畢大偉

[摘 要] 軍隊(duì)院校轉(zhuǎn)為任職培訓(xùn)后，部分教員面臨由學(xué)歷教育向任職教育轉(zhuǎn)變的要求。在分析軍隊(duì)任職教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究了軍隊(duì)任職教育對(duì)教員在教學(xué)時(shí)效性和實(shí)踐性方面的要求，并提出了教員隊(duì)伍建設(shè)中，需加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)，加強(qiáng)部隊(duì)教官選調(diào)交流和利用軍民融合發(fā)展軍事職業(yè)教育的觀點(diǎn)。

[關(guān) 鍵 詞] 軍隊(duì)任職教育；教員隊(duì)伍；教官選調(diào)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0202-01

隨著新一輪全軍院校調(diào)整改革的推進(jìn)，部分院校由之前的學(xué)歷教育改為向任職教育轉(zhuǎn)變，目的是更好更快地培養(yǎng)熟悉技術(shù)、能夠指揮的軍事人才。盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，建立一支掌握現(xiàn)代教育理論、有豐富部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)、了解部隊(duì)及學(xué)員需求的新型教員隊(duì)伍，顯得尤為迫切。

一、軍隊(duì)院校任職教育的特點(diǎn)對(duì)教員隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求

任職教育主要不是解決學(xué)員的知識(shí)層次問(wèn)題，而是在通用教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員獲得適應(yīng)某一特定崗位所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（一）教育對(duì)象的多元性

任職教育的對(duì)象來(lái)源廣泛，有士官職業(yè)技術(shù)進(jìn)修，有優(yōu)秀大學(xué)生士兵提干的任職培訓(xùn)等。這種多元化表現(xiàn)了在任職崗位級(jí)別、教育對(duì)象專(zhuān)業(yè)、教育對(duì)象基礎(chǔ)知識(shí)等方面的差異，這就要求任職培訓(xùn)教員必須因材施教。

（二）教育內(nèi)容的時(shí)效性

由于任職教育培訓(xùn)學(xué)制短，要求教員具有較強(qiáng)的知識(shí)更新能力，在較短時(shí)間內(nèi)能將新軍事理論、新專(zhuān)業(yè)知識(shí)、新軍事技能、新裝備情況以及院校和部隊(duì)訓(xùn)練改革的新成果補(bǔ)充進(jìn)教學(xué)課堂，適應(yīng)部隊(duì)發(fā)展的需要。

（三）教育過(guò)程的實(shí)踐性

任職教育首要任務(wù)是解決學(xué)員崗位任職能力的問(wèn)題，教員通過(guò)課程作業(yè)、實(shí)習(xí)操作、實(shí)裝演練等形式，拓展實(shí)踐教學(xué)途徑，達(dá)到學(xué)員消化理論知識(shí)、掌握技能、提高專(zhuān)業(yè)能力的教學(xué)目的。

二、任職教育教員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)把握的幾個(gè)問(wèn)題

（一）促進(jìn)任職院校教員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)

1.鼓勵(lì)深造進(jìn)修，拓寬教員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面

大多數(shù)學(xué)歷教育的教員專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)精深，學(xué)術(shù)積淀厚實(shí)，熟悉軍事人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和院校教學(xué)的規(guī)律，但也存在著專(zhuān)業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)不足、前沿專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新不及時(shí)的問(wèn)題。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容，是有效進(jìn)行研究工作的基本條件，是學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展和軍事人才培養(yǎng)最基本的要求。促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教員隊(duì)伍建設(shè)，必須拓寬其專(zhuān)業(yè)知識(shí)面。

2.參加部隊(duì)重大活動(dòng)，豐富院校教員的經(jīng)歷

通過(guò)有效協(xié)調(diào)，建立教員參與部隊(duì)重大活動(dòng)的制度。根據(jù)任職教育教學(xué)需要，有計(jì)劃地選擇相關(guān)專(zhuān)業(yè)教員參加部隊(duì)的軍事訓(xùn)練、演習(xí)、科研攻關(guān)、研討會(huì)等重大活動(dòng)。教員應(yīng)帶著研究問(wèn)題和課題積極投身部隊(duì)實(shí)踐，將部隊(duì)建設(shè)、訓(xùn)練、科研攻關(guān)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)帶回院校，并轉(zhuǎn)化為新的理論成果，及時(shí)融入教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)與訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

（二）加強(qiáng)部隊(duì)教官隊(duì)伍的選用交流

部隊(duì)任職教官由于長(zhǎng)期在部隊(duì)躬身實(shí)踐，對(duì)部隊(duì)的一線(xiàn)情況比較熟悉，具有豐富的帶兵治軍經(jīng)驗(yàn)，而且他們的指揮管理素質(zhì)和處理實(shí)際問(wèn)題能力都比較強(qiáng)。因此要提高軍隊(duì)院校教學(xué)科研的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)踐性就必須要加強(qiáng)部隊(duì)任職教官隊(duì)伍的建設(shè)，這是解決院校教育與部隊(duì)訓(xùn)練長(zhǎng)期脫節(jié)問(wèn)題的有效途徑。因此部隊(duì)任職教官隊(duì)伍的管理主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.確定教官編制數(shù)量

近幾年，軍隊(duì)院校每年從部隊(duì)選調(diào)一批教官補(bǔ)充院校教員隊(duì)伍，取得了很好的教學(xué)反應(yīng)，但選調(diào)教官在全體教員中的比例，與外軍院校教官50%～80%的比例還有很大差距。因此，我們應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟地加大部隊(duì)任職教官選調(diào)力度，增加部隊(duì)任職教官編制數(shù)量和比例，逐步實(shí)現(xiàn)由目前以院校專(zhuān)業(yè)教員為主、部隊(duì)任職教官為輔，過(guò)渡到部隊(duì)任職教官與院校專(zhuān)業(yè)教員相當(dāng)。

2.拓寬教官選拔渠道

院校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)深入部隊(duì)選拔教官。通過(guò)到部隊(duì)調(diào)研和參與重大軍事活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教官對(duì)象，跟蹤考查，適時(shí)與所在單位協(xié)商，選調(diào)到教官隊(duì)伍。

（三）利用軍民融合發(fā)展契機(jī)發(fā)展軍隊(duì)院校任職教育

軍民融合深度發(fā)展戰(zhàn)略的核心思想是資源共用共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、效益更大發(fā)揮。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)教育已取得巨大發(fā)展，有大量的技能型人才和教學(xué)專(zhuān)家可以被聘請(qǐng)到我們教員隊(duì)伍中，作為有益的力量補(bǔ)充。

1.建立特聘專(zhuān)家?guī)?/p>

根據(jù)院校的教學(xué)需要，跟蹤了解相關(guān)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和研究成果，建立特聘專(zhuān)家?guī)?。同時(shí)，跟蹤掌握專(zhuān)家的變更信息和學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)家?guī)烊藛T。

2.加強(qiáng)與特聘專(zhuān)家的聯(lián)系

院校教育管理部門(mén)通過(guò)采取邀請(qǐng)專(zhuān)家或技能高手參加院校重大活動(dòng)，或通報(bào)院校教學(xué)科研工作動(dòng)態(tài)等方式，使特聘專(zhuān)家了解掌握學(xué)院教學(xué)科研要求和學(xué)員教學(xué)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)研究?jī)?nèi)容，通過(guò)比武競(jìng)賽和協(xié)同實(shí)踐操作等多種靈活教學(xué)形式，提高課程授課質(zhì)量和課題研究效益。

參考文獻(xiàn)：

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