王大力

【摘要】音樂(lè)教育是藝術(shù)教育中極為重要的一部分，開(kāi)展積極有效教學(xué)模式與音樂(lè)教育有著密切的關(guān)聯(lián)，有研究顯示，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)能夠提升教學(xué)效率，并且增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，教師需要講究方法策略，為學(xué)生提供良好的教學(xué)氛圍，以促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)；體驗(yàn)式；教學(xué)分析

【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

體驗(yàn)?zāi)軌蛟黾忧楦姓J(rèn)知，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)能夠使教學(xué)效果得以改善，在實(shí)際教學(xué)中，教師從學(xué)生特點(diǎn)著手組織教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的模式再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。文中闡述了音樂(lè)教育與體驗(yàn)式教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，并重點(diǎn)剖析了體驗(yàn)式教學(xué)于音樂(lè)教育的作用。

一、體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)的重要意義

從目前情況分析，體驗(yàn)式教學(xué)于音樂(lè)教育中得到了大面積的推廣，并且取得了相對(duì)較好的教學(xué)效果，這主要得益于體驗(yàn)式教學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握，達(dá)到最理想的教學(xué)效果。從本質(zhì)上分析，音樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育，通過(guò)相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知，然后借助相應(yīng)的動(dòng)作、線條及色彩等等進(jìn)行情感的表達(dá)，由此可以看出，利用體驗(yàn)式教學(xué)模式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。體驗(yàn)式教學(xué)作為全新的教學(xué)模式已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可，其旨在引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)之中，成為教學(xué)的主體，通過(guò)參與獲取經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意引入對(duì)應(yīng)的教學(xué)背景，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，所以從整體角度分析，音樂(lè)和體驗(yàn)式教學(xué)有著必然的關(guān)聯(lián)，后者對(duì)前者教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用，有效應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)必然能夠促進(jìn)音樂(lè)教育教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、音樂(lè)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)模式的具體實(shí)施過(guò)程

（一）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的感悟

有教育學(xué)者指出，教育只有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心才能發(fā)揮最大的作用，音樂(lè)教學(xué)同樣如此。音樂(lè)可以起到情感表達(dá)的目的，在音樂(lè)教學(xué)中，教師不能禁錮學(xué)生的思想，應(yīng)該為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅僅是停留在教室里面，因?yàn)檎n堂教學(xué)過(guò)于枯燥將會(huì)影響到學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，并且束縛學(xué)生的情感表達(dá)，這對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)是非常不利的影響。所以音樂(lè)教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，回歸大自然，從中汲取到學(xué)習(xí)的靈感，感知音樂(lè)的獨(dú)特魅力，獲取有效的音樂(lè)素材。例如：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)中，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有一定的困難，針對(duì)上述教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該通過(guò)圖片或是視頻展現(xiàn)的形式讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)畫(huà)面有比較直觀的認(rèn)知，這樣對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)是非常有利的。或者教師可以組織學(xué)生到戶外親身去體會(huì)音樂(lè)所描繪出的畫(huà)卷，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，促使音樂(lè)教學(xué)能夠獲得最理想的教學(xué)效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)之中

體驗(yàn)式教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，只有積極參與才能對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有全面的認(rèn)知，這個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)中具有非常重要的作用，可以幫助學(xué)生音樂(lè)審美情趣的提升，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。在教學(xué)方法上，教師不能一味沿用以往的教學(xué)策略，而是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷探究新的教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并且將教學(xué)與情感滲透緊密結(jié)合，注重學(xué)生情感的教學(xué)，從而深化音樂(lè)教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師切忌本末倒置，音樂(lè)技術(shù)的學(xué)習(xí)固然重要，但是情感熏陶也是不容忽略的環(huán)節(jié)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，情感屬于音樂(lè)靈魂，沒(méi)有情感的音樂(lè)可以說(shuō)是不完整的，難以形成一定的吸引力。教師在教學(xué)過(guò)程中需要發(fā)揮自身的職能作用，音樂(lè)教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生情感的訓(xùn)練，這其中訓(xùn)練方式可以說(shuō)是多樣的，比如即興創(chuàng)作，這是比較常見(jiàn)的訓(xùn)練方式，不斷能夠促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力有所提升，而且還能最大限度吸引學(xué)生的注意力，促使他們形成創(chuàng)造力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編

音樂(lè)教學(xué)中教師還需注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編訓(xùn)練，這也是體驗(yàn)式教學(xué)不可或缺的內(nèi)容之一，隨著學(xué)生音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備的不斷遞增，他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力也隨之提高，教師在教學(xué)方法上需要不斷改變，選取多樣化的教學(xué)模式，以增加音樂(lè)教學(xué)的趣味性，體驗(yàn)式活動(dòng)的推廣對(duì)音樂(lè)教學(xué)而言能夠起到一定的促進(jìn)作用，讓音樂(lè)教學(xué)不再枯燥乏味單調(diào)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)主題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，比如可以設(shè)置教學(xué)情境，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境進(jìn)行創(chuàng)作，將音樂(lè)創(chuàng)編融入進(jìn)去，最后通過(guò)全班學(xué)生評(píng)定，確定最優(yōu)的作品，對(duì)作品進(jìn)行補(bǔ)充與完善。教學(xué)情境呈現(xiàn)的方式是多種多樣的，其教學(xué)主要是為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，可以采取游戲與電影的方式進(jìn)行，亦可以借助猜謎的形式展開(kāi)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，在其創(chuàng)編過(guò)程中，教師的要求也要所區(qū)別，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的同學(xué)由高到低展開(kāi)。與此同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生施以二度改編，或是進(jìn)行二度創(chuàng)作，在累積相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)上，學(xué)生能夠?qū)嵤┳晕覄?chuàng)作。創(chuàng)編是學(xué)生通過(guò)自身的音樂(lè)知識(shí)累積，再加之學(xué)生的自身體驗(yàn)結(jié)合完成的，所以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編能夠加深教學(xué)體驗(yàn)，增加教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育與體驗(yàn)式教學(xué)之間有著密切的關(guān)聯(lián)，通過(guò)開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，并且強(qiáng)化他們的音樂(lè)創(chuàng)造力，真正從中獲取到音樂(lè)技能，并且能夠在最大限度增強(qiáng)教學(xué)效果，促使學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)達(dá)到新的高度。

參考文獻(xiàn)

[1]李媛.試論體驗(yàn)式教學(xué)在音樂(lè)劇專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].大眾文藝，2013（24）.

[2]趙亮亮.論音樂(lè)活動(dòng)中的思想政治教育滲透[J].大眾文藝，2013（20）.

[3]程婷婷.音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)的探索與研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（22）.

[4]李娜娜.體驗(yàn)式教學(xué)在高校音樂(lè)教育中的應(yīng)用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012（22）.

[5]譚潔.體驗(yàn)式教學(xué)在音樂(lè)劇專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].黃河之聲，2011（03）.