上官陽(yáng)

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題目：風(fēng)景在路上

要求：①文體自選；②選擇一個(gè)或多個(gè)角度，可以敘述、抒情和議論；③不少于600字，若寫(xiě)詩(shī)歌，不少于15行。

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這是一個(gè)頗富內(nèi)涵的題目，一不小心就會(huì)步入誤區(qū)，寫(xiě)出內(nèi)容平淡、立意膚淺的作文。下面就審題關(guān)鍵和立意布局作幾點(diǎn)指導(dǎo)：

1.抓關(guān)鍵詞。題目中的“風(fēng)景”既可以是自然風(fēng)景，如春花秋月、鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)喃、山瀑江河等。也可以是人文景觀，如風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、優(yōu)秀文化等。還可以是帶有象征義的生命風(fēng)景，如為兒子買(mǎi)橘子艱難爬上月臺(tái)的父親的背影，莫懷戚一家漫步郊外田野的畫(huà)面，耐心引導(dǎo)兒子爬下懸崖的父親等，都是生命中的風(fēng)景。

題目中的“路上”可以理解為自然之路，也可以理解為成長(zhǎng)之路、人生之路。另外，“在路上”強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程，不能局限于某一點(diǎn)某一時(shí)。

2.選文體。作文要求文體自選，就要選擇自己最拿手的文體來(lái)寫(xiě)。既可以寫(xiě)成走出家門(mén)，走進(jìn)大自然的游記文，以游蹤為線索，按順序?qū)懢?；也可以?xiě)成記事文，敘述成長(zhǎng)路上的風(fēng)景讓我們經(jīng)歷得意與失意、喜悅與哀傷、汗水與淚水……這正是我們生命中“風(fēng)景”的內(nèi)涵；還可以寫(xiě)成議論文，以“風(fēng)景在路上”為論點(diǎn)，列舉事例或名言，進(jìn)行充分論證。

3.定立意。無(wú)論是寫(xiě)具象的風(fēng)景，還是抽象的風(fēng)景，關(guān)鍵在于要彰顯出風(fēng)景的深層意蘊(yùn)，挖掘出深刻而鮮明的主題。如果寫(xiě)自然風(fēng)景，就要通過(guò)對(duì)景物的細(xì)致描寫(xiě)，反映深刻的事理。如通過(guò)沿途風(fēng)景的描繪，贊美自然的偉大和神奇。如果從社會(huì)人文這一角度去立意，就要選擇親身經(jīng)歷、真實(shí)感人的場(chǎng)景或畫(huà)面，力爭(zhēng)展現(xiàn)精神風(fēng)貌或時(shí)代風(fēng)貌等，在此基礎(chǔ)上，加以個(gè)性化的感悟、點(diǎn)睛式的表達(dá)，歌頌人性的真善美或積極向上的正能量。

花開(kāi)花落，無(wú)限輪回，那是大自然的饋贈(zèng)和恩賜；日出日落，斗轉(zhuǎn)星移，那是生命的印記和流逝。自然萬(wàn)物，風(fēng)景百態(tài)，一路觀賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景在路上。歲月如歌，生命萬(wàn)千，一幅幅溫馨的畫(huà)面同樣構(gòu)成了最美的風(fēng)景。①

窗前，陽(yáng)光和煦，樹(shù)影斑駁。面前的粉色扉頁(yè)在陽(yáng)光的映射下越發(fā)顯得嬌美艷麗。輕輕地翻開(kāi)，映入眼簾的是一幅幅畫(huà)面，從而引出一幕幕回憶，在這個(gè)午后的陽(yáng)光下溫馨舒展。②

小時(shí)候，夕陽(yáng)為我們拉開(kāi)天然的帷幕。林間小路上，我坐在你寬厚的肩膀上，高高舉起你為我制作的風(fēng)箏，在你的奔跑中灑下一串串銀鈴般的笑聲。那時(shí)的你，是那么矯健那么偉岸，你的肩膀就是我的全世界。夕陽(yáng)爛漫時(shí)，羊腸小道上，時(shí)間定格，這樣的畫(huà)面構(gòu)成了最美的風(fēng)景。

后來(lái)啊，鏡頭將我們的身影拉到了跑道上。晨光熹微中，你邁著有力的步伐，在前面奔跑，給我留下一個(gè)挺拔的背影。拐角處，你不經(jīng)意地回頭，眼眸里的期待像潮水般向我涌來(lái)。一瞬間，疲軟無(wú)力的我充滿(mǎn)了力量，腳步不再猶豫不再趔趄。晨光初綻時(shí)，800米的跑道上，時(shí)間定格，這樣的畫(huà)面構(gòu)成了最美的風(fēng)景。

