王莉

[摘 要] 音樂是中等職業(yè)學(xué)校的一門必修課程。中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)音樂課程不僅在于提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的審美能力，還在于對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進行富有成效的德育教育。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)是新課程倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)之一。事實上，教師在課堂中達成情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的過程正就是對學(xué)生實施德育教育的過程。在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實際，淺顯論述中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中滲透德育教育的一些策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；音樂教學(xué)；德育；策略

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0271-01

德育位居五育之首。德育貫穿于教育教學(xué)的全過程，換言之，德育與其他各個學(xué)科的教學(xué)是密不可分的。只有將德育潛移默化地滲透到各個學(xué)科的教學(xué)之中，才能切實提升德育的實效性。音樂是中等職業(yè)學(xué)校的一門必修課程。音樂是一種最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)音樂課程不僅是為了讓學(xué)生通過鑒賞和表現(xiàn)音樂充分感受音樂之美，進而提升學(xué)生的審美能力；還讓學(xué)生感悟音樂之中蘊含的豐富情感，為音樂中所表現(xiàn)的真善美境界所吸引、所陶醉，進而接受良好的情感教育，即德育教育。簡言之，在中等職業(yè)學(xué)校音樂教育過程中，教師不僅要提升學(xué)生的審美能力，還要潛移默化地滲透情感教育。筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實際，淺顯論述一些中等職業(yè)學(xué)校音樂教育過程中德育教育滲透的策略。

一、深挖教材內(nèi)容，制訂情感目標(biāo)

新課程倡導(dǎo)三維教學(xué)目標(biāo)，即知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)，即情感目標(biāo)，是對學(xué)生進行德育教育的風(fēng)向標(biāo)。鑒于此，在中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)過程中，教師要在深入細(xì)致地挖掘教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生豐富多彩的生活實際，準(zhǔn)確合理地制定清晰明確的情感教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教學(xué)人教版中等職業(yè)學(xué)校音樂《音樂就在你心中》這一課時，筆者在深挖教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定了本課的情感目標(biāo)。具體如下：（1）通過了解蜚聲中外樂壇的小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，觸發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情；（2）通過了解梁山伯與祝英臺的愛情故事，樹立正確的愛情觀。

事實上，教師在立足教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制訂清晰合理的情感教學(xué)目標(biāo)也正是德育教育的目標(biāo)。也就是說，教師制訂課堂情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的過程正就是制訂德育教育目標(biāo)的過程。如此一來，清晰明確的情感目標(biāo)就成為實施德育教育的指路明燈。

二、巧設(shè)課堂活動，達成情感目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)的順利達成離不開異彩紛呈、富有實效的課堂教學(xué)活動。只要教師的課堂教學(xué)活動緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在興致勃勃地參與這些課堂教學(xué)活動的過程中，課堂教學(xué)目標(biāo)也會順其自然地達成。鑒于此，在中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞課堂情感教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分利用各種教學(xué)輔助手段，巧妙設(shè)計各種各樣異彩紛呈的、富有成效的課堂教學(xué)活動。

以教學(xué)《音樂就在你心中》這一課為例，為了讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自豪感和愛國主義情感，首先，筆者利用多媒體課件向?qū)W生展示了清政府的腐敗無能以及八國聯(lián)軍侵略中國的血腥場面。然后，筆者又將畫面轉(zhuǎn)變，向?qū)W生展現(xiàn)了中華民族的復(fù)興之路，抗戰(zhàn)的勝利、原子彈的發(fā)射成功以及小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作等。

教師緊緊圍繞情感教育目標(biāo)設(shè)計的課堂教學(xué)活動妙趣橫生，切實調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性。學(xué)生在積極主動地參與課堂教學(xué)活動，課堂情感教育目標(biāo)也在潛移默化中達成了。

三、聯(lián)系生活實際，升華情感目標(biāo)

升華情感教學(xué)目標(biāo)是實施德育教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在情感目標(biāo)升華階段，學(xué)生已經(jīng)被音樂中所飽含的各種情感所感染。此時此刻，學(xué)生就會不由自主地把這些情感滲透到自己豐富多彩的實際生活中去。鑒于此，在中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)過程中，教師要以已經(jīng)達成的情感目標(biāo)為起點，以學(xué)生豐富多彩的實際生活為支點，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，進而接受良好的德育教育。

還以教學(xué)《音樂就在你心中》這一課為例，通過參與課堂教學(xué)活動，學(xué)生已經(jīng)形成了正確的愛情觀。在課堂總結(jié)升華環(huán)節(jié)，筆者讓學(xué)生聯(lián)系實際暢談自己的愛情觀。因為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)步入了談情說愛的年齡，所以他們對愛情都有自己的所思所想。學(xué)生在暢談自己愛情觀的同時，情感教育目標(biāo)也得到了全面升華，學(xué)生也接受了良好的德育教育。

綜上所述，在中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)過程中，教師要在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，潛心制訂清晰明確的情感教育目標(biāo)，為德育教育在音樂課堂中的滲透指明方向；教師要在圍繞情感教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計異彩紛呈的課堂教學(xué)活動，為德育教育在音樂課堂中的滲透搭建平臺；教師要在緊密聯(lián)系學(xué)生實際生活的基礎(chǔ)上，采取行之有效的措施升華情感教育目標(biāo)，為德育教育在音樂課堂中的滲透推波助瀾。

總而言之，教師不僅要讓音樂會成為提升學(xué)生審美能力的一只推手，還要讓音樂成為指引學(xué)生走向真善美的一盞明燈。

參考文獻：

[1]陳曉婷.淺談職高音樂教學(xué)中的德育滲透[J].新課程學(xué)習(xí)，2011（7）：49.

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