侯鐵梅

【摘要】在指導學生們聲樂學習考試的多年歷程中，我積累了一些備考經(jīng)驗，本文就從高考曲目的選擇、作品演繹、練習與伴奏的準備、心態(tài)調(diào)試與衣著等方面，對聲樂學生的備考提出一些有意義的建議，希望與聲樂教師們分享，并期望可以幫助更多的聲樂考生從中受益。

【關鍵詞】藝術類；高考；聲樂測試；備考

【中圖分類號】J617.13 【文獻標識碼】A

從事聲樂教學二十余年，每年我都與我不同的學生共同度過一年一次的藝術類聲樂專業(yè)測試省級聯(lián)考及各校的?？?。回想多年的藝術類聲樂考試歷程，我的學生們都比較順利地進入藝術類院校學習和深造，很多學生已在歌唱藝術的舞臺嶄露頭角或者也已經(jīng)成為一名聲樂教師。在指導學生們聲樂學習考試的多年歷程中，我積累了一些備考經(jīng)驗，希望與聲樂教師分享并幫助更多的孩子能從中受益。

俗話說的好：“臺上一分鐘，臺下十年功。”高考學生經(jīng)過幾年的聲樂學習，最終要想在高考的考場上有好的表現(xiàn)、取得滿意的成績，在考前的幾個月甚至半年就要未雨綢繆，有所想法，聲樂教師要幫助學生理清：要做哪些準備？從哪里著手準備？哪些事需要多長時間？有了充分的準備才能避免考場上出現(xiàn)諸如緊張、忘詞、破音等不正常的發(fā)揮。任何的僥幸心理都是不可取的。

一、高考的曲目選擇

考試曲目的難易程度、音域、音色等是否與學生自身的聲音條件、聲樂演唱能力相符，學生對所演唱曲目的熟練程度等等都會直接影響考試的成績。

（一）提早確定演唱曲目

一般省級聯(lián)考都在高三第一學期期末進行，而各校?？级鄶?shù)在春節(jié)過后。對于高一就開始學習聲樂甚至學習聲樂更早的學生，最好在升入高三的9月初就確定高考曲目，提早確定曲目有比較充足的時間，對曲目做到非常熟練并細致打磨，把歌曲盡量唱到最好。而對于高二后甚至高三才開始學習聲樂的學生，則要視學生的學習進展情況，特殊情況特殊對待，但曲目最遲也要在聯(lián)考前的一個月確定下來，并要每周加課進行練習。比如我的一個學生冀婉玉，2015年9月10日開始跟我上第一節(jié)聲樂課，之前沒有任何的音樂學習經(jīng)歷，屬于典型的一張白紙，但又要參加2016年的高考并希望能夠考進藝術院校。為了能夠通過2016考試，我們一周上三節(jié)課，確定考試歌曲在12月12號，山西聯(lián)考是2016年1月22日，而且進入2016年后每周課時增加到了5節(jié)，到考試時這首聯(lián)考曲目已經(jīng)唱了20節(jié)課，和學習聲樂早、曲目在9月確定、每周一次聲樂課的學生相比，學習演唱高考曲目的課時已經(jīng)相差不是太大，最終這個學生在聯(lián)考中取得了非常優(yōu)異的成績，她的成績超過了他們學校聲樂特長班的所有聲樂考生，而在之后的校考中她也取得了山東藝術學院、燕山大學等五所學校的專業(yè)合格證且都名列前茅。

（二）風格匹配、難易恰當

所謂“量體裁衣”。高考學生雖然不可能有作曲家為其量身定做專門創(chuàng)作歌曲，但起碼聲樂老師要幫助學生根據(jù)自身的嗓音條件、音色、音域、演唱能力等選擇盡可能發(fā)揮學生優(yōu)勢的曲目。選歌切忌盲目跟風與一味求大。

