嚴(yán)杰

[摘 要] 伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)作為重要的第二課堂活動(dòng)陣地，在校園文化中的地位日益提升，其育人作用日益得到重視。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生社團(tuán)因管理模式落后而帶來(lái)的弊端也日益顯現(xiàn)，從過(guò)程管理的角度，探索提出了基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)生社團(tuán)管理模式，有力提升了學(xué)生社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量和發(fā)展水平。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；學(xué)生社團(tuán)；管理模式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0174-01

隨著對(duì)學(xué)生個(gè)體興趣愛(ài)好的重視，學(xué)生社團(tuán)作為重要的第二課堂陣地在各級(jí)各類學(xué)校都得到了高度重視和快速發(fā)展，成為推進(jìn)校園文化建設(shè)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。針對(duì)當(dāng)今青年學(xué)生的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的社團(tuán)管理模式早已不能適應(yīng)實(shí)際的需求，本文以泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐探索為依據(jù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)管理模式和舉措，推出了基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)生社團(tuán)管理模式。

一、目前學(xué)生社團(tuán)管理存在的問(wèn)題

學(xué)生社團(tuán)是由興趣愛(ài)好相同的學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)生團(tuán)體。相比較學(xué)生會(huì)這類學(xué)生組織，學(xué)生社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)頻率等都存在較大的自主性和靈活性，較為不易管理。因此，長(zhǎng)期以來(lái)，各類學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理也基本是基于時(shí)間節(jié)點(diǎn)的年度審查，學(xué)生社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量普遍不高，出現(xiàn)了以下一些不良現(xiàn)象。

（一）組織松散化

部分學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)渙散，雖然有章程、有社團(tuán)理事會(huì)，但社團(tuán)的發(fā)展往往不能夠嚴(yán)格按照章程行事，不能發(fā)揮理事會(huì)民主集中制優(yōu)勢(shì)，多是社團(tuán)負(fù)責(zé)人的個(gè)人行為，致使組織建設(shè)滯后，社團(tuán)發(fā)展也就缺乏了積累和傳承。

（二）干部“官僚化”

部分學(xué)生社團(tuán)學(xué)生干部不以組織社團(tuán)活動(dòng)為宗旨，反而熱衷于“主席”“會(huì)長(zhǎng)”“部長(zhǎng)”的稱呼，導(dǎo)致社團(tuán)成員中干部的比例過(guò)高，缺失了服務(wù)社員的初心。

（三）活動(dòng)空心化

部分學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)缺乏策劃，往往在開(kāi)學(xué)納新時(shí)較為活躍，隨后日益趨于平靜并流于形式，圍繞自身社團(tuán)興趣領(lǐng)域開(kāi)展相關(guān)特色活動(dòng)較少，反而熱衷于開(kāi)展社交等活動(dòng)，甚至最終淪落為只開(kāi)展出游、聚餐等活動(dòng)，喪失了學(xué)生社團(tuán)成立并存在的意義。

二、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)生社團(tuán)管理創(chuàng)新舉措

在對(duì)學(xué)生社團(tuán)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)院研發(fā)并建成了擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“鳳城河畔”學(xué)生社團(tuán)管理平臺(tái)。創(chuàng)新點(diǎn)主要有：

（一）重構(gòu)社團(tuán)活動(dòng)組織形式

“鳳城河畔”社團(tuán)管理平臺(tái)借鑒BBS論壇社區(qū)功能，為全院87個(gè)學(xué)生社團(tuán)提供獨(dú)立版塊，使他們有了屬于自己的網(wǎng)絡(luò)家園。（1）學(xué)生可依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提出加入社團(tuán)的申請(qǐng)，社團(tuán)負(fù)責(zé)人可在網(wǎng)絡(luò)上完成社員申請(qǐng)的審核和批準(zhǔn)，系統(tǒng)將自動(dòng)生成社團(tuán)成員名單；（2）社團(tuán)成員可在該社團(tuán)版塊行使社員權(quán)利，參與各項(xiàng)活動(dòng)，但在其他社團(tuán)版塊內(nèi)只可瀏覽，無(wú)法參與互動(dòng)；（3）學(xué)生社團(tuán)，特別是人數(shù)較多的社團(tuán)可依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)信息、開(kāi)展活動(dòng)討論、投票決策等，有效提升了社團(tuán)活動(dòng)的覆蓋面和參與度。

（二）強(qiáng)化社團(tuán)過(guò)程性管理和考核

（1）學(xué)院團(tuán)委要求社團(tuán)在各自版塊如實(shí)開(kāi)展過(guò)程性記錄，及時(shí)發(fā)布社團(tuán)每項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃、總結(jié)、照片等資料，杜絕了以往學(xué)生社團(tuán)補(bǔ)寫(xiě)工作臺(tái)賬應(yīng)付檢查考核的現(xiàn)象，也為社團(tuán)傳承有序、文化積淀奠定了良好的基礎(chǔ)；（2）學(xué)院團(tuán)委分別為社團(tuán)負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師，分院和學(xué)院社團(tuán)管理者設(shè)置了不同權(quán)限，以便其有效利用平臺(tái)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，從橫向、縱向等多個(gè)維度分析學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展管理工作；（3）學(xué)院團(tuán)委根據(jù)各個(gè)社團(tuán)后臺(tái)數(shù)據(jù)的量化比較，分析得出各社團(tuán)的活躍度，以此開(kāi)展社團(tuán)的年度考核和星級(jí)社團(tuán)評(píng)定，并動(dòng)態(tài)調(diào)整各社團(tuán)版塊的星級(jí)標(biāo)志。

三、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與管理成效

（一）實(shí)現(xiàn)了社團(tuán)管理精細(xì)化

網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)將眾多學(xué)生社團(tuán)集于一網(wǎng)，使社團(tuán)管理龐雜的頭緒日益厘清，打開(kāi)平臺(tái)隨時(shí)可了解全院每一個(gè)社團(tuán)的具體活動(dòng)情況，相關(guān)過(guò)程性信息一目了然，管理效率顯著提高，也摒棄了以工作臺(tái)賬為主要形式的結(jié)果性考核的諸多弊端。

（二）實(shí)現(xiàn)了社團(tuán)組織扁平化

網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的出現(xiàn)，使學(xué)生社團(tuán)干部回歸服務(wù)社員興趣愛(ài)好這一初衷，使社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展和日常管理更加便捷，社團(tuán)成員可以直接與社團(tuán)負(fù)責(zé)人交流，組織形式日益扁平化，打破了學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部部門(mén)林立的科層制結(jié)構(gòu)。

（三）實(shí)現(xiàn)了社團(tuán)成果可視化

網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)可以將各個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的情況、取得的成績(jī)?nèi)轿徽故驹诰W(wǎng)頁(yè)上，打破了以往社團(tuán)相對(duì)封閉的外部環(huán)境，促進(jìn)了社團(tuán)之間比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也向外界宣傳展示了學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)成果，有效提升了學(xué)院的知名度和美譽(yù)度。

以泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，“鳳城河畔”學(xué)生社團(tuán)管理平臺(tái)投入運(yùn)行以來(lái)，有效激發(fā)了廣大學(xué)生社團(tuán)的活力，全院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展蓬勃，得到了團(tuán)、省委多位領(lǐng)導(dǎo)的肯定。本項(xiàng)目提出的基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)生社團(tuán)管理模式，一方面基本解決了目前學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和管理過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，對(duì)高級(jí)中學(xué)、中職院校和高等院校有一定的借鑒意義；另一方面對(duì)正在日益興起的青年社會(huì)組織的管理研究也有參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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