張曼曼

[摘 要] 美術(shù)以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類(lèi)的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)教育具有悠久的歷史，在教育教學(xué)過(guò)程中，方式與方法的運(yùn)用是美術(shù)教育工作可以順利進(jìn)行下去的關(guān)鍵。通過(guò)結(jié)合當(dāng)今先進(jìn)教學(xué)方法和自己親身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)摸索，并向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)代中學(xué)美術(shù)教學(xué)方法發(fā)表些許看法。

[關(guān) 鍵 詞] 興趣；創(chuàng)新；自主

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0085-01

中職美術(shù)教師想把課上好，就必須要把課堂更好地充實(shí)起來(lái)，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生密切結(jié)合起來(lái)，每節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)到不一樣的東西，有了新鮮感，再用他們喜歡的教學(xué)形式進(jìn)行，讓學(xué)生每次都期待課程的到來(lái)，這樣一堂美術(shù)課就會(huì)變得既精彩又充實(shí)。

一、中職美術(shù)課傳統(tǒng)教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂中只采用單一的教學(xué)方法，如一節(jié)課只運(yùn)用“講授法”“演示法”或“討論法”等一種教學(xué)模式，而且教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有脫離課本，慢慢地就會(huì)與生活脫軌。長(zhǎng)此以往，這種單一的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦和抵觸心理。更重要的是，單一枯燥的教學(xué)模式對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高不利。一堂課可以將多種教學(xué)方法相結(jié)合，只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，挖掘出學(xué)生的美術(shù)潛能，就是一堂成功的美術(shù)課。

二、中職美術(shù)課當(dāng)代教學(xué)方法

（一）興趣是最好的老師

由于學(xué)生年齡的特殊性，就決定了用往常的教學(xué)方法是無(wú)法將課堂順利并有效率地進(jìn)行。俗話(huà)說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！币胱寣W(xué)生對(duì)美術(shù)課有積極性，就必須讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。那么，如何才能使學(xué)生對(duì)美術(shù)課倍感興趣呢？

1.運(yùn)用多媒體來(lái)吸引學(xué)生的眼球

在教學(xué)課程的導(dǎo)入階段，要運(yùn)用情境法將學(xué)生帶入到一個(gè)新奇的環(huán)境當(dāng)中。盡可能多地將多媒體與課堂相結(jié)合，將課件與教學(xué)相結(jié)合，給學(xué)生展示一些與課堂有關(guān)且他們感興趣的圖片、視頻、音樂(lè)、實(shí)物等。這樣，老師就可以很輕松、很自然地將學(xué)生帶入課堂中。

2.營(yíng)造多種課堂情境

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的精心策劃和設(shè)計(jì)，提高美術(shù)教學(xué)效果。

3.將生活帶入課堂

通過(guò)觀察、體驗(yàn)、構(gòu)思、描繪、塑造、設(shè)計(jì)和制作等美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，努力培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會(huì)的情感態(tài)度和行為習(xí)慣，逐漸使他們養(yǎng)成環(huán)境意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。

（二）讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法

我們要研究和探索適合中學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的多種學(xué)習(xí)方法，并將其正確運(yùn)用到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)課程。能夠有效地掌握基本的美術(shù)知識(shí)與技能，發(fā)展視覺(jué)和知覺(jué)能力、美術(shù)欣賞和創(chuàng)新能力以及對(duì)美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。

1.自主與臨摹相結(jié)合

現(xiàn)如今，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“厭煩”的情緒，認(rèn)為課堂是很枯燥無(wú)味的。由此我們要深思，如何逐漸改變學(xué)生的這種厭煩情緒和產(chǎn)生的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，除了之前所說(shuō)的興趣的重要性，還有一點(diǎn)就是要將學(xué)生的自主創(chuàng)新與臨摹緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠更清楚地理解課程，同時(shí)也能真正參與到課堂當(dāng)中。

2.實(shí)踐與理論相結(jié)合

由于學(xué)前教育學(xué)生理論能力的缺乏，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師首先要將正確的美術(shù)知識(shí)與技能通過(guò)引導(dǎo)或傳達(dá)，來(lái)讓學(xué)生首先形成正確的理論知識(shí)。通過(guò)“理論聯(lián)系實(shí)際”，開(kāi)設(shè)一些學(xué)生感興趣的課程，在此過(guò)程中把美術(shù)課程融入自己的心中，來(lái)激發(fā)他們對(duì)美術(shù)課程的興趣。

（三）鼓勵(lì)式教學(xué)

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，作為老師，要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀的心態(tài)和持之以恒的精神，從而使他們能夠充滿(mǎn)自信的參與美術(shù)活動(dòng)和美術(shù)學(xué)習(xí)。并且要求學(xué)生能夠從小事做起，逐漸形成關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)環(huán)境和公共財(cái)產(chǎn)等良好的行為習(xí)慣。

1.肯定學(xué)生

不管學(xué)生的作品好與壞，都要先找出其中的優(yōu)點(diǎn)，先給予肯定，然后再提出需要改進(jìn)的地方，這樣學(xué)生會(huì)有更大的自信去學(xué)習(xí)。如果只是一味地批評(píng)，自尊心強(qiáng)的學(xué)生不會(huì)再愿意學(xué)習(xí)美術(shù)。所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要將肯定學(xué)生這種教學(xué)方法運(yùn)用其中，會(huì)起到很好的教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自信

由于學(xué)生心智還不夠成熟，如果他們作品得不到不認(rèn)同，就會(huì)打擊挫敗他們的自信心。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，認(rèn)同他們的作品并提出表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生積極樂(lè)觀的精神，即“鼓勵(lì)式教學(xué)”。樹(shù)立學(xué)生的自信心，有了自信，學(xué)起來(lái)也就有動(dòng)力了。

總之，首先要激發(fā)起學(xué)生積極樂(lè)觀的精神，才會(huì)提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和自信心，然后才能很好地進(jìn)行美術(shù)課程的教育工作，否則一切都是徒勞和無(wú)意義的。

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