譚桂萍

摘 要：合作學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，在我們平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常被應(yīng)用，它可以化解教學(xué)中的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作和傾聽(tīng)的習(xí)慣。那么如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為：一要建立有效的合作團(tuán)體；二要開(kāi)展有效的合作活動(dòng)；三要掌握有效的合作策略；四要有效的處理好合作中的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；誤區(qū)；有效應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-240-01

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成教師布置的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。但是，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)有些教師在運(yùn)用這一教學(xué)方式時(shí)，往往流于形式，浮于表面，合作不到位，交流不充分，效果不明顯，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)“有形無(wú)神”，缺乏“實(shí)效”，為了“合作”而“合作”，

下面我就結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：

一、要建立有效的合作團(tuán)體.

合作小組成員的組成是合作學(xué)習(xí)中最根本，最基礎(chǔ)的因素，小組的結(jié)構(gòu)方式及其成員的參與程度會(huì)直接影響合作的效果。因此，指導(dǎo)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)，首先要組成有效的合作團(tuán)體。

1、精心組織小組。合作小組一般以四至六人為宜，教師要精心搭配，考慮到小組成員在學(xué)習(xí)成績(jī)，性別，個(gè)性特征諸方面有著合理的差異。

2、實(shí)行成員分工。為保證合作學(xué)習(xí)的有序性和有效性，每位學(xué)生應(yīng)在組內(nèi)有不同的分工并有相應(yīng)的職責(zé)，讓小組成員不定期的互換角色，以保證每個(gè)學(xué)生參與不同角色的積極性和發(fā)展的全面性。

3、明確合作目標(biāo)。合作目標(biāo)既是小組合作學(xué)習(xí)的方向指針，也是小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要讓學(xué)生明確不僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作的方法，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)和合作品質(zhì)。

4、培養(yǎng)合作習(xí)慣。教師要提高合作的實(shí)效，必須要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“合作”的若干習(xí)慣。一是培養(yǎng)積極動(dòng)腦，獨(dú)立思考的習(xí)慣。二是培養(yǎng)踴躍發(fā)言，主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)及時(shí)，踴躍地表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)敢于主動(dòng)提問(wèn)，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。三是培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)，真誠(chéng)交流的習(xí)慣。

二、要開(kāi)展有效的合作活動(dòng).

教師應(yīng)善于根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，實(shí)施不同的合作方式，以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感.。

1、合作討論。合作討論是合作學(xué)習(xí)中最常用的一種基本形式。 合作討論就是小組成員圍繞教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題各抒己見(jiàn)，在每個(gè)個(gè)體發(fā)表主見(jiàn)的基礎(chǔ)上，形成小組意見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程. 如教學(xué)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》，學(xué)習(xí)平行四邊形的特性后，讓學(xué)生分組討論“為什么學(xué)校的伸縮門(mén)設(shè)計(jì)成平行四邊形的 ，有些衣服架子也是平行四邊形的，為什么 ”，通過(guò)合作討論，組內(nèi)同學(xué)之間相互交流，相互啟發(fā)，學(xué)生明白了：是因?yàn)槠叫兴倪呅尉哂幸鬃冃蔚奶匦裕栽O(shè)計(jì)成平行四邊形。這一活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步拓展了學(xué)生思維的廣度和深度，深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)探究的意識(shí)，提高合作交往能力。

2、合作操作。合作操作就是指小組成員在實(shí)踐活動(dòng)中，共同操作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。如教學(xué)《三角形內(nèi)角和》，讓學(xué)生分組討論驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180°的原理。小組成員之間互相配合，運(yùn)用量一量，拼一拼，折一折的方法充分得出結(jié)論，從合作中收獲喜悅。

3、合作探究。合作探究就是指合作小組通過(guò)獨(dú)立地，自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理信息，表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度等方面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程.例如教學(xué)《梯形的面積》，讓合作小組的成員運(yùn)用手中的梯形進(jìn)行拼、割，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，合作探究，推出梯形面積的計(jì)算公式。

4、合作調(diào)查。合作調(diào)查就是指小組成員在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，共同合作進(jìn)行調(diào)查完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。如讓居住鄰近的學(xué)生組成合作小組，走上社會(huì)調(diào)查“某月十戶居民生活支出情況”， 并分析其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.或合作收集“生活中哪些地方有百分?jǐn)?shù) ”學(xué)生有上銀行找，有上商場(chǎng)找，有在家里找，最后再合并成小組成果。

三， 要掌握有效的合作策略。

1、需要合作時(shí)才合作.那么什么時(shí)機(jī)下適合開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)呢？一是合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在個(gè)人操作無(wú)法完成時(shí).二是合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考有困難時(shí)。三是合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)。四是合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在僅靠個(gè)人思考不全面時(shí)。

四，要有效的處理好合作中的關(guān)系.

1、處理好合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不排斥自主學(xué)習(xí)，相反要把合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相互交融，做到自主中有合作，合作中有自主。

2、處理好相互合作與相互競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)并不否認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值，合作學(xué)習(xí)中也有競(jìng)爭(zhēng)。不過(guò)合作學(xué)習(xí)形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)主要是把各小組間優(yōu)等生與優(yōu)等生比，學(xué)困生與學(xué)困生比，中等生與中等生比。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于張揚(yáng)個(gè)性，積極創(chuàng)新，“想，別人沒(méi)有想到的；說(shuō)，別人沒(méi)有說(shuō)出的；做，別人沒(méi)有做過(guò)的?！?/p>

3、處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)給教師解放了更多因材施教的時(shí)間，教學(xué)中教師要更加關(guān)注學(xué)困生，給他們提供更多的“特殊照顧”。要采取指定發(fā)言式，輪流發(fā)言式，推薦發(fā)言式等方式讓學(xué)困生更多的參與合作過(guò)程。要發(fā)動(dòng)合作小組成員集體幫助學(xué)困生，通過(guò)小組互勉，互助，互愛(ài)， 促進(jìn)學(xué)困生個(gè)體自尊，自愛(ài)，自強(qiáng)。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)不斷進(jìn)步。

4、處理好教師角色與學(xué)生地位的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，并不是忽視教師的主導(dǎo)作用。合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好“導(dǎo)演”， 學(xué)生當(dāng)好“演員”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的“主角”，教師充當(dāng)?shù)膭t是 “組織者”，“引導(dǎo)者”，“合作者”等多種角色。

總之，有效的合作學(xué)習(xí)不是輕易就能達(dá)成，這需要教師對(duì)合作團(tuán)體的組成精心安排；對(duì)合作團(tuán)體的活動(dòng)精心組織；對(duì)小組成員的合作習(xí)慣精心培養(yǎng)；對(duì)合作活動(dòng)的時(shí)機(jī)精心把握；對(duì)合作中的多種因素精心處理.我相信，只要我們用心去實(shí)踐，去反思，去提升，就一定能讓我們的小組合作學(xué)習(xí)越來(lái)越有實(shí)效，讓學(xué)生真正在小組合作中收獲！