王方超

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)夢(mèng)想

1.打造籃球文化宣傳長(zhǎng)廊，實(shí)現(xiàn)良好視覺(jué)效應(yīng)

學(xué)校精心打造“小籃球，大人生”籃球文化長(zhǎng)廊（見(jiàn)圖1），包括籃球的起源、發(fā)展、技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)以及籃球明星介紹等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)籃球文化、籃球明星及籃球精神有初步的了解。豐富的圖片、貼切的文字介紹深深吸引著學(xué)生，在潛移默化中激