付勝利 王超聯(lián)

[摘要]藝術(shù)教育對(duì)于“立德樹人”具有獨(dú)特而重要的作用。文章通過研究藝術(shù)教育在輔導(dǎo)員工作中的重要載體作用，提出了以藝術(shù)教育為載體提升高職院校輔導(dǎo)員工作成效的實(shí)施策略，包括進(jìn)行輔導(dǎo)員思想政治教育工作藝術(shù)化改革、通過充分發(fā)揮藝術(shù)社團(tuán)的組織力量和藝術(shù)活動(dòng)的教育力量促進(jìn)學(xué)生管理工作、靈活運(yùn)用各種藝術(shù)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育和干預(yù)、營(yíng)造藝術(shù)化的育人環(huán)境和氛圍。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)教育 高職輔導(dǎo)員 工作成效 路徑

[作者簡(jiǎn)介]付勝利（1968- ），男，陜西蒲城人，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授；王超聯(lián)（1969- ），男，陜西興平人，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。（陜西 咸陽(yáng) 712000）

[基金項(xiàng)目]本文系2016年陜西高校輔導(dǎo)員工作研究課題“以藝術(shù)教育為載體提升高職院校輔導(dǎo)員工作成效的路徑研究”的研究成果之一。（課題編號(hào)：2016FKT09）

[中圖分類號(hào)]G715 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2017）15-0080-05

目前，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和“中國(guó)制造2025”時(shí)代的到來，國(guó)家對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要和對(duì)高素質(zhì)技能型人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加迫切。而當(dāng)下，高素質(zhì)技能型人才的“苗子”——我國(guó)職業(yè)院校的生源絕大部分來自農(nóng)村，由于受家庭教育背景、學(xué)校教育基礎(chǔ)的限制以及應(yīng)試教育帶來的高中階段成長(zhǎng)氛圍不佳的影響，學(xué)生或多或少普遍存在文化素養(yǎng)較差、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)能力欠缺、心理素質(zhì)缺失等問題，加之自媒體泛化對(duì)思想尚不成熟的高職學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的負(fù)面沖擊，使得學(xué)生教育管理工作在我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作中成為需要倍加重視和研究的重要課題。輔導(dǎo)員是大學(xué)生教育管理工作的骨干力量，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作模式、提升輔導(dǎo)員工作成效是當(dāng)前高職學(xué)生教育管理工作的重中之重。藝術(shù)教育是實(shí)施美育的最主要途徑和內(nèi)容，對(duì)于“立德樹人”具有獨(dú)特而重要的作用，通過研究藝術(shù)教育在輔導(dǎo)員工作中的重要載體作用，探索以藝術(shù)教育為載體提升高職院校輔導(dǎo)員工作成效的實(shí)施路徑和策略，對(duì)于豐富和創(chuàng)新高職院校輔導(dǎo)員工作的方式和方法，推進(jìn)高職輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)水平的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、藝術(shù)教育在高職院校輔導(dǎo)員工作中的重要載體作用

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上指出：“好的文藝作品就應(yīng)該像藍(lán)天上的陽(yáng)光、春季里的清風(fēng)一樣，能夠啟迪思想、溫潤(rùn)心靈、陶冶人生，能夠掃除頹廢萎靡之風(fēng)?！雹偎囆g(shù)教育以情動(dòng)人、以美化人，融思想性與娛樂性于一體，“對(duì)于立德樹人具有獨(dú)特而重要的作用”②。而當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、情感豐富，大多對(duì)藝術(shù)有著熾熱的向往和追求，以藝術(shù)教育為育人載體，在學(xué)生工作中充分利用和發(fā)揮藝術(shù)教育潛移默化的激勵(lì)、感化、陶冶等特殊功能，有助于高職院校輔導(dǎo)員提升工作成效。

（一）紅色經(jīng)典藝術(shù)對(duì)高職輔導(dǎo)員幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念和樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的促進(jìn)作用

