胡磊

【摘 要】改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)得到了較快發(fā)展，但近些年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率逐年降低，而另一方面，高技能人才、技師、技術(shù)工人等高素質(zhì)技能性勞動(dòng)者卻非常短缺，并在一定程度上已成為制約中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的突出因素。2012年6月11日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)布《國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃（2012-2015年）》，2012～2015年期間我國(guó)將大力發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)院校必須走出一條與本科教育不一樣的路，需要在教學(xué)方法上突破常規(guī)模式，實(shí)踐證明基于工作過(guò)程的一體化教學(xué)法是一種適合高職教育的教學(xué)方法。本文結(jié)合一體化教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程探討高職院校進(jìn)行一體化教學(xué)模式的改革。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；一體化教學(xué)；教學(xué)模式改革

一、引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》十四條：大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生等問(wèn)題的重要途徑。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。溫家寶總理在的兩會(huì)上再次提出要大力發(fā)展職業(yè)技能教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)技能。隨著職業(yè)院校課程改革的不斷深入，逐漸擺脫原有的以傳授知識(shí)為主的教學(xué)模式，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)成為共識(shí)。職業(yè)教學(xué)改革要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與結(jié)果的統(tǒng)一，重視提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合的一體化教學(xué)。

二、一體化教學(xué)開(kāi)展的必要性

一體化教學(xué)是指以能力本位為理論指導(dǎo)，將理論教學(xué)與實(shí)踐操作技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)行為模式，多采用項(xiàng)目導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)講授與操作的一體化實(shí)施，教室、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)場(chǎng)所一體化配置，專業(yè)知識(shí)、操作技能與職業(yè)技能考核一體化訓(xùn)練。

高職教育面對(duì)的學(xué)生大部分是基礎(chǔ)比較薄弱或者是反感死板教學(xué)方法的學(xué)生，專業(yè)技能教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，也要充分考慮學(xué)生邏輯思維能力較差、理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠高、但形象思維能力較強(qiáng)等自身特點(diǎn)，這部分學(xué)生更適合“做中學(xué)”，所以需要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。實(shí)踐證明一體化教學(xué)法是一種適合高職教育的教學(xué)方法，它借助于多種教學(xué)設(shè)備和實(shí)習(xí)場(chǎng)地，整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程內(nèi)容，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體，最終達(dá)到加深記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。一體化教學(xué)突出職業(yè)技能訓(xùn)練為主導(dǎo)，以職業(yè)技能訓(xùn)練要求為中心，確定理論教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和進(jìn)度，理論教學(xué)完全服務(wù)于職業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，邊學(xué)邊練，手腦并用。

三、一體化教學(xué)如何在教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐

一體化教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力的一種有效教學(xué)模式，一體化教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方面的配套措施。

1.打造“雙師型”教師隊(duì)伍

要建立一體化教學(xué)教師隊(duì)伍，就要改變唯學(xué)歷的觀念，大量引進(jìn)“能工巧匠”，加強(qiáng)打造和培養(yǎng)一批“雙師型”教師，使其教育教學(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)?。學(xué)院應(yīng)該鼓勵(lì)基礎(chǔ)課教師參加專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)一些專業(yè)課知識(shí)；同時(shí)專業(yè)課教師要進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，利用業(yè)余時(shí)間到工廠、企業(yè)實(shí)際操作，提高動(dòng)手能力；而實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課、講課、備課等提高自己的理論水平。通過(guò)各類培訓(xùn)與實(shí)踐，努力讓所有教師都成為德才兼?zhèn)涞摹半p師型”教師，保障教學(xué)一體化的實(shí)現(xiàn)。

2.配置一體化的教學(xué)場(chǎng)地

徹底打破傳統(tǒng)“一塊黑板，一盒粉筆“的教學(xué)設(shè)置，把教室搬到實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)教師邊講，學(xué)生邊做。一體化教室備有各類專業(yè)資料書(shū)籍，包括各類標(biāo)準(zhǔn)文件、參數(shù)手冊(cè)、安裝維修使用手冊(cè)等，教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生查閱使用，以此提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。將設(shè)備儀器、電腦等直接搬入教室，教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)使用，方便學(xué)生隨時(shí)動(dòng)手操作的同時(shí)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

3.實(shí)施一體化的教學(xué)計(jì)劃

沒(méi)有一個(gè)科學(xué)有效的一體化教學(xué)計(jì)劃，就達(dá)不到一體化教學(xué)目標(biāo)。為此應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.縮短純理論講授時(shí)間。一體化教學(xué)后，一些純理論的內(nèi)容可在實(shí)踐中講述，主要靠學(xué)生在實(shí)踐操作中加以學(xué)習(xí)驗(yàn)證。2.增加單元項(xiàng)目的授課時(shí)間。實(shí)施一體化教學(xué)后，由于實(shí)操需要較長(zhǎng)時(shí)間，另外還要穿插講解理論，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)置很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，因此每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)最好為4～8學(xué)時(shí)。3.不再設(shè)立單獨(dú)的考試。按照教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，形成過(guò)程性考核機(jī)制。

4.完善一體化的教學(xué)考核過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中要以實(shí)物為基礎(chǔ)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、投影儀、模型進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。要在講中練、練中講，注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。同時(shí)采用靈活多樣的教學(xué)方式，建議采用小組教學(xué)的模式，小組間相互競(jìng)賽，互相幫助，也鍛煉了學(xué)生相互合作，協(xié)同作業(yè)的能力。一體化教學(xué)推薦過(guò)程性考核的方法，將理論考核融合在實(shí)操考核中，最好在每一個(gè)單元項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行。教師也可以在學(xué)生學(xué)習(xí)完有關(guān)規(guī)定課程，到達(dá)一定的操作技能后，組織鼓勵(lì)他們考取相應(yīng)工種的等級(jí)資格證以及參加各類院級(jí)、市級(jí)、省級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽，取得相應(yīng)成績(jī)后，為該生評(píng)出一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。

四、總結(jié)

實(shí)施一體化教學(xué)多年來(lái)，教學(xué)工作開(kāi)展得比較順利，學(xué)生不再枯燥的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，理實(shí)結(jié)合讓學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)，形成了教學(xué)、教研的良好氛圍。同時(shí)還有幾個(gè)問(wèn)題要注意：1.要完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，一體化教學(xué)配套教材需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新，最好結(jié)合專業(yè)特色和辦學(xué)條件，編寫適合學(xué)院和地方特色的教材；2.豐富教學(xué)手段，多使用現(xiàn)代化多媒體等各種教學(xué)設(shè)施，可采用課程小組討論的方式進(jìn)行教學(xué)；3.高等職業(yè)教育應(yīng)該加強(qiáng)產(chǎn)教融合，辦好“校中企”“企中校”，使學(xué)生在課程內(nèi)更好的接觸技能訓(xùn)練，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)緊貼技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際，有效開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)。

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