劉明國 晁永剛 葛曉昱 王 霞 （黑龍江東方學(xué)院 150000）

高校設(shè)計類課程信息化教學(xué)模式改革的研究與實踐
——以黑龍江東方學(xué)院教學(xué)系統(tǒng)平臺follow為例

劉明國 晁永剛 葛曉昱 王 霞 （黑龍江東方學(xué)院 150000）

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，已經(jīng)成為人類迄今為止創(chuàng)造的最大信息系統(tǒng)，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)對人類傳統(tǒng)的高校教育造成了巨大沖擊，改變了人類以往的學(xué)習(xí)方式，它能以極低的成本提高了工作效率與質(zhì)量。在本文中，作者以黑龍江東方學(xué)院的移動端教學(xué)系統(tǒng)FOLLOW為例，探討了如何利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，做到組織優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動，實施以教師為中心、多方參與的課程過程教學(xué)管理，最終達(dá)到提高高校教育的教學(xué)效率，精確化教學(xué)的目的。

高校教育；課程信息化；課程教學(xué)改革

項目編號：GJC1215048;黑龍江省教育廳規(guī)劃課題：移動學(xué)習(xí)資源在高校教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用研究

項目編號：JGXM_HLJ_2015150;項目名稱：研究生課程信息化教學(xué)模式改革研究

互聯(lián)網(wǎng)+由李克強(qiáng)總理在兩會首次提出，互聯(lián)網(wǎng)+是一種新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，即發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用。近年來，互聯(lián)網(wǎng)教育以其成本低效率高，使用方便，不受時間、空間限制等優(yōu)勢快速蓬勃發(fā)展。幾年來，MOOC、YY、網(wǎng)易、百度、阿里巴巴等巨頭都播下了教育的種子。在互聯(lián)網(wǎng)大潮的沖擊下，高等教育正承受著前所未有的巨大沖擊。高等院校必須克服競爭意識薄弱、信息使用管理松散、教師授課只唱獨角戲等等問題。面對互聯(lián)網(wǎng)教育的挑戰(zhàn)，高校必須取長補(bǔ)短，加快高校信息化教育的步伐。高校教育的優(yōu)勢在于課程設(shè)置系統(tǒng)、授課形式為人與人面對面交流的人文情懷。高等院校必須利用自身優(yōu)勢，充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段將課程教學(xué)活動積極開展開來，提高高校教育的效率和質(zhì)量。

現(xiàn)代高校信息化建設(shè)已經(jīng)很多年了，但并沒有充分、高效的利用好這些條件，還存在著很多問題，例如：現(xiàn)在高校采用了大量的技術(shù)手段，如音頻、視頻、PPT等等教學(xué)資源，但這些信息與教師授課銜接并不緊密，授課過程與學(xué)生少有互動和情感交流，割裂了教學(xué)過程的完整性，沒有做到調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，很難做到激勵教學(xué)，對提高教學(xué)質(zhì)量的幫助有限，黑龍江東方學(xué)院教學(xué)系統(tǒng)平臺follow正是基于以上原因建立起來的。

一、follow教學(xué)系統(tǒng)平臺簡介

follow是一款針對大學(xué)教學(xué)設(shè)計的App，“follow”的意義在于讓學(xué)生跟隨老師上課的節(jié)奏，有效的進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、答疑、深入學(xué)習(xí)，同時本應(yīng)用可以方便教師統(tǒng)計出勤、布置作業(yè)、批閱作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生科學(xué)研究進(jìn)度等等，并且可以邀請業(yè)界的精英參與教學(xué)，課程內(nèi)容與社會接軌，使得課程更具有實用性、前沿性。follow是學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的良師，是老師提高教學(xué)能力的益友，是課程不斷優(yōu)化的生態(tài)系統(tǒng)平臺。

二、follow的主要內(nèi)容

Follow網(wǎng)絡(luò)信息平臺主要包括PC平臺和移動端平臺，設(shè)計方法上采取響應(yīng)式——頁面的設(shè)計與開發(fā)應(yīng)當(dāng)根據(jù)用戶行為以及設(shè)備環(huán)境(系統(tǒng)平臺、屏幕尺寸、屏幕定向等)進(jìn)行相應(yīng)的響應(yīng)和調(diào)整。目的是確保學(xué)生在電腦端和手機(jī)端都能有效學(xué)習(xí)，方便學(xué)生隨時隨地有效的溝通與協(xié)作。Follow平臺有四個入口，教師、學(xué)生、業(yè)界精英和學(xué)院督導(dǎo)，每個入口的具體欄目內(nèi)容是：

1.教師入口有：課程簡介、課程大綱、教學(xué)日歷、預(yù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)演示、作業(yè)發(fā)布、成績評定、課程資源、查看學(xué)生評價、聽取專家意見、督導(dǎo)指導(dǎo)意見等欄目。

2.學(xué)生入口有：視頻回放、查看預(yù)習(xí)、查看教學(xué)進(jìn)度、我要提問、制定學(xué)習(xí)計劃、作業(yè)提交、在線評教等欄目。

