蘇蕾

【摘要】全面地推行素質(zhì)教育，不斷地進行新課程改革，符合當前的教育形勢[1]。素質(zhì)教育旨在促進學生的全面發(fā)展，是一種全新的教學理念，對于促進學生的綜合發(fā)展優(yōu)勢明顯。高校鋼琴教學作為高校課程體系的組成部分，是一門重要的藝術(shù)課課程，對于大學生藝術(shù)素養(yǎng)的提升與鋼琴水平的提高大有好處。為此本文將探究如何將素質(zhì)教育理念引入高校的鋼琴教學中，即研究素質(zhì)教育理念下高校鋼琴教學的改革實踐。為此本文將首先分析素質(zhì)教育理念的內(nèi)容與特點，其次分析高校鋼琴教育的特點，最后重點分析在引入素質(zhì)教育理念后，高校鋼琴教學的教學改革與實踐。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；鋼琴教學；改革

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

全面推行素質(zhì)教育是當前的教育大形勢，素質(zhì)教育理念從學生角度出發(fā)，以學生的全面發(fā)展為根本，促進學生全方位的提升。將素質(zhì)教育引入高校鋼琴教學中符合當前的教學形勢和理念，素質(zhì)教育理念被引入之后，高校鋼琴教學課程教學方式會發(fā)生變化。

一、素質(zhì)教育的內(nèi)容與特點

（一）素質(zhì)教育的內(nèi)容

素質(zhì)教育中的素質(zhì)簡單地來說可以指學習能力、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等全方位反映一個人發(fā)展的指標綜合。素質(zhì)教育即對影響學生發(fā)展的各方面能力進行全面培養(yǎng)。

（二）素質(zhì)教育的特點

全面性：素質(zhì)教育全面性的體現(xiàn)首先是素質(zhì)教育包含的內(nèi)容全面，可以說只要是有利于學生發(fā)展的因素都在素質(zhì)教育的范疇之內(nèi)。全面性還體現(xiàn)在適用群體的范圍之廣，素質(zhì)教育在大學，中學，小學等教育階段都在推行，可見其適應(yīng)人群的全面性。素質(zhì)教育對于一個人發(fā)展的影響是深刻的，長遠的，因為素質(zhì)教育對一個人的綜合素質(zhì)進行提升，對于個人樹立正確的三觀有著導向作用。因此一個人在今后的工作與生活中，都深受素質(zhì)教育的影響。

二、高校鋼琴教學的特點

高校中的鋼琴教學主要可以分為專業(yè)性質(zhì)的鋼琴教學和業(yè)余性質(zhì)的鋼琴教學。所謂專業(yè)性的鋼琴教學就是針對藝術(shù)特長生而進行的鋼琴教學，業(yè)余性的鋼琴教學便是針對普通學生而進行簡單入門級的鋼琴教學。為了研究素質(zhì)教育理念下高校鋼琴教學的改革實踐，本文選取高校業(yè)余性質(zhì)的鋼琴教學作為分析研究對象，經(jīng)過分析與研究，認為高校鋼琴教學主要有以下特點。

藝術(shù)性：鋼琴作為西方音樂文化代表性的樂器，有著高貴典雅的特色。鋼琴的表演與學習都具有很強的藝術(shù)性，代表著高雅的情趣與生活[3]。

長期性：鋼琴是一種樂器，學好鋼琴需要付出大量的時間和精力，有的鋼琴音樂愛好者甚至將一生都投入到鋼琴的學習中。同樣高校英語教學中只有長期的教與學才能使鋼琴水平有一定的提升。

三、素質(zhì)教育理念下高校鋼琴教學方式的變化

（一）豐富課堂教學形式

在素質(zhì)教育理念的指導下，在教學過程中要培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)使其綜合而又全面的發(fā)展。所以在高校鋼琴教學中對于課堂教學形式要不斷地豐富，采用多種多樣的教學活動。一來可以提升學習鋼琴的熱情，極大地激發(fā)學生學習鋼琴的積極性。二來豐富的課堂教學形式可以多方面提升學生的綜合水平，例如采用頭腦風暴式的教學形式在學習鋼琴的同時還可以培養(yǎng)學生的表達與思考的能力；采用課程小競賽的方式培養(yǎng)學生正確的競爭意識；采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式可增強學生的群體參與性以及教與學的結(jié)合。

（二）對學生學習成果進行綜合評價

素質(zhì)教育理念指導之下，就不僅僅是培養(yǎng)學生的學習能力[4]，還有其他的素養(yǎng)，因此在對學生進行學習成果評價時就不僅僅依據(jù)學生的學習水平，還要綜合分析他們的其他方面的素質(zhì)水平。綜合地對教學成果進行評價，是一項系統(tǒng)而復雜的工作，如何確保其合理性與高效性，是所有教學工作者需要思考的問題[5]。

參考文獻

[1]魏玲，余田.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學改革實踐[J].大舞臺，2013（11）

[2]王瑋立.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學改革實踐[J].文藝生活·文海藝苑， 2011（12）.

[3]徐大成.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學改革[J].藝術(shù)評鑒， 2016（09）.

[4]孫娟.論素質(zhì)教育理念下的鋼琴教學改革[J].社科縱橫，2009（05）.

[5]李昕.素質(zhì)教育理念下高師院校鋼琴教育新探[J].藝術(shù)評鑒， 2016（06）.