可見“微笑歌唱”在音樂教學(xué)中起著非常重要的作用。本文從一、微笑歌唱——建立和諧師生關(guān)系；二、微笑歌唱——打造活力高效課堂；三、微笑歌唱——營造良好的學(xué)習(xí)氛圍這幾個方面去闡述培養(yǎng)學(xué)生“微笑歌唱”習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

一、微笑歌唱——建立和諧師生關(guān)系

古人云：“親其師則信其道”?！坝H師”是學(xué)生親近老師信任老師，老師要跟學(xué)生從朋友做起，了解學(xué)生的真實想法，只有這樣才能建立良好的的師生關(guān)系，讓學(xué)生更容易接受老師的教育，才能有利于學(xué)生的發(fā)展。如：一次音樂課中，有個學(xué)生不守紀(jì)律，為了不影響其他學(xué)生演唱，我邊彈琴邊對著他微笑，他注意到我，明白了我微笑的意思，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度然后立刻坐好，跟大家一起唱起來，一切就如沒發(fā)生一樣，我也沒再追究。下課后，這位學(xué)生送我一顆糖，然后跑開，我明白他的意思，他是感謝我微笑的提醒，沒有點他的名。微笑又一次觸動了孩子的心靈，微笑是對學(xué)生最好的鼓勵。教師的微笑能使學(xué)生感受到教師的理解、寬容和鼓勵，學(xué)習(xí)就會變得更加輕松。教師的微笑能讓內(nèi)向靦腆的學(xué)生深受鼓舞，使他們增強自信，敢于去表達自己。教師的微笑還可以使外向調(diào)皮的學(xué)生得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律，教師的微笑能使失意的學(xué)生得到勇氣，及時走出困境。

微笑在我和孩子之間架起了一座溝通情感的橋梁，孩子是有豐富情感的，燦爛的笑容，能給他們帶來親切感，更能贏得他們的愛戴。用微笑面對孩子，我認為不僅僅是我們音樂老師的個人修養(yǎng)，更為重要的是一種魅力無窮的教育方法?！拔⑿Α斌w現(xiàn)了對學(xué)生的寬容與坦誠，“微笑”流露出對學(xué)生的愛心與希望，“微笑”顯示了對學(xué)生的尊重與鼓勵，“微笑”創(chuàng)造出輕松、和諧的教育氛圍，能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”這樣意想不到的教育效果。

二、微笑歌唱——打造活力高效課堂

教師在課堂上，應(yīng)該是精神飽滿，情緒控制適當(dāng)，既不缺乏激情，又能娓娓道來，一個眼神、一個微笑、一個手勢有時能給學(xué)生以無窮的力量，幫他們樹立信心。正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中。教師微笑講解，學(xué)生聽得輕松愉快有味，他們的思維處于活躍、興奮狀態(tài)，教師微笑示范，學(xué)生感到親切、自然、胸有成竹，他們的練習(xí)情緒和思想感情自覺不自覺地被教師所感染、所吸引，沒有一點緊張感和厭惡感。這樣會使學(xué)生們感到老師上課總是帶著微笑上課，和藹可親，就也很樂意地去專注歌唱了。如：在教學(xué)過程中，我常常把游戲、表演等學(xué)生所喜歡的娛樂形式引進課堂，通過游戲、表演等活動，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神振奮，從而進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能對學(xué)生思維、記憶、理解、反應(yīng)等能力進行綜合的訓(xùn)練。因此在教學(xué)過程中根據(jù)需要適當(dāng)?shù)匕才乓粋€游戲或表演活動，可調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛，降低學(xué)生的枯燥感和疲勞感，從而提高下半節(jié)課教學(xué)效果，使學(xué)生產(chǎn)生一種欲罷不能的感覺，讓學(xué)生對下節(jié)課產(chǎn)生了期待心理。整個課堂學(xué)生能看到，能被無形地感染。學(xué)生的回答、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來，能得到教師和同學(xué)們的肯定，學(xué)生的自信心在不斷增強，并且更加積極，學(xué)習(xí)成為一個自發(fā)主動的過程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進來，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。

三、微笑歌唱——營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生都喜歡在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)知識，上課時，教師面帶微笑，并輔之以風(fēng)趣、幽默、充滿誘因或懸念的語言，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛里，學(xué)生會懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，進而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如：在教唱新疆民歌《古麗》前，借助多媒體畫面生動地情景描述，與學(xué)生開心歡快地跳著新疆舞動作，讓學(xué)生聽—看—動手，使每位學(xué)生都參與到新疆歌舞中，讓學(xué)生用肢體語言大膽表現(xiàn)，使學(xué)生身臨其境，深受感染，同時帶著微笑鼓勵學(xué)生用體態(tài)律動的形式去展現(xiàn)創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生在親身的體驗參與中輕松地掌握了維吾爾族舞蹈手和腳的知識難點，讓學(xué)生在聯(lián)想中發(fā)展著創(chuàng)造性思維，節(jié)奏感強，配以律動正是恰到好處。當(dāng)學(xué)生演唱完和跳完新疆民歌《古麗》這個律動，我微笑著看著他們，讓孩子們感受到我的肯定，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。一個簡單的微笑，只要巧妙地運用在教學(xué)中，一定會提高我的課堂效益。

最美的語言是微笑。白居易有詩吟“回頭一笑百媚生”，我相信教師的微笑是一縷陽光，灑向?qū)W生都是情和愛。微笑是一句溫馨的話語，能營造師生間和諧的情調(diào)。給學(xué)生一個善意的微笑，學(xué)生會多一次真誠的表達；給學(xué)生一個信賴的微笑，學(xué)生會多一次成功的體驗。

智者說：“如果你是一粒微笑的種子，那就把它種在別人的心里。”老師把微笑的種子種在學(xué)生的心田里，你會發(fā)現(xiàn)即使這原本是一片貧瘠、雜草叢生抑或是被污染的土地，也會變得肥沃，平整、有生機。良好的課堂氛圍，可以使學(xué)生的思維更加靈活，有利于學(xué)生的身心健康，更有利于持久學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。