大學(xué)階段是理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成、發(fā)展、固化的關(guān)鍵時(shí)期。近年來，西方反華勢(shì)力通過網(wǎng)絡(luò)等渠道加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的惡意圖謀和滲透，容易使他們理想信念模糊、政治信仰迷茫。同時(shí)，由于受西方價(jià)值觀的沖擊以及我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和變革期所帶來的精神危機(jī)的影響，當(dāng)代中國(guó)社會(huì)拜金主義、消費(fèi)主義、實(shí)用主義等成為一部分人奉行的價(jià)值觀，也對(duì)閱歷和思想文化素質(zhì)欠缺的高職學(xué)生產(chǎn)生了不可估量的不良影響。教育部新修訂的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出： “深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，綜合運(yùn)用教育教學(xué)、實(shí)踐養(yǎng)成、文化熏陶、研究宣傳等方式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到學(xué)生日常管理服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)?！雹奂t色經(jīng)典藝術(shù)凝聚了中華民族最深層次的精神追求和文化精髓，具有鮮活的藝術(shù)形象、深刻動(dòng)人的藝術(shù)表現(xiàn)力和深入人心的思想光輝，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和“三觀”教育的優(yōu)質(zhì)資源。作為高職院校開展大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量，高職輔導(dǎo)員以紅色經(jīng)典藝術(shù)為載體，充分發(fā)揮紅色經(jīng)典藝術(shù)的正義感染力、高尚號(hào)召力和向上說服力，對(duì)幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念和樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的促進(jìn)作用。

（二）高雅藝術(shù)對(duì)高職輔導(dǎo)員提高學(xué)生教育管理工作功效具有重要作用

目前，由于種種原因高職院校的生源質(zhì)量不盡如人意，學(xué)生普遍存在自我管理和約束能力較差等問題。這給學(xué)生教育管理工作造成許多難題，單憑制度約束和簡(jiǎn)單說教已不能從根本上解決這些難題。著名美學(xué)家席勒認(rèn)為，要使自然人（感性的人）轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖氯耍ɡ硇缘娜耍耸顾紫瘸蔀閷徝赖娜酥鈩e無他路。高雅藝術(shù)是指蘊(yùn)含高尚的思想情操、具有高超藝術(shù)性和觀賞性的藝術(shù)作品，對(duì)高職輔導(dǎo)員提高學(xué)生教育管理工作功效具有重要作用。首先，高雅藝術(shù)都閃耀著人類思想的光芒，傳遞著優(yōu)秀精神文化的火花，學(xué)生在享受高雅藝術(shù)之“美”的同時(shí)可以感受到“善”的正能量，受到生命活力的激發(fā)和精神、道德、人生理想等層面的陶冶，達(dá)到蕩滌心靈的目的。其次，高雅藝術(shù)在打動(dòng)學(xué)生的感官時(shí)很容易引起他們對(duì)人生價(jià)值、善惡、榮辱等的理性思考與沉淀，形成比一般說教更加強(qiáng)大的自我教育力量。最后，無論是學(xué)生的高雅藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)還是觀賞活動(dòng)，都是對(duì)他們進(jìn)行集體主義觀念、協(xié)作精神、守時(shí)守信、文明禮儀等日常教育的良好載體。

（三）各種藝術(shù)門類是高職輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理影響和調(diào)適的重要手段

高職學(xué)生在高中階段大多學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，因而缺乏自信，存在自卑心理，遇到學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力以及生活挫折時(shí)，往往心理失衡，不能正確面對(duì)。黑格爾認(rèn)為：“藝術(shù)和藝術(shù)作品既然是心靈產(chǎn)生的，也就具有心靈的品格。”④藝術(shù)教育是情感教育，它通過情感打動(dòng)人的心靈深處從而達(dá)到調(diào)適心理、陶冶情操的目的，同時(shí)在藝術(shù)教育過程中經(jīng)常性引發(fā)的情感波動(dòng)和情感鍛煉，也有利于提高人的心理承受能力，因而藝術(shù)教育在促進(jìn)大學(xué)生心理內(nèi)化和完善人格方面具有重要作用。各種藝術(shù)門類以各自獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)和魅力對(duì)學(xué)生的心理諸元素產(chǎn)生積極的影響，是高職輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理影響和調(diào)適的重要手段。視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)是藝術(shù)的兩大門類，視覺藝術(shù)以形式的美感能對(duì)學(xué)生的情緒產(chǎn)生直接而顯著的感染力；聽覺藝術(shù)即音樂藝術(shù)中的節(jié)奏與曲調(diào)具有強(qiáng)烈的力量可以浸潤(rùn)到人的心靈最深處，從而滋養(yǎng)自己，性格也變得高尚優(yōu)美。視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)有機(jī)結(jié)合形成的其他藝術(shù)門類，則以各自的不同形式對(duì)學(xué)生的心理和情緒產(chǎn)生影響力。

