周維東

[摘 要] 計(jì)算機(jī)專業(yè)是職業(yè)教育教學(xué)中的一個(gè)主要專業(yè)，它不但滿足我國(guó)教育改革素質(zhì)教育的需求，而且符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才多樣性的需求。但是，由于種種原因中職計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)還是存在一些弊端，影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；課堂教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0149-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須掌握的生活能力、工作能力。比如發(fā)郵件、查資料、做PPT等，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持。中等職業(yè)學(xué)校作為教育教學(xué)的組成部分，培養(yǎng)技術(shù)人才的重要途徑，對(duì)一些專業(yè)方面的技術(shù)教學(xué)更是不能忽視。就拿計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，老師在教學(xué)中不但要讓學(xué)生了解計(jì)機(jī)的編程、原理、知識(shí)，還要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，如處理文字、編寫(xiě)程序、制圖繪圖等，這一切都是學(xué)生必須在專業(yè)計(jì)算機(jī)課程中需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。但是由于中職一些教師對(duì)計(jì)算計(jì)專業(yè)或者說(shuō)對(duì)中職教育教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不太理想，存在一些影響教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。鑒于此，本人借助自己多年在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些自己的認(rèn)識(shí)和解決策略，希望能改變計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)上一個(gè)臺(tái)階。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

既然中職教育教學(xué)關(guān)乎學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展，那么它的主要教學(xué)內(nèi)容肯定不只是文化課，還有學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的掌握和應(yīng)用，保證學(xué)生走入社會(huì)后能積極就業(yè)，不給社會(huì)增加負(fù)擔(dān)。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分教師在教學(xué)中還是沿用普通高中的教育模式，對(duì)技術(shù)教育不夠重視，影響學(xué)生的全面發(fā)展，也失去了中職教育教學(xué)的意義。就拿中職計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)了一肚子理論，但當(dāng)計(jì)算機(jī)程序稍有問(wèn)題時(shí)，學(xué)生卻依然束手無(wú)策?；蛘?，一些學(xué)生都連一基本的Word文檔都編輯不了。下面筆者就談?wù)勗斐芍新氂?jì)算機(jī)教學(xué)這個(gè)現(xiàn)狀的原因。

（一）硬件設(shè)備不完善

由于認(rèn)識(shí)上的不足，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題不止是理論與實(shí)踐沒(méi)有結(jié)合起來(lái)，還有重理論不重實(shí)踐操作的觀念，以及目前大多數(shù)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在硬件設(shè)備不足的問(wèn)題。大多數(shù)中職教師以為，有了計(jì)算機(jī)房就可以滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的一切需求，其實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。機(jī)房只能滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作應(yīng)用掌握，而不能滿足計(jì)算專業(yè)課程教學(xué)的需要。計(jì)算專業(yè)課程教學(xué)還應(yīng)該有其他一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)的硬件設(shè)備，比如多媒體實(shí)訓(xùn)室、微機(jī)組裝室、維修實(shí)訓(xùn)室等。沒(méi)有這些足夠完善的硬件設(shè)備作為教學(xué)的保障，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)也就只能紙上談兵，教學(xué)質(zhì)量得不到保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)單一、片面，失去實(shí)際意義。

（二）操作實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)存在不足

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不但是中職計(jì)算機(jī)代課老師，就連中職領(lǐng)導(dǎo)，也認(rèn)識(shí)不到實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性。所以學(xué)校并沒(méi)有配置專業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，也沒(méi)有實(shí)訓(xùn)室和專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)配套教材，導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)闆](méi)有實(shí)際動(dòng)手操作，不能把理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，也就不能更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而影響了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的解決方法

（一）中職教學(xué)要與普高教學(xué)有所區(qū)別

計(jì)算專業(yè)是我國(guó)中職教育中最重要的專業(yè)之一，具有強(qiáng)大的生命力。作為中職計(jì)算機(jī)教師，在教學(xué)中一定要把中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與傳統(tǒng)的普高教學(xué)區(qū)別開(kāi)來(lái)，不能給學(xué)生只灌輸理論，也不能只重視文化課，而忽略了學(xué)生的操作實(shí)踐。要把理論與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在操作中理解理論、深化理論，也讓學(xué)生在更深刻了解理論知識(shí)的同時(shí)，更加熟練地操作計(jì)算機(jī)。這樣理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能真正讓學(xué)生在強(qiáng)大的理論支持下掌握計(jì)算機(jī)的維修、組裝以及一些應(yīng)用軟件的操作，達(dá)到中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要求。

（二）配備完善的硬件設(shè)施，保證教學(xué)質(zhì)量

與傳統(tǒng)的普高教學(xué)相比，中職教學(xué)在一定程度上更注意學(xué)生的實(shí)際操作能力。所以，學(xué)校要根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)需要，配備足夠的硬件設(shè)施，如多媒體實(shí)訓(xùn)室、微機(jī)組裝室、維修實(shí)訓(xùn)室等，給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)踐中，進(jìn)而掌握更加牢固的理論知識(shí)和熟悉操作技術(shù)。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是互生互利的，所以在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師完全可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。比如，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法、網(wǎng)絡(luò)資源的合理應(yīng)用等，都有助于教師在教學(xué)中探索中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。中職的學(xué)生都是一些十幾歲的孩子，要讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，老師就要在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)了解更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)、計(jì)算機(jī)發(fā)展的故事，獲得更多信息，從而激發(fā)他們的興趣。當(dāng)然，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科技術(shù)以及更專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，了解這些計(jì)算機(jī)知識(shí)更多實(shí)際應(yīng)用的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、操作能力，從而走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)理念所倡導(dǎo)的教師主導(dǎo)教與學(xué)生主動(dòng)學(xué)的最佳合作模式。

總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)是中職學(xué)校的重要專業(yè)之一，有很好的發(fā)展前景。為了培養(yǎng)出一批批綜合素質(zhì)高且計(jì)算機(jī)理論與實(shí)際操作都過(guò)硬的新一代人才，教師在教學(xué)中就要考慮中職教育教學(xué)的特點(diǎn)，注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，才能保證中職實(shí)際教學(xué)工作的真正完成。

參考文獻(xiàn)：

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