葉民樂(lè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-180-01

【教材分析】

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元中的一篇精讀課文，本單元主題通過(guò)一個(gè)個(gè)事例讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)別人，而本課講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功，而這次卻獲得了成功。實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)。文章敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰、語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，意味深長(zhǎng)，不僅貼近小學(xué)生的生活，還充分表現(xiàn)人物的品質(zhì)，給學(xué)生以品德上的啟迪。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，活潑開(kāi)朗，積極主動(dòng)，多數(shù)同學(xué)樂(lè)于表現(xiàn)自己，但仍有部分孩子需要在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下開(kāi)展學(xué)習(xí)，《一次成功的實(shí)驗(yàn)》選取了學(xué)生比較熟悉的生活為藍(lán)本，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握比較容易。教學(xué)中主要以學(xué)生的感悟?yàn)橹鳎苡行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，能正確、流利地朗讀全文，特別讀好小女孩所說(shuō)的話，并初步學(xué)習(xí)記事文章的寫(xiě)作方法。

2.讀懂故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解部分詞語(yǔ)意思：不假思索等。

3.體會(huì)小女孩在遇到危險(xiǎn)時(shí)，沉著冷靜、先人后已的精神，并懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，能正確、流利地朗讀全文。

2.讀懂故事內(nèi)容，懂得“成功”的真正含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步學(xué)習(xí)記事文章的寫(xiě)作方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生根據(jù)預(yù)學(xué)案自學(xué)基本讀準(zhǔn)本課生字詞、掌握課文大意，了解課文的寫(xiě)作順序。利用課堂展示案掌握學(xué)生知識(shí)掌控的水平，有利于下部分設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入激趣，整體把握

1.現(xiàn)場(chǎng)操作“乒乓球還原”實(shí)驗(yàn)。

2.檢查預(yù)習(xí)情況（多種形式了解學(xué)情，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）

（1）個(gè)人讀、合作讀、小組開(kāi)火車(chē)讀等形式讀詞語(yǔ)

（2）讀中發(fā)現(xiàn)：多音字

（3）概括課文大意：

（4）出示文中認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?/p>

（5）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，很快就把這篇課文內(nèi)容讀懂了！請(qǐng)問(wèn)文章是按照什么順序?qū)懙?？可分為幾個(gè)部分？

（板書(shū)：實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后。）

【設(shè)計(jì)意圖：從詞語(yǔ)入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，互相正音；通過(guò)填空的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。不要求獨(dú)立概括，可以降低概括難度，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。】

二、抓關(guān)鍵詞品人物形象

1.出示要求，培養(yǎng)默讀批注

2.指導(dǎo)朗讀，讀出層次，明確步驟。

3.圖文理解規(guī)則（板書(shū)：準(zhǔn)備、規(guī)則）

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程更加簡(jiǎn)潔，直奔主題，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀課文，又通過(guò)默讀引導(dǎo)學(xué)生理解了文章的條理?！?/p>

發(fā)現(xiàn)“成功”秘訣，指導(dǎo)朗讀。

1.這個(gè)實(shí)驗(yàn)一定很有趣！請(qǐng)同學(xué)們讀4到6段，思考：你從哪里知道實(shí)驗(yàn)成功呢？

2.出示句子，情境學(xué)文：

（1）“快！你第一，你第二，我最后！”

當(dāng)小女孩面對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，鎮(zhèn)定地說(shuō)：

當(dāng)井水已沒(méi)過(guò)膝蓋時(shí)，小女孩果斷地說(shuō)：

當(dāng)井水已到快脖子了，小女孩低聲地說(shuō)：

會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：小女孩很勇敢，小女孩把危險(xiǎn)留給自己，小女孩很偉大，小女孩有著先人后己的好品質(zhì)……）

（2）“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十分高興。高興讀

校長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。自豪讀

教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得十分激動(dòng)。激動(dòng)讀

3.同學(xué)們，小女孩為什么能讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)獲得成功？

女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。

（聯(lián)系上下文，理解“不假思索”）

4.會(huì)讀書(shū)的同學(xué)就是會(huì)發(fā)現(xiàn)！通過(guò)情境學(xué)文，能更好地抓住作者的心——（板書(shū)：有序、成功、先人后己）

5.觀看不同結(jié)果的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境學(xué)文，讓學(xué)生深切地體會(huì)到讓故事中的人物說(shuō)話，能夠使故事變得更加生動(dòng)、有趣，這樣就更能加深學(xué)生的印象。在學(xué)文的同時(shí)初步掌握記事文章的寫(xiě)作方法，這樣的設(shè)計(jì)頗具匠心?！?/p>

三、悟法遷移，仿寫(xiě)片段

看動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)，仿寫(xiě)片段：

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)成給出的，學(xué)生要做的僅僅是添加組織語(yǔ)言，這樣就降低了記事的難度，學(xué)生遷移運(yùn)用本課學(xué)到的寫(xiě)作方法就有了一定的基礎(chǔ)。】

四、以讀引讀，拓展閱讀，感知生活中的好品質(zhì)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 30.一次成功的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)前 準(zhǔn)備 規(guī)則

實(shí)驗(yàn)中 有序 先人后己

實(shí)驗(yàn)后 成功 團(tuán)結(jié)合作

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

一、向家人復(fù)述《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的故事，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

二、完成仿寫(xiě)片段。

【準(zhǔn)備資料】

30.一次成功的實(shí)驗(yàn)預(yù)學(xué)案（一）

一、借助拼音，大聲讀文，寫(xiě)出難讀的字。

二、（再讀課文）課文大意，我知道：

三、（默讀課文）思考課文是按什么順序敘述的？

30.一次成功的實(shí)驗(yàn)展示臺(tái)

一、詞語(yǔ)大過(guò)關(guān)：

知識(shí)探究：（仿寫(xiě)實(shí)驗(yàn)片段）