史聰

[摘 要] 職業(yè)教育已經(jīng)成為促進我國經(jīng)濟發(fā)展、提高就業(yè)率及增強國家綜合實力的重要途徑。為了主動適應(yīng)社會的不斷發(fā)展變化、現(xiàn)代的辦學(xué)理念與時代發(fā)展步伐相吻合，中等職業(yè)學(xué)校形成“校企合作”的訂單式人才培養(yǎng)模式逐漸成為職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；校企合作；困難；解決途徑

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0239-01

一、什么是校企合作模式

中職學(xué)?！靶Ｆ蠛献鳌庇唵问饺瞬排囵B(yǎng)模式是以學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方為主體，學(xué)企之間建立的一種合作的辦學(xué)模式，是建立在學(xué)生能力培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展需要的基礎(chǔ)之上的。企業(yè)直接進入中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)過程中，是實現(xiàn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，共同培養(yǎng)實用型、技能型人才的一種人才培養(yǎng)模式，是一種學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合教學(xué)理念的體現(xiàn)。該模式可以有效解決中職學(xué)生就業(yè)困難、企業(yè)難求所需人才等難題。

校企合作的辦學(xué)模式充分體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的思想，這就要求我國中等職業(yè)教育要更新對技能型人才培養(yǎng)的思想，對技能型人才培養(yǎng)滿足時代的發(fā)展要求，并將其放在重要位置，切實從專業(yè)技能培養(yǎng)向符合工作崗位需要和促進就業(yè)方向的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)中等職業(yè)教育與企業(yè)需求、社會就業(yè)的無縫對接，恰恰校企合作的辦學(xué)理念就是貫徹這一辦學(xué)宗旨的具體表現(xiàn)。

二、中等職業(yè)學(xué)校“校企合作”存在的困難

中等職業(yè)教育與普通教育相比是一種特殊的定向式教育，有學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的必要。學(xué)校把企業(yè)作為學(xué)生實習(xí)、培訓(xùn)的基地，組織學(xué)生在企業(yè)進行實習(xí)，可以使學(xué)生得到企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的指點，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，符合我國中等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的宗旨。同時，以校企合作為媒介，也給中等職業(yè)學(xué)校的教師提供了深入企業(yè)的機會，能及時了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)及實際工作崗位要求，進而調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置的教學(xué)模式，做到學(xué)以致用。但是，目前中等職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置、技能培養(yǎng)上具有相對的滯后性，難以完全符合企業(yè)實際發(fā)展的需要，這就造成了在校企合作過程中企業(yè)參與熱情不高的尷尬局面。

中等職業(yè)學(xué)校對市場需求和企業(yè)的實際情況缺乏了解，只是“單兵作戰(zhàn)”。同時，教師走進企業(yè)的規(guī)章制度不完善，流于形式，甚至不派出教師走進企業(yè)，“閉門造車”使職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求不吻合，培養(yǎng)出的人才與企業(yè)實際需求相差甚遠。另外，企業(yè)很少派出，甚至不派出專業(yè)技能人才走進校園，進行專業(yè)技能指導(dǎo)，造成學(xué)校和企業(yè)之間溝通不暢，難以實現(xiàn)“雙贏”。

三、解決中等職業(yè)學(xué)校“校企合作”困難的途徑

企業(yè)競爭就是對人才的競爭，企業(yè)應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念。雖然企業(yè)發(fā)展以利益最大化為根本出發(fā)點，但是企業(yè)的發(fā)展與高素質(zhì)的人才密切相關(guān)。所以，企業(yè)可以把學(xué)生看成是隱性資源，為他們提供實習(xí)、培訓(xùn)的機會以及工作崗位。企業(yè)應(yīng)認識到校企合作是基于校企發(fā)展需要，是企業(yè)提升自身競爭力的重要途徑。

對人才培養(yǎng)是以滿足與符合企業(yè)發(fā)展需求為目標，過高、過低都會造成人才的浪費，會使企業(yè)培養(yǎng)人才的成本大增或?qū)е氯瞬湃狈?。校企合作的訂單式培養(yǎng)模式對企業(yè)而言，具有很強的針對性、適應(yīng)性與需求性。所以，企業(yè)與學(xué)校合作的過程中，要深度參與人才培養(yǎng)，獲得所需求的人才。另外，通過校企合作過程中企業(yè)自身競爭能力得到提升的同時，又更好地實現(xiàn)了學(xué)校服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會的基本職能，實現(xiàn)校企雙贏。

中等職業(yè)學(xué)校提供實習(xí)、實訓(xùn)場地，與相關(guān)企業(yè)進行合作，企業(yè)把生產(chǎn)設(shè)備與技術(shù)人員引入校園的同時，以校內(nèi)設(shè)備和師資力量為依托，按照學(xué)校具體要求開展教學(xué)活動，按照企業(yè)的實際需要組織生產(chǎn)活動，這樣職業(yè)教育的教育碩果就能轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益。同時，學(xué)校將企業(yè)的工作崗位與學(xué)生無縫對接，對學(xué)生專業(yè)技能的提升、就業(yè)能力的增強會起到積極的作用。學(xué)校要提供、增加、改善或解決真實、模擬的實習(xí)、實訓(xùn)場所。一方面，學(xué)?？梢宰酝顿Y金建立實習(xí)、實訓(xùn)場所，引進真實或模擬的生產(chǎn)設(shè)備；另一方面，學(xué)校通過引進企業(yè)投資新建實習(xí)、實訓(xùn)場所，為學(xué)生提供校內(nèi)的生產(chǎn)性實習(xí)條件，完成教學(xué)與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，同時，也可以讓學(xué)生在校內(nèi)感受到真實的企業(yè)文化氛圍。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會分工越來越趨于具體化，對專業(yè)化的要求不斷提高，企業(yè)對技能型人才也提出了更新、更高的要求，我國中等職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，中等職業(yè)學(xué)校有必要加強與企業(yè)的合作，同時要注重校企合作的實效性，加強校企之間的密切聯(lián)系，以此保障校企雙贏，促進雙方共同發(fā)展。進而，使中等職業(yè)學(xué)校獲得更久遠發(fā)展，培養(yǎng)出真正符合市場、企業(yè)需求的技能型人才。

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