何杏英

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-136-01

班級是學校教育教學工作的前沿陣地，是學校工作的一個重要組成部分。一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風、學風。在新課程改革背景下的班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者，是學生健康成長的引路人。這一工作性質決定了班主任要時刻關注每一個學生的成長和發(fā)展，要深入細致地做好每一個學生的思想工作。

記得前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“沒有愛，就沒有教育?！蔽覀兒茈y想象，一位對學生漠不關心，冷若冰霜的老師怎樣讓學生產(chǎn)生想“親近”的愿望呢？更別談“信其道”了。那么一個“愛”字成了維系師生情感的最重要的橋梁。在新時代下如何當一名優(yōu)秀的班主任呢？

一、常規(guī)教育，以柔細著眼

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能養(yǎng)成，它必須貫穿在整個管理過程中。由于小學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。所以班主任可以利用班會課時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，同時根據(jù)不同年段的學生特點，采用不同的教育方法。例如：低年級的班主任，要教育學生遵守學校的規(guī)章制度的，在課前就可以收集有關資料采用小故事和游戲等形式進行教育，因為學生年齡小，老師講得再多，學生也不會記住。但是通過一些小故事，學生就會從中明白該怎樣做。故事聽完后再跟學生交流，這樣就能達到事半功倍的作用。

二、經(jīng)營班級，以愛導航

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情?！?/p>

1、理解與欣賞是經(jīng)營班級的關鍵。

學生是一個很特殊的群體。他們的想法有時會很單純，與眾不同，甚至還會與我們老師的想法不同。這時候就需要我們老師放下架子，耐心地傾聽學生的心聲，從學生的角度去理解他們的想法，有時候你會發(fā)現(xiàn)他們所言并不是毫無道理。或許學生的有些想法是錯誤的，就更需要我們老師多與學生溝通、交流，去引導啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而讓他們更好地健康成長。 理解學生之后，我們要盡可能地多欣賞學生?？释毁p識是人類最本質的需求，而對于成長中的青少年學生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學，這是人之常情，但如何對待后進生便必然成了每個教師都會遇到的難題。要真正處理好這些問題，就應該真正地去關愛他們，任何時候都不放棄他們，要欣賞他們、信任他們、鼓勵他們，幫助他們克服自卑，樹立自信心。你要知道，你的反復工作，終究有一天會被學生感動的。感動是最好的前進動力，學生一旦非常感激老師，就會不斷努力地進步。

2、愛學生就要尊重、寬容學生

而教師尊重、信任學生，也只不過是人對人應有的基本態(tài)度和行為罷了。缺乏對學生的尊重與信任，不僅是一個能不能做好教師工作的問題，還是有沒有一個為人、為師應有的道德問題。在教育活動中，教師對學生不尊重的任何態(tài)度和行為都是不恰當?shù)?。而尊重學生作為對教師的基本要求，并不是說我們就要放棄對學生的批評教育的責任；如果這樣的話，那就成了放任。批評教育學生但不能污蔑學生，不能漠視學生應有的權利。 在日常教育工作中，我們要盡量去保護每一個學生的自尊心，讓他們活得有尊嚴。教育學生之前，我們要細細思索：是否會因為自己一次過激的言行而傷害了學生的自尊，從而給他們今后的人生帶來不利的影響？因此我們在教育的時候，盡量順從他們的個性，讓他們在一種尊重與寬容的班級環(huán)境中自由發(fā)展、健康成長。這樣的一種愛，是春風化語，潤物無聲的教育。

三、經(jīng)營班級 就要培養(yǎng)領航人

班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視，雖然學生年齡比較小，但是還是慢慢地進行教育。我會組織班干部進行培訓，如：如何當一名優(yōu)秀的班干部？班干部的職責是什么？通過系統(tǒng)的培訓，班干部都能獨當一面，真正成為老師的得力助手。

四、經(jīng)營班級，要提升凝聚力

經(jīng)營一個班級就像經(jīng)營一個家庭一樣，讓每一個孩子都有歸屬感。對于很多學生來說，班級榮譽感會比較薄弱。作為班級組織者的班主任，要結合班級的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮集體每位學生的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個目標的實現(xiàn)，都是全體學生共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，結合《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》等進行有效的教育，使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。引導學生爭當“文明中隊”，這樣增強了學生的集體榮譽感，從而提升學生的凝聚力。

五、家校合力，共同促進

學校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。孩子的進步離不開教師，更離不開家長。家長是孩子最好的老師。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的發(fā)展。還經(jīng)常通過電話、家訪等途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。這樣不僅溝通信息還增進了情感的交流，同時會贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

班主任的工作是平凡而瑣碎的，但是我們也看到了，班主任臉上總是掛著晨曦般的笑容，每一個學生都是一個世界，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。愿我們能真正成為學生所愛戴的引路人，新時代的優(yōu)秀班主任。