首先，不可盲目跟風，任何風格的歌曲只要你唱好都可以拿高分。我見過一些學生甚至是老師，她們認為花腔女高音歌曲的技巧一般都比較高，所以只要能唱下來花腔歌曲分數(shù)肯定高。于是不管學生什么條件、什么情況，都選擇《七月的草原》、《軍營飛來一只百靈》之類的歌曲，不是讓中、低音基礎都沒扎實的學生假大空地喊唱這些歌曲，聽起來如鬼哭狼嚎，就是讓原本戲劇女高音的學生把花腔唱的笨拙的跟打墻鉆洞似得，完全失去了花腔歌曲輕盈、華麗、輕巧的美感，這樣的聲音肯定是不會得高分的。所以說老師一定要對學生屬于什么聲部有準確的把握，同時熟悉各個聲部不同層次的歌曲曲目，根據(jù)其聲部特點選擇這個聲部中適合學生難易程度又最能發(fā)揮學生特點的歌曲。比如聲音靠后的學生就選擇美聲唱法歌曲，聲音靠前明亮甜美又善于表現(xiàn)的學生就選擇民族唱法歌曲，不要因為老師自己是民族唱法就把不適合民族唱法的學生硬讓都去唱民族歌曲，反之亦然。

其次，不要一味求大，不是歌曲越大、越難分數(shù)就越高。對于高考學生來說，他們大都學習聲樂的時間不是特別長，歌唱能力有限，一味選擇難度大、高音多的曲目，如果學生在平時演唱時就不能很好地演唱高音，或者能力、體力達不到演唱歌曲的水平，考場上出現(xiàn)意料中與意料外的問題就都是必然的，這樣做非但不利于學生發(fā)揮優(yōu)勢，還往往適得其反，把學生的諸如氣息、高音、音準等的毛病、弱點暴露無遺。所以要幫助學生選擇與其演唱水平相適宜的歌曲，讓學生在其能力范圍內(nèi)，盡量完整甚至完美地表現(xiàn)歌曲。

（三）曲目數(shù)量與曲目搭配

山西省聯(lián)考近年只有一試，且只演唱一首歌曲。外省?？佳莩獌墒椎木佣?，少數(shù)有三首、四首的，音樂學院、藝術學院要求四到六首。對于學習時間短或聲樂基礎不好的學生，一般準備兩首歌曲就可以了，民族唱法的學生選擇一首創(chuàng)作歌曲一首藝術歌曲；美聲唱法的學生選擇盡量一首詠嘆調(diào)一首藝術歌曲，有可能的話盡量一中一外。而學習時間長或者雖然學習時間短，但聲樂演唱有一定水平、想考考音樂學院及外省院校要求的學生就要至少準備四首歌曲。當然有個別音樂學院有特殊要求就要根據(jù)院校具體要求去準備。常規(guī)四首歌曲我一般會這樣給學生選擇搭配：美聲唱法選擇兩首藝術歌曲（一中一外），兩首詠嘆調(diào)（一中一外）；民族唱法選擇兩首藝術歌曲，其中一首是古詩詞譜曲的藝術歌曲，兩首中國歌劇選段。這樣選擇比較全面多樣，能夠比較多地適應音樂院校的曲目要求，避免了因曲目不符合要求，“臨時抱佛腳”急抓歌曲的情況。