長(zhǎng)大后，你的肩膀還是那么寬厚，步伐還是那么穩(wěn)健，只是背脊有些彎曲，頭發(fā)有些花白了。風(fēng)雨交加的日子里，你從不把接送我上下學(xué)的任務(wù)推給別人，你每天固執(zhí)地坐在電動(dòng)車(chē)上，用那不再硬朗的身姿，在前行的泥濘中，為我開(kāi)出一條順暢之道；用你全身心的愛(ài)，在風(fēng)雨肆虐的頭頂，為我撐起一把巨傘。風(fēng)雨暴虐時(shí)，泥濘污穢的道路上，時(shí)間再次定格，這樣的畫(huà)面構(gòu)成了最美的風(fēng)景。③

……

合上相冊(cè)，閉上眼睛，讓這一幅幅鮮活的畫(huà)面，一幕幕美好的記憶在腦海中放映，在心田間綻放、定格，成為我人生路上最美的風(fēng)景，永不褪色。④

（浙江溫州市國(guó)際育英學(xué)校初二）

總評(píng)

這篇作文成功地將“風(fēng)景”抽象為人生成長(zhǎng)路上的一個(gè)個(gè)片斷，又將其具象為一幅幅“畫(huà)面”，彰顯了“風(fēng)景”的深層意蘊(yùn)，主題深刻而鮮明。

作文在謀篇布局上也頗具匠心，仿照余光中的《鄉(xiāng)愁》，將三幅畫(huà)面定格在三個(gè)時(shí)間段，既明晰了行文思路，又暗合了文題中的“在路上”。

（蔡媛）

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太陽(yáng)終于懶洋洋地探出了半個(gè)頭顱，光線有氣無(wú)力地照射在車(chē)窗上，竟也有些刺眼。一陣風(fēng)吹過(guò)，帶著絲絲涼意。遠(yuǎn)處，群山連綿，蕭肅的山體藏著冬的痕跡，冬的影子。穿過(guò)山莊，偶爾還能聞到山村獨(dú)有的味道，稻田里被收割過(guò)的稻樁還殘留著慘淡的一點(diǎn)綠，已經(jīng)沒(méi)了往日的齊整和生機(jī)。

陽(yáng)光，遠(yuǎn)山，田野，一切都是那么安寧。無(wú)論是哪一種景，經(jīng)歷了就會(huì)有感受?；蛟S，路上的風(fēng)景就如一幅幅流動(dòng)的畫(huà)，飄過(guò)山水，穿過(guò)林木，即使只有一瞬間，卻也讓人回味無(wú)窮。在路上，天不停地變幻，風(fēng)景也不停地更換。那些路過(guò)的美景，就成了回憶的沙漏。

（浙江溫州市國(guó)際育英學(xué)校初二 蔡莎《風(fēng)景在路上》）

清晨，大街上，兩位熟識(shí)的老人相遇，不由自主地伸手相握，親切交談。晨光中，老人們臉上的皺紋像風(fēng)干的花兒，分外動(dòng)人。他們身邊，有背著書(shū)包騎車(chē)的同學(xué)，像一縷“七彩”的風(fēng)輕快地從他們身旁穿過(guò)。還有童車(chē)中的嬰兒，瞪著清澈的雙眸，瞧瞧這兒，看看那兒。有時(shí)，口水從小嘴里流出來(lái)，他就舞動(dòng)著小手，搖晃著身體，似乎想要快快長(zhǎng)大。這一切都籠罩在淡淡的晨光中，成為和諧、溫馨、動(dòng)人的一景。

中午，鄉(xiāng)間的小路上，靜悄悄的。太陽(yáng)靜靜地掛在天空，像一位慈祥的老者，微笑地望著小路?？涌油萃莸穆访嫔戏e存著塵土，當(dāng)一雙腳走過(guò)，塵土?xí){(diào)皮地竄起來(lái)，鉆進(jìn)鞋墊、鞋尖，或者覆蓋在鞋面上，給鮮亮的鞋子涂上泥土的顏色，那是小路在親切地向你打著招呼。小路籠罩在暖暖的陽(yáng)光中，成為親切、靜謐、安詳?shù)囊痪啊?/p>

（浙江溫州市國(guó)際育英學(xué)校初二 胡子怡《風(fēng)景在路上》）

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請(qǐng)以“人生處處有風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體不限。先選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，再確立一個(gè)中心，然后從自己的經(jīng)歷中搜索印象最深或觸動(dòng)最大的片段，謀篇布局。

思路點(diǎn)撥：1.文題中的“風(fēng)景”有一個(gè)限制詞“人生”，這就提示我們不應(yīng)落腳于自然景觀，而要著眼于人生或成長(zhǎng)經(jīng)歷，將中心定在對(duì)人生的思考與感悟上。

2.“風(fēng)景”可以是成功也可以是失敗，可以是歡笑也可以是悲傷，可以是輝煌也可以是平淡……不管是什么，都應(yīng)該是你對(duì)生命的獨(dú)特感受與感悟。