張翠翠

[摘 要] 自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過(guò)自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，中職教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。論述中職學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力時(shí)存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期為其他教育者提供借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；機(jī)械教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0113-01

一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

進(jìn)入21世紀(jì)后，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生往往被認(rèn)為是初中考試的失敗者，以此導(dǎo)致中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，自暴自棄，這就給中職教師帶來(lái)了巨大的壓力。因此，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作的教師一定要培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，改善自己的學(xué)習(xí)思路，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。形成一個(gè)好的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)有非常重要的作用。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力時(shí)存在的問(wèn)題

（一）缺乏學(xué)習(xí)的情趣

中職學(xué)生是在初中考試中失利的學(xué)生，在他們觀念里，學(xué)習(xí)是一件很困難的事。他們大多數(shù)已經(jīng)喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)存在畏懼心情。他們的態(tài)度就給教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)帶來(lái)了一個(gè)巨大的考驗(yàn)。

（二）缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

在傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育中，教師大多數(shù)都是以灌輸式的教學(xué)方法來(lái)傳授學(xué)生知識(shí)。中職學(xué)生的課堂紀(jì)律可能本來(lái)就不怎么好，再加上這種灌輸式的被動(dòng)接受知識(shí)，他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就大大降低了。

（三）缺少學(xué)習(xí)的方法

有些中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣和自覺(jué)性，但是光有這些還不是完全具有自主學(xué)習(xí)能力，必須還要有正確的學(xué)習(xí)方法。知識(shí)是現(xiàn)成的，想要學(xué)到知識(shí)確實(shí)不簡(jiǎn)單的。如果不會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，那么在自主學(xué)習(xí)的道路上會(huì)很艱難。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有引領(lǐng)作用的。學(xué)生對(duì)機(jī)械教學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)主動(dòng)將注意力轉(zhuǎn)移到中職機(jī)械教學(xué)中，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)或者活動(dòng)產(chǎn)生積極的態(tài)度。有了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)就不是“累贅”了，反而是一種愉快的享受，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)機(jī)械課程越來(lái)越想學(xué)，可以說(shuō)是事半功倍的效果。

例如，教師可以仔細(xì)分析學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)、流程來(lái)了解中職學(xué)生的心理需求，抓住學(xué)生的心理，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械產(chǎn)生興趣。也可以在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，投入教師的感情，可以用一個(gè)眼神或者手勢(shì)將學(xué)生帶入情境，讓他們對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，讓他們自己自主發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生一般在課堂的參與度并不高，他們大多數(shù)都是抱著學(xué)也學(xué)不會(huì)的態(tài)度被動(dòng)的聽(tīng)課。教師一定要改變學(xué)生這種被動(dòng)聽(tīng)課、沒(méi)有自覺(jué)性的現(xiàn)象。要讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，做到讓學(xué)生參與到課堂體驗(yàn)中。有了體驗(yàn)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為中職學(xué)生的自主行為。

例如，中職教師可以時(shí)不時(shí)地組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐類(lèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，讓他們了解以后出社會(huì)后需要具備自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教師也要相信學(xué)生都是有培養(yǎng)前途的，可能一時(shí)間還不能讓學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)的地步，但是時(shí)間長(zhǎng)了就可以做到了。

（三）教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

在中職學(xué)生對(duì)機(jī)械教學(xué)的課程有了興趣和自覺(jué)性的基礎(chǔ)上，他們就需要一個(gè)好的老師來(lái)給他們帶路了，這個(gè)老師就是他們獲取知識(shí)的引路人。想要使中職生收獲良好的學(xué)習(xí)效果，這個(gè)自主學(xué)習(xí)的方法是不可或缺的。它可以包括很多方面，如制定自我學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)效果等。這些都是需要老師去引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)會(huì)的，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，中職教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)械知識(shí)時(shí)，可以重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)教科書(shū)或者課外工具來(lái)學(xué)習(xí)的方法，也可以讓他們借助使用字典等工具來(lái)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，中職教師也要告訴學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠通過(guò)不同的環(huán)境幫助他們吸收更多的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在當(dāng)今實(shí)施的中職機(jī)械教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們搞清楚他們學(xué)習(xí)的興趣在哪里，從而自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。也要讓他們擁有屬于自己的正確學(xué)習(xí)方法，如果沒(méi)有，教師就要指導(dǎo)學(xué)生形成屬于自己的學(xué)習(xí)方法。教師在培養(yǎng)中職生的自主學(xué)習(xí)能力時(shí)要采用恰當(dāng)方式，促使學(xué)生能在中職機(jī)械教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠自主獨(dú)立地去探索中職機(jī)械知識(shí)中的奧秘，達(dá)到一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)知識(shí)的狀態(tài)。

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