（四）高職輔導(dǎo)員的藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)其高質(zhì)量完成工作任務(wù)具有重要作用

高職輔導(dǎo)員集管理者、思政導(dǎo)師、心理導(dǎo)師等各種角色于一身，必須具有多種能力和素養(yǎng)，才能勝任工作、完成任務(wù)。藝術(shù)素養(yǎng)通過提升高職輔導(dǎo)員的人格魅力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，對(duì)促進(jìn)其高質(zhì)量完成工作任務(wù)發(fā)揮作用。輔導(dǎo)員的人格魅力指輔導(dǎo)員從氣質(zhì)、性格和學(xué)識(shí)等方面所表現(xiàn)出的對(duì)學(xué)生特有的吸引力和影響力，是輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中威信度和號(hào)召力的集中體現(xiàn)。輔導(dǎo)員的藝術(shù)表現(xiàn)能力是指輔導(dǎo)員將教育內(nèi)容通過藝術(shù)化的手段實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的能力。藝術(shù)素養(yǎng)是提升輔導(dǎo)員人格魅力和藝術(shù)表現(xiàn)力的催化劑。首先，藝術(shù)特有的熏陶浸染功能會(huì)使輔導(dǎo)員品德高尚、氣質(zhì)高雅、富有風(fēng)度。其次，由于藝術(shù)是世界各民族文化的結(jié)晶，因而藝術(shù)會(huì)使輔導(dǎo)員學(xué)識(shí)豐富。再次，青年學(xué)子對(duì)藝術(shù)大多都非常熱愛，富有藝術(shù)素養(yǎng)的輔導(dǎo)員對(duì)他們具有自然的吸引力和感召力。最后，輔導(dǎo)員藝術(shù)化的管理方式會(huì)使對(duì)學(xué)生的教育和指導(dǎo)更加生動(dòng)形象，從而提高教育管理工作的效能。

二、藝術(shù)教育提升高職院校輔導(dǎo)員工作成效的實(shí)施策略和路徑

高職輔導(dǎo)員以藝術(shù)教育為載體提升工作成效總的實(shí)施策略是寓教于樂、藝術(shù)化人，即輔導(dǎo)員在思想教育、學(xué)生管理、心理輔導(dǎo)、育人氛圍營(yíng)造等實(shí)施路徑中巧妙地融入藝術(shù)教育的元素，創(chuàng)新學(xué)生教育管理的方式方法，使學(xué)生在快樂愉悅中主動(dòng)接受教育和管理，達(dá)到以藝術(shù)化的學(xué)生教育管理方式助推學(xué)生成長(zhǎng)成才的目的。

（一）進(jìn)行輔導(dǎo)員思想政治教育工作藝術(shù)化改革

近年來，由于多種因素的影響，高職輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)愈加嚴(yán)峻、任務(wù)越發(fā)繁重，單一、陳舊的教導(dǎo)、灌輸方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足“95后”大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和需求。習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出要“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性”⑤，進(jìn)行藝術(shù)化改革是提升高職輔導(dǎo)員思想政治教育親和力和吸引力的良好途徑，是高職輔導(dǎo)員思想政治教育工作走出困境的突破口之一。

