齊永家 孟凡茹

[摘 要] 在新的發(fā)展形勢下，我國的成人非學歷教育培訓市場逐漸走向多元化，并且面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。目前在吉林省的多所高等院校都已經(jīng)開展成人非學歷教育的課程，進行高素質(zhì)人才的培養(yǎng)計劃。針對吉林省高校中對成人非學歷教育培訓狀況進行深入研究，找到更適合其培訓品牌發(fā)展的道路。

[關(guān) 鍵 詞] 成人教育；非學歷教育；培訓品牌

[中圖分類號] G648 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0006-01

近年來，非學歷教育在我國開始逐漸盛行起來。這種教育中更加注重的是知識和能力雙重結(jié)合，應該和企業(yè)的需求形成對接模式。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉林省的成人培訓機構(gòu)眾多，多數(shù)的學習者在魚目混珠的市場找不到滿足自己需求的品牌，或者在選擇之后達不到自己的學習目的。因此，成人非學歷培訓教育機構(gòu)創(chuàng)建屬于自己的培訓品牌成為當今教育機構(gòu)的首要目標。

一、目前吉林省成人非學歷教育培訓的現(xiàn)狀

（一）教育機構(gòu)未成熟

通過對吉林省成人非學歷教育培訓機構(gòu)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多機構(gòu)都是為了取得良好的經(jīng)濟效益而忽略了自身的原則。在教學過程中，師資力量不足，沒有固定的教學模式。在課程設(shè)置上缺乏個性，不能將非學歷教育的特點體現(xiàn)出來。對課程設(shè)置學生普遍沒有學習興趣，培訓機構(gòu)忽視能力的培養(yǎng)，畢業(yè)之后不能得到企業(yè)的認可。

（二）供求關(guān)系矛盾

由于非學歷教育市場突然受到歡迎，多數(shù)的教育機構(gòu)為求得到更高的經(jīng)濟效益紛紛轉(zhuǎn)行到非學歷教育市場上。各種非正規(guī)機構(gòu)的出現(xiàn)使正規(guī)的培訓機構(gòu)受到嚴重影響。被教育者受到雜亂信息的影響，不能相信自己所在機構(gòu)的信譽，進而逐漸失去學習的信心。

二、成人非學歷教育培訓品牌的研究

國家目前還未對非學歷教育培訓發(fā)布明確的管理制度，因此各教育基地只能根據(jù)自己的實際情況以最快的速度建立自己的品牌意識。品牌的建立并不是短時間就可以完成的，需要的是在非學歷教育辦學理念上的更新。

成人教育為終身教育和繼續(xù)教育奠定了基礎(chǔ)，使我國繼續(xù)教育事業(yè)的質(zhì)量得到了提升。因此，它在構(gòu)建和諧化社會過程中起到的作用不可代替。在此需要注意某些教育品牌雖然廣為人知，他們可能因為自己的品牌而招收到了大量的學生，但是在有些小成就之后就有所懈怠。而剛開始創(chuàng)建起來的教育機構(gòu)要為了自己的未來發(fā)展從各方面提升自己，將管理模式以及教育理念做到最適合成人發(fā)展的方向上，踏踏實實地創(chuàng)建自己的品牌。所以不管當前的教育地位如何，管理人員都應該盡早樹立起危機意識，維護自己的市場，創(chuàng)建自己的品牌，做到因人施教和按需施教，穩(wěn)固非學歷教育的地位。

三、創(chuàng)立成人非學歷教育培訓品牌的實踐

（一）加大技能培養(yǎng)力度

學校派出專業(yè)的師資隊伍去對吉林省的熱門行業(yè)進行調(diào)查，保證學?？梢哉莆帐袌龅淖钚聞討B(tài)。成人學習和普通教育不同，并不是為了單純得到文憑和學位，而是為了解決未來工作中的問題。因此，在非學歷教育的課程設(shè)置上應隨著市場需求進行調(diào)整，加大成人教育中技能知識的培養(yǎng)力度。成人繼續(xù)教育和市場緊密相連，在新的經(jīng)濟形勢下，以創(chuàng)建自己獨特的品牌為目標，最大限度地滿足學生的需求。加大資金投入，保證學習過程中設(shè)備的數(shù)量以及質(zhì)量可以達到要求。注入技術(shù)最強的師資隊伍為學生的學習保駕護航。引進最新的品牌管理理論，使吉林省成人非學歷教育培訓品牌可以在行業(yè)中立足。

（二）加強和政府部門的協(xié)作

為了打造一流的成人非學歷教育培訓品牌，吉林省相關(guān)政府積極配合，開展和學校的合作。吉林省政府每年組織當?shù)胤蠗l件的人參加成人高考，為培訓機構(gòu)提供了大量的人才。使大量的人才接受高等教育之后回到農(nóng)村創(chuàng)建新型的農(nóng)村。鼓勵了更多的人去主動參加技術(shù)教育培訓。也正是因為如此，很多的城市都開始大量投入成人教育的經(jīng)費，使成人非學歷教育的培訓形式得到創(chuàng)新，提高了培訓質(zhì)量，打造出整個吉林省以及全國知名的成人教育培訓基地，極具實踐意義。

（三）開展校企合作

學校根據(jù)吉林省企業(yè)的需求為成人教育制定了對口的專業(yè)以及教學方案。學校和企業(yè)相互溝通，開展訂單培養(yǎng)的成人教育模式，由企業(yè)挑選出專業(yè)的技術(shù)人才進入學校，參與成人教育課堂，實現(xiàn)技術(shù)教育。在培訓學校的理論課程結(jié)束后，企業(yè)為學生提供實踐機會。吉林高校中所開設(shè)的成人非學歷教育課程中的學生，分批次進入吉林省的各大企業(yè)中實踐，實現(xiàn)了知識技能的相互結(jié)合。不僅為學生提供了良好的學習環(huán)境，還為企業(yè)實現(xiàn)了對口的人才，為企業(yè)節(jié)省了新人培訓的時間和成本。成人教育的就業(yè)率得到保證，口碑自然也就得到好評。不僅使學校有了穩(wěn)定的學生來源，還可以獲得良好的社會效益，給社會帶來了良好的學習風氣。

本文以吉林省為例，將成人非學歷教育培訓的品牌創(chuàng)建作為主體，進行了系統(tǒng)的分析整理，發(fā)現(xiàn)成人非學歷教育培訓在市場經(jīng)濟的主導作用下已經(jīng)有了廣闊的市場，各種培訓機構(gòu)也隨之而生，因此想要在這各種各樣的培訓機構(gòu)中獨樹一幟，就應該和國情、省情緊密結(jié)合，創(chuàng)立屬于自己的教育培訓品牌。品牌的創(chuàng)立需要教學質(zhì)量作為支撐，構(gòu)建新型辦學模式。只有不斷根據(jù)市場需求深化改革，才可以使非學歷教育滿足時代的進步和社會的需求，打造出知名的非學歷成人教育培訓基地。

參考文獻：

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[2]王慧.我國高校成人非學歷教育管理模式的探討[J].中國成人教育，2014（15）.