朱舒寧

[摘 要] 高職藥學專業(yè)是一個實踐性和經(jīng)驗性要求都很高的專業(yè)，如果高職藥學專業(yè)學生在校期間不能得到較多時間的實踐課培訓，那么在學生畢業(yè)后要花費很長的時間才能投入正式工作中。目前，高職藥學專業(yè)學生的主要學習場所還是學校課堂，這不利于學生從醫(yī)經(jīng)驗的積累。從改革高職藥學專業(yè)教學模式為出發(fā)點，對高職藥學專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式進行闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 高職藥學專業(yè)；現(xiàn)代學徒制；人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0206-01

高職藥學專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)具備豐富藥學理論知識和醫(yī)藥實踐經(jīng)驗的醫(yī)藥學人才。高職藥學專業(yè)的學生應(yīng)具備超強的動手能力和豐富的用藥經(jīng)驗，在畢業(yè)后可以快速投身到醫(yī)藥行業(yè)工作中。但是，很多高職院校的醫(yī)藥學專業(yè)學生并沒有太多的機會進行醫(yī)藥實踐，學生獲得藥學知識的途徑多是通過課堂教師講授。因此，高職院校應(yīng)改變這種教學模式，給學生更多的實踐學習機會。高職院校一定要打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，改變傳統(tǒng)教學過程中藥學專業(yè)實踐教學的模式與內(nèi)容。下文主要介紹了高職藥學專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學模式對藥學專業(yè)學生的人才培養(yǎng)方法。

一、現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵

現(xiàn)在學徒制教學模式是指通過學校和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系教學來達到對學生全面培養(yǎng)的目的，學生在學校進行理論知識的學習，在企業(yè)進行實踐經(jīng)驗的積累。這種教學模式可使高職畢業(yè)生快速適應(yīng)企業(yè)工作，為我國企業(yè)培養(yǎng)更多的對口人才。現(xiàn)代學徒制教學對高職藥學專業(yè)來說更為重要，藥學專業(yè)畢業(yè)生將來的工作去向大多是醫(yī)院、藥店等，如果實踐經(jīng)驗不足可能會導致配錯藥、抓錯藥的危險事故，對病人的生命安全造成威脅。所以，高職院校應(yīng)大力推行藥學專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學模式，使學生獲得更多的從醫(yī)實踐經(jīng)驗。

二、高職藥學專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用

（一）選擇合適的企業(yè)

高職院校應(yīng)主動聯(lián)系行業(yè)內(nèi)醫(yī)院企業(yè)和醫(yī)藥企業(yè)，讓藥學專業(yè)學生可以長期在企業(yè)中實習。學校在選擇合作企業(yè)過程中應(yīng)盡量選擇離校近的企業(yè)，這樣可使學生在醫(yī)院進行實習的同時，還可以經(jīng)?；氐綄W校進行階段性實習反饋，并且老師也可以給學生傳授一些新知識。學校應(yīng)在能力范圍內(nèi)盡可能選擇較多的合作企業(yè)，由于高職院校學生很多，如果實習單位數(shù)量較少，那么就會出現(xiàn)一個企業(yè)醫(yī)生同時帶領(lǐng)多個學生實習的情況，達不到現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的效果。

（二）學校和企業(yè)聯(lián)合招生

高職院校可通過校企聯(lián)合招生的方式來踐行藥學專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。學校聯(lián)合企業(yè)進行招生不僅可以為學生提供很好的實習環(huán)境，還可以為企業(yè)提供充足的后備人才資源。在進行學生招錄工作時，明確學生、學校、企業(yè)的三方協(xié)議，學生在校完成學業(yè)后進入合作企業(yè)工作。

（三）校企共同制定人才培養(yǎng)方案

藥學專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是校企共同制定人才培養(yǎng)方案。學生入學后，首先應(yīng)進行一年的理論知識學習，為之后的企業(yè)實習打下堅實的理論基礎(chǔ)，企業(yè)應(yīng)挑選經(jīng)驗豐富的老員工帶領(lǐng)在校學生進行實踐學習。為促使學生對專業(yè)知識的學習，學校和企業(yè)還應(yīng)制定對學生進行階段性學習考核。在學校里的理論知識考核主要以試卷考試為主，在企業(yè)里的實踐考核可根據(jù)學生實習科室的不同由實習教師制定。

（四）校企共同開發(fā)課程

現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)教學課程會與傳統(tǒng)課程有較大改變，可由學校和企業(yè)共同制定課程規(guī)劃。學校對學生課程的開設(shè)規(guī)劃主要是為讓學生學習更多的理論知識，涉獵廣泛；企業(yè)對學生課程關(guān)注更多的是能否對將來的崗位工作有所幫助。學校和企業(yè)共同制定課程計劃，必然會使學生在加強理論知識學習的同時也滿足了崗位實際操作的要求。對學生在校學習時間的制定是現(xiàn)代學徒制教學模式成功的關(guān)鍵，是平衡學生在校學習時間與在企業(yè)實習時間的關(guān)鍵步驟，應(yīng)由學校和企業(yè)根據(jù)實際培養(yǎng)計劃來制定。

（五）現(xiàn)代學徒制試點班的教師選拔

教師水平的高低將對教學質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，因此，高職藥學專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點班教師的選擇十分重要。教師的選拔應(yīng)采用自愿原則，首先，讓教師自己報名，然后對報了名的教師進行集中培訓，通過考核的教師才能正式上崗。教師的嚴格篩選保證了試點班的教學質(zhì)量，為培養(yǎng)更多藥學專業(yè)人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，高職藥學專業(yè)采用現(xiàn)代學徒制教學模式可為我國企業(yè)培養(yǎng)更多的實踐性人才，有十分重要的現(xiàn)實意義。但是，現(xiàn)在的高職院校中并沒有成功運用現(xiàn)代學徒制教學的案例，各高職院校還應(yīng)結(jié)合自身的教學特點探索屬于自己的教學模式。本文簡要介紹了高職醫(yī)藥專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，希望可對藥學專業(yè)教育從業(yè)者有所啟發(fā)。

參考文獻：

劉成才.基于教學模式下高職院校中實訓中心平面布局研究[D].華南理工大學，2016.