輔導(dǎo)員思想政治教育工作藝術(shù)化改革的核心是通過充分發(fā)揮藝術(shù)的感染力量，增強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育的影響力和持續(xù)性，使思想政治教育內(nèi)容更深地植根于學(xué)生的心靈。輔導(dǎo)員思想政治教育工作藝術(shù)化改革的重點(diǎn)是要“德隱藝中，以情化人”，通過教育內(nèi)容與藝術(shù)作品的完美融合，在大學(xué)生審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)上激發(fā)他們的情感共鳴來達(dá)到教化的目的，從而祛除“宏大敘事”，避免“赤裸說教”。輔導(dǎo)員思想政治教育工作藝術(shù)化改革的關(guān)鍵是提高輔導(dǎo)員的藝術(shù)素養(yǎng)，只有輔導(dǎo)員的藝術(shù)素養(yǎng)提高了，才能使其以較高的水準(zhǔn)在思想政治教育工作中主動(dòng)、恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)元素，從而保證思想政治教育藝術(shù)化改革的真正實(shí)施和有效開展。輔導(dǎo)員思想政治教育工作藝術(shù)化改革的主要內(nèi)容，一是思想政治教育方式的藝術(shù)化設(shè)計(jì)，要求輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育工作中根據(jù)教育對(duì)象和教育內(nèi)容的不同，要對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)化布設(shè)，對(duì)教育環(huán)節(jié)和進(jìn)程進(jìn)行藝術(shù)化的精巧設(shè)計(jì)，對(duì)教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式進(jìn)行藝術(shù)化的選擇和包裝，使其具有能夠打動(dòng)學(xué)生精神人格層面的效果。二是思想政治教育談話談心中語言藝術(shù)的運(yùn)用，要求輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育工作中靈活發(fā)揮各種語言藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以靈動(dòng)的語言節(jié)奏、生動(dòng)的語言氣場(chǎng)感染學(xué)生，產(chǎn)生良性互動(dòng)的交流氛圍，使教育內(nèi)容能夠深深地植入學(xué)生的心靈。三是思想政治主題教育活動(dòng)中優(yōu)秀藝術(shù)作品的運(yùn)用，要求輔導(dǎo)員在學(xué)生主題教育活動(dòng)中通過選擇優(yōu)秀的藝術(shù)作品來鼓舞熏染學(xué)生，既可以用紅色經(jīng)典藝術(shù)進(jìn)行理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，也可以用民族藝術(shù)培育弘揚(yáng)民族精神和中華傳統(tǒng)文化，還可以用西方經(jīng)典藝術(shù)開闊學(xué)生胸懷、培養(yǎng)世界視野等。四是思想政治教育力度的藝術(shù)性把握，要求輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育工作中要充分利用藝術(shù)教育“春風(fēng)化雨”的特點(diǎn)，因材施教、自然適度，在自然而然中取得教育效果，不要過度講解和生搬硬套，以免適得其反。

（二）通過充分發(fā)揮藝術(shù)社團(tuán)的組織力量和藝術(shù)活動(dòng)的教育力量促進(jìn)學(xué)生管理工作

筆者最近對(duì)4所高職院校1000余名學(xué)生的一項(xiàng)抽樣調(diào)查表明，有高達(dá)87%的高職學(xué)生表示喜歡藝術(shù)，除個(gè)別藝術(shù)門類外，高職學(xué)生對(duì)音樂、繪畫、舞蹈、書法、攝影、影視、戲劇等藝術(shù)的喜愛程度都可以達(dá)到58%以上，藝術(shù)社團(tuán)與藝術(shù)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力在大學(xué)生社團(tuán)與活動(dòng)中居于首位。因此，充分發(fā)揮藝術(shù)社團(tuán)的組織力量和藝術(shù)活動(dòng)的教育力量對(duì)促進(jìn)輔導(dǎo)員學(xué)生教育管理工作具有重要作用。

大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)是大學(xué)生舒展個(gè)性、提高綜合素質(zhì)的重要載體。輔導(dǎo)員在學(xué)生教育管理工作中要發(fā)揮藝術(shù)社團(tuán)的組織力量，一是充分運(yùn)用藝術(shù)社團(tuán)良好的群體凝聚功能，指導(dǎo)學(xué)生通過傳承和培育社團(tuán)文化與精神、打造鮮明藝術(shù)特色和時(shí)代氣息的團(tuán)隊(duì)魅力、秉承高雅的藝術(shù)品位凝聚集體力量、形成教育合力，在正能量的相互激勵(lì)和藝術(shù)浸潤(rùn)中促進(jìn)思想建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、養(yǎng)成教育等學(xué)生教育管理工作。二是充分運(yùn)用藝術(shù)社團(tuán)的自主運(yùn)轉(zhuǎn)功能，為學(xué)生營(yíng)造良性的自我管理環(huán)境和氛圍，通過構(gòu)建順暢的社團(tuán)組織機(jī)制和激發(fā)社團(tuán)學(xué)生自我管理的意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在社團(tuán)的自我管理、自我排演和自我監(jiān)督中得到自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我提高。三是健全社團(tuán)規(guī)章制度和加強(qiáng)社團(tuán)干部的培養(yǎng)，修訂完善既切合學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)又符合藝術(shù)規(guī)律的規(guī)章制度，挑選培養(yǎng)既有藝術(shù)特長(zhǎng)又有管理潛質(zhì)的社團(tuán)干部。