二、完整演繹演唱作品

提早確定曲目最大的好處就是能使學生對所演唱曲目做到“熟”，我常常和學生說考試一定要唱特別熟的歌曲。完整演繹一首歌曲，唱準樂譜、唱對歌詞，能夠聲音通暢松弛、氣息扎實流暢地把高音唱上去、低音唱下來，這些都是最基本的要求。再進一步，老師要引導學生分析作品：歌曲唱的是什么？作曲家要表現(xiàn)什么樣的情緒？或者作品表現(xiàn)的是怎樣的一個形象？用什么樣的速度、力度、音色去表現(xiàn)這樣的情緒和這個形象？作曲家的高音不會無緣無故的寫，花腔中的跳音也不會是為了跳而跳，它一定有要表達的內(nèi)容……這些都要一點點地分析，然后一點點地細致打磨，用聲音表現(xiàn)。老師可以為學生推薦優(yōu)秀的范唱音像去聽去看，但更要引導學生在分析歌曲的基礎上，有自己的理解與演繹，唱獨特的自己，唱他人沒有的“自己”，當你戰(zhàn)勝自己、打動自己的時候，就已經(jīng)在不知不覺中打動了別人、戰(zhàn)勝了對手。

三、日常的練習與伴奏

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”。日常的練習至關重要，而伴奏在演唱中的作用同樣不可小覷，所以必須在考試前就把伴奏合的非常好，哪里該進、哪里多少拍都要熟練到不用多想。我?guī)У母呖紝W生一般在考前的五個月，也就是在升入高三的九月份就確定了考試曲目，要求學生一周內(nèi)必須唱會一首曲目，四首曲目的學生也最遲在一個月里唱會所有歌曲。山西省聯(lián)考近兩年采用音頻伴奏，外省及音樂學院采取現(xiàn)場鋼琴伴奏，平時大部分學生不大可能天天現(xiàn)場鋼琴練歌，早早請伴奏也會增加學生經(jīng)濟負擔。所以我會讓學生在確定曲目后就下載曲目鋼琴伴奏的音頻，（山西省的規(guī)定曲目都有伴奏，而其他不在山西省規(guī)定曲目中的網(wǎng)上大都可以找到，實在找不到鋼琴伴奏的就下載樂隊伴奏。個別沒有現(xiàn)成伴奏的我會給他們彈奏錄制下來。）天天練聲后自己跟伴奏唱一、兩次歌曲，每次的練習當做正式的考試，自己報曲目，完整地演唱。這樣學生就可以在聲樂課之外自己隨時練歌、合伴奏。而在考試前半個月，我會請鋼琴伴奏老師專門和學生現(xiàn)場合伴奏，這個時候因為學生之前都與音頻合了很長時間，所以不會出現(xiàn)不知道哪里進或者搶拍、錯拍等情況，現(xiàn)場合伴奏時學生往往比音頻更舒服。而我讓學生現(xiàn)場合伴奏的目的是讓學生了解、體驗之后各校校考的現(xiàn)場狀況，讓他們從心理上更放心、自信。

四、積極狀態(tài)、全神貫注、平常心態(tài)、衣著得體

“養(yǎng)兵千日，用兵一時?！睂W生平時的聲樂學習，最終都將在高考的考場得以表現(xiàn)，所以考試臨場發(fā)揮的正常與否直接關系到學生考試的成績。所謂“藝高人膽大”。如我前面所述，如果學生早做準備、勤于練習，考前做好了充分的準備，考場上的緊張與失常程度就會大大減少。我會在平時的聲樂課上，有意識地教育學生：要有一顆平常心，功夫要下在平時，考場上不要奢望也不可能有超常發(fā)揮的驚喜。到了考場一定要像平時有一個積極的演唱狀態(tài)，同時全神貫注于你的歌曲演唱，心里要想每一句老師平常的要求，努力做到最好。把思想集中于你的歌唱就顧不上緊張，而走神胡思亂想則是考場大忌，一旦走神，失常就成為必然。演唱中難免有不如意的地方，絕對不要把一時得失看的太重，過了就過了，唱好后邊的最重要。另外考試的著裝要得體，盡量能和所演唱作品風格一致，動作、表情、舉手投足要大方而不浮夸。

“十年磨一劍”，聲樂學習不是一朝一夕的功夫，但我們可以在有限的學習時間內(nèi)，把聲樂演唱測試考試這些有關的事情籌劃好，認真準備，盡力發(fā)揮，相信會讓同學們在高考中有所獲益的。