王文

摘 要：實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的生活化，能夠使抽象化的教學(xué)內(nèi)容更加形象化，極大地降低教學(xué)難度，提高課堂教學(xué)的趣味性。因此，必須要重視對高中化學(xué)生活化教學(xué)的開展。就我國化學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，生活化教學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中并未得到有效實(shí)施。本文就生活化教學(xué)的具體實(shí)施策略進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；生活化

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-173-01

實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的生活化教學(xué)，就是將所學(xué)知識與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，基于學(xué)生對已知事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效降低教學(xué)難度?？偟膩碚f，高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施，對教師專業(yè)素質(zhì)水平有著較高的要求，所以教師必須要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)在教學(xué)工作中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

知識源自于生活，并且能夠指導(dǎo)生活。化學(xué)是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系最為密切的學(xué)科之一。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要積極地開展生活化教學(xué)，使學(xué)生掌握豐富的化學(xué)知識，并且能夠了解到化學(xué)知識與生活的聯(lián)系，從而利用其所學(xué)的知識更好地去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。因此，教師要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生活化，要為學(xué)生列舉一些化學(xué)理論與生活實(shí)際相結(jié)合的案例，使其能夠充分認(rèn)識到化學(xué)知識的實(shí)用性，并且將所學(xué)知識付諸于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教師要深入地挖掘與生活相關(guān)的教學(xué)素材，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要更多地與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使教學(xué)內(nèi)容中比較抽象的部分變得生動(dòng)形象，更加貼近學(xué)生的生活，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

二、情境教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

情境教學(xué)法，即由教師通過圖片、音頻、視頻等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)生活化教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，要求教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要盡可能地貼近生活，并引導(dǎo)學(xué)生在情境教學(xué)過程中積極地進(jìn)行思考，從而達(dá)到提出問題、解決問題的教學(xué)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)“皂化反應(yīng)”這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生就肥皂在生活中的應(yīng)用進(jìn)行回想，然后向?qū)W生提出以下幾個(gè)問題：肥皂是怎樣制成的？它在生活中的應(yīng)用目的是什么？請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對肥皂的應(yīng)用原理進(jìn)行分析。這時(shí)，基于學(xué)生對肥皂的了解，再對皂化反應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)大大降低學(xué)習(xí)難度。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的事物，并進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、理論知識的生活化教學(xué)

理論知識教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，既包括對相關(guān)化學(xué)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，又包括對基礎(chǔ)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。但就當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，為了保證學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績，大部分教師在教學(xué)過程中都會(huì)更注重對學(xué)生答題技能的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。在新課程改革的教學(xué)要求下，課堂教學(xué)越來越重視對教學(xué)實(shí)用性的提高，相應(yīng)教材內(nèi)容也會(huì)更多地與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。因此，加強(qiáng)對高中化學(xué)的生活化教學(xué)已經(jīng)是大勢所趨。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化開展

將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活化教學(xué)巧妙結(jié)合起來，能夠有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效開展，不僅需要學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)技巧，而且需要學(xué)生熟練掌握各物質(zhì)的基本性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，能夠使學(xué)生對物質(zhì)有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識，加深對所學(xué)知識的印象，對于化學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高十分有益。如果教師在教學(xué)過程中只是對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，就很容易造成課堂教學(xué)的枯燥、乏味，增大教學(xué)難度。因此，必須要重視生活化教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。比如，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，可以先讓學(xué)生使用學(xué)校提供的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后再為學(xué)生提供一些在生活中常見的成分與實(shí)驗(yàn)材料類似的物質(zhì)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并觀察現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后讓學(xué)生對兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行對比，寫出實(shí)驗(yàn)分析。通過這種方式，能夠自然而然地建立起學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與探索意識，為學(xué)生的全面發(fā)展提供可能。

五、課外作業(yè)生活化

為了使學(xué)生能夠更好地消化所學(xué)的內(nèi)容，教師往往要為其布置課外作業(yè)，以此來實(shí)現(xiàn)對課堂內(nèi)容的延伸與深化。為了有效地提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使其更好地理解與記憶所學(xué)的課堂知識，化學(xué)教師就要科學(xué)合理地布置課外作業(yè)。要加強(qiáng)課外作業(yè)的生活化，要在課外作業(yè)中加入很多生活元素，加強(qiáng)其與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合性，通過這一形式實(shí)現(xiàn)生活教育資源與高中化學(xué)教材知識的有機(jī)融合，進(jìn)而充分利用生活中的教育資源，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活更好地結(jié)合起來，以此來提升學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，提升其學(xué)習(xí)積極性。

六、課外實(shí)踐活動(dòng)生活化

隨著新課改進(jìn)程的逐步深化，高中化學(xué)課程也要積極地響應(yīng)號召，加強(qiáng)教學(xué)改革與創(chuàng)新。高中新課改明確提出：高中化學(xué)教師要積極地開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，要努力提升學(xué)生參與化學(xué)科技活動(dòng)的興趣，幫助其樹立將所學(xué)的化學(xué)知識合理地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的意識，并且可以科學(xué)、準(zhǔn)確地判斷與化學(xué)相關(guān)的生活以及社會(huì)問題。為了能夠充分適應(yīng)新課改的發(fā)展需求，化學(xué)教師也要積極地加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)的生活化。通過生活化的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識到所學(xué)化學(xué)知識的作用與價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)完氧氣的用途這一章節(jié)以后，教師可以為學(xué)生布置課后作業(yè)：通過上網(wǎng)以及翻閱書籍等途徑，撰寫一篇當(dāng)前在市場上非常常見的殺菌消毒劑的調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容主要是對不同殺菌消毒劑的成分以及功能進(jìn)行對比分析。這樣，通過參與生活實(shí)踐以后，學(xué)生就能夠更加深入地了解化學(xué)知識，了解化學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，有效提高學(xué)習(xí)的熱情。

高中化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活具有非常緊密的聯(lián)系。因此，教師要開展生活化的教學(xué)，要從教學(xué)內(nèi)容、課外作業(yè)、課堂實(shí)踐以及課外實(shí)踐活動(dòng)等方面加強(qiáng)生活化教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識到化學(xué)課程與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密關(guān)聯(lián)，有效鞏固所掌握的化學(xué)知識，用化學(xué)更好地指導(dǎo)生活實(shí)踐，解決現(xiàn)實(shí)生活問題，有效提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

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