藝術(shù)活動(dòng)是吸引大學(xué)生參加高雅健康活動(dòng)、以藝育德的生動(dòng)有效方式。輔導(dǎo)員在學(xué)生教育管理工作中要發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的教育力量，一是在活動(dòng)內(nèi)容的確定上，要把握積極向上、啟迪思想的選材方向，不但要豐富多彩而且要內(nèi)涵深刻，集思想性、藝術(shù)性和娛樂性于一體。二是在活動(dòng)形式的選擇上，以高品位的藝術(shù)活動(dòng)引領(lǐng)校園藝術(shù)風(fēng)向，搭建多層次的群眾性藝術(shù)活動(dòng)普及平臺(tái)，利用重大紀(jì)念活動(dòng)、重要節(jié)日和校企、社區(qū)交流活動(dòng)開展主題鮮明的文藝活動(dòng)，使廣大學(xué)生在真切的現(xiàn)場(chǎng)藝術(shù)享受中得到教育和鼓舞。三是要充分利用藝術(shù)活動(dòng)策劃、組織和實(shí)施的過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守規(guī)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦好學(xué)、守時(shí)有禮等方面的教育。

（三）靈活運(yùn)用各種藝術(shù)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育和干預(yù)

當(dāng)代醫(yī)學(xué)研究表明，藝術(shù)通過影響人體各大運(yùn)行系統(tǒng)的變化，從而對(duì)人的精神、心理和情緒起到調(diào)節(jié)作用。高職輔導(dǎo)員要充分利用藝術(shù)在影響學(xué)生心理發(fā)展方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用各種藝術(shù)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育和干預(yù)。

輔導(dǎo)員運(yùn)用各種藝術(shù)形式開展學(xué)生心理工作，主要途徑一是藝術(shù)觀賞活動(dòng)，通過讓學(xué)生觀賞心理主題鮮明的影視、話劇、音樂、舞蹈等藝術(shù)作品，使學(xué)生在豐富多彩的高層次藝術(shù)心靈享受中，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，激蕩心理潛能，改善心理環(huán)境。二是藝術(shù)創(chuàng)排活動(dòng)，既可以通過指導(dǎo)學(xué)生編排心理情景劇，使學(xué)生在身臨其境的角色表演和心理體驗(yàn)中，提高心理承受能力，解決心理共性困惑，還可以通過開展諸如“放飛夢(mèng)想”“感恩”“陽(yáng)光心情”等心理主題的文學(xué)、攝影、漫畫、手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作比賽活動(dòng)，使學(xué)生敞開心扉，促進(jìn)內(nèi)心協(xié)調(diào)發(fā)展。三是藝術(shù)身心整合活動(dòng)，通過鼓勵(lì)學(xué)生參加舞蹈、健美操、瑜伽等藝術(shù)活動(dòng)，使他們?cè)趦?yōu)美的動(dòng)作和美妙的音樂中舒展身心，促進(jìn)身體、精神和心靈的和諧統(tǒng)一。四是藝術(shù)自我干預(yù)活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)隨時(shí)通過音樂、書法、繪畫等藝術(shù)緩解壓力，對(duì)情緒進(jìn)行理智調(diào)控、合理宣泄和正確表達(dá)，調(diào)整保持常態(tài)化的愉悅心境。