3.業(yè)界精英入口有：查看課程進(jìn)度、推薦前沿資訊、推薦就業(yè)、我想說兩句、分享資源等欄目。

4.學(xué)院督導(dǎo)入口有：查看教學(xué)文件、查看教學(xué)進(jìn)度、隨機(jī)聽課、查看作業(yè)批閱率、查看教師答疑情況、查看學(xué)生評價等欄目。

三、Follow平臺的特征

1.以師生互動為中心的設(shè)計

Follow是老師、學(xué)生、業(yè)界精英連接的系統(tǒng)，緊緊圍繞這個平臺開展各種教學(xué)活動，其目的是豐富教學(xué)資源、減輕工作強(qiáng)度、提高教學(xué)效率和質(zhì)量，其核心是強(qiáng)化師生之間的互動。

2.支持不同的角色開展教學(xué)活動

在follow平臺上四個入口——教師、學(xué)生、業(yè)界精英和學(xué)院督導(dǎo)。教師可以利用此平臺開展研討式、問卷式、測評式教學(xué)活動并且可以在線答疑、批閱作業(yè)等活動；學(xué)生可以在此平臺進(jìn)行提出疑問、小組討論、自主學(xué)習(xí)；業(yè)界精英可以在此平臺觀察教學(xué)活動，提出對課程的意見，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)員；學(xué)院督導(dǎo)可以利用此平臺檢查課程進(jìn)展、了解學(xué)生反饋、及時預(yù)警等活動。

3.以教師為中心的課程管理

在follow平臺上，教師可以開展預(yù)習(xí)、講課、研討、實驗、答疑和考核等全部教學(xué)活動。教師可以利用此平臺加強(qiáng)教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的管理，覆蓋課前、課中和課后，避免了課堂教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)在線教育只強(qiáng)調(diào)其中一個環(huán)節(jié)的弊端，因為課中研討依賴課前預(yù)習(xí)，課后設(shè)計依賴課中理解，影響學(xué)生動手能力，強(qiáng)調(diào)某環(huán)節(jié)將導(dǎo)致其他能力缺失。

4.以學(xué)生為中心的人性化學(xué)習(xí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育背景選擇個性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終受到老師的關(guān)注，遇到問題可以得到及時的解決，進(jìn)步的地方可以及時得到肯定，在整個環(huán)節(jié)中，教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行量化考核。

5.以技術(shù)為手段的監(jiān)督管理

各個專業(yè)的教學(xué)督導(dǎo)可以通過follow平臺檢查教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，同時可以查看教師的問題答疑率、作業(yè)批改率等內(nèi)容。可以聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的反饋意見，對老師的教學(xué)提出有效的指導(dǎo)。

四、Follow教學(xué)系統(tǒng)平臺的主要作用

1.把課程資源變?yōu)橹R

在follow平臺上的資源需要老師進(jìn)行根據(jù)學(xué)生的實際能力水平進(jìn)行整理，有邏輯、有步驟、循序漸進(jìn)的提供給學(xué)生，把資源變成知識，一點一點的傳輸給學(xué)生，而不是課程資源的簡單堆砌。為了減少教師的工作量，教師可以把常見的疑問制作成答疑庫，系統(tǒng)自動就可以回答學(xué)生階段性出現(xiàn)的常見問題。

2.學(xué)生被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)

在follow平臺上，學(xué)生可以制定時間驅(qū)動的學(xué)習(xí)計劃，個性化定制的組織規(guī)劃，平臺支持基于小組的協(xié)作合作學(xué)習(xí)模式，幾名學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組，交流協(xié)作和相互督促，從事收集資料、討論學(xué)習(xí)。可以有效的激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性乃至創(chuàng)造性。

3.使得課程“過程管理”有效實施

在系統(tǒng)上，可以清晰的記錄每個學(xué)生的出勤、小組討論表現(xiàn)、平時作業(yè)提交和成績情況，可以隨時展示學(xué)生的得分、排名，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。同時學(xué)生可以在系統(tǒng)上根據(jù)自己的能力選擇一般任務(wù)、挑戰(zhàn)任務(wù)、參與實際項目等不同層次的作業(yè)完成。避免了期末考試一卷定成績的情況，杜絕了“高分低能”學(xué)生的出現(xiàn)。

4.提高了教學(xué)效率

在該平臺上，老師可以在線批閱作業(yè)、隨時回答學(xué)生疑問，常見疑問可以做成答疑庫，避免了重復(fù)工作的辛苦；學(xué)生能夠可以隨時查看課程回放，按自身能力學(xué)習(xí)階段課程完成不同層次的任務(wù)，及時反饋學(xué)習(xí)心得；教務(wù)督導(dǎo)可以隨時檢查如教案、課件、作業(yè)量、批改率等工作，而且本平臺還提供了根據(jù)數(shù)據(jù)分析做出的教學(xué)趨勢分析和預(yù)警等功能。

總之，要利用好互聯(lián)網(wǎng)這個技術(shù)手段，使教學(xué)活動中的教、學(xué)、管等方面形成合力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)課程教學(xué)的精確、高效的目標(biāo)。Follow系統(tǒng)平臺的搭建只是在給高校教育起到一個拋磚引玉的的作用，希望更多、更好的高校教育信息化建設(shè)項目不斷地涌現(xiàn)出來。