（四）營(yíng)造藝術(shù)化的育人環(huán)境和氛圍

校園環(huán)境和氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)成才的潛在課堂，是隱性校園文化的一部分，作為一種教育力量，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基礎(chǔ)。而藝術(shù)教育在環(huán)境氛圍營(yíng)造方面的美育功能是獨(dú)特且無可替代的，是環(huán)境育人的良好手段。目前我國(guó)高職教育尚處在發(fā)展完善期，對(duì)于環(huán)境氛圍育人還沒有引起足夠的重視，學(xué)校育人環(huán)境氛圍思想指向性空泛直白、文化內(nèi)涵欠缺、感染力不足的問題普遍存在，在一定程度上影響了高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。以藝術(shù)化的手段營(yíng)造“潤(rùn)物無聲”的校園環(huán)境和高雅的特色校園文化精神氛圍，向?qū)W生傳遞充足的正能量，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)水平和文化修養(yǎng)的提升，是我國(guó)高職教育突破人才培養(yǎng)瓶頸的途徑之一，也是我國(guó)高職教育走向成熟的顯性標(biāo)志。

高職輔導(dǎo)員是學(xué)生教育管理的主力軍，在輔導(dǎo)員工作層面營(yíng)造藝術(shù)化的育人環(huán)境和氛圍，首先，高職輔導(dǎo)員要充分提高營(yíng)造藝術(shù)化的育人環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)生管理工作重要性的認(rèn)識(shí)，樹立通過藝術(shù)化手段創(chuàng)新環(huán)境氛圍育人工作的意識(shí)，最大限度地發(fā)揮校園環(huán)境氛圍的價(jià)值導(dǎo)向、凝聚精神、心理調(diào)節(jié)、規(guī)范約束和熏陶激勵(lì)等功能。其次，在育人硬環(huán)境的營(yíng)造上，輔導(dǎo)員要組織發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用繪畫、工藝、攝影、書法等對(duì)“四室”——教室、寢室、實(shí)訓(xùn)室、黨團(tuán)活動(dòng)室進(jìn)行藝術(shù)化、具有教育意義的精心布設(shè)和裝點(diǎn)，通過設(shè)置專業(yè)文化墻、企業(yè)文化墻、優(yōu)秀校友展示櫥窗、書畫長(zhǎng)廊和開展“四室”文化設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，使其達(dá)到“四化”——凈化、美化、思想化、人文化的標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)角落都充溢著藝術(shù)氣息和文化魅力，成為學(xué)生滋養(yǎng)品性的教育陣地和賞心悅目的成長(zhǎng)樂園。再次，在育人軟環(huán)境即文化氛圍的營(yíng)造上，輔導(dǎo)員要重點(diǎn)以“班級(jí)文化”為核心，圍繞班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過開展班歌、班徽、班旗設(shè)計(jì)比賽和專題讀書、朗誦、體藝展示等活動(dòng)，向?qū)W生傳遞思想、表達(dá)文化，增強(qiáng)班集體的凝聚力；同時(shí)，也要通過沉淀培育“社團(tuán)文化節(jié)”“寢室文化節(jié)”“大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”等文化藝術(shù)活動(dòng)育人品牌和構(gòu)建貼近“微時(shí)代”的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)育人載體，使各種文化交替發(fā)力，形成濃郁的文化育人氛圍。最后，需要重視幾個(gè)問題，一是營(yíng)造藝術(shù)化的育人環(huán)境和氛圍切忌過分強(qiáng)調(diào)外在的表現(xiàn)形式，要緊緊抓住育人環(huán)境氛圍的核心和靈魂——文化思想內(nèi)涵，做到言之有物、有的放矢；二是育人環(huán)境氛圍應(yīng)該融合企業(yè)文化和工匠精神，具有鮮明的學(xué)校特點(diǎn)、專業(yè)特色和地域特征；三是要運(yùn)用論壇、講堂、微信、網(wǎng)絡(luò)等形式為學(xué)生搭建多元化的交流平臺(tái)，形成良性互動(dòng)的文化育人氛圍。

[注釋]

① 習(xí)近平.在文藝工作座談會(huì)上的講話[EB/OL].（2014-10-15）[2017-02-26]http：//culture.people.com.cn/n/2014/1015/c22219-25842812.html.

②教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見（教體藝〔2014〕1號(hào)）[Z].2014-01-10.

③教育部.教育部辦公廳關(guān)于征求對(duì)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》修改意見的通知（教政法廳函〔2015〕55號(hào)）[Z].2015-10-30.

④（德）黑格爾.美學(xué)：第1卷[M].朱光潛，譯.北京：商務(wù)印書館，1979：16.

⑤習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話[EB/OL].（2016-12-08）[2017-02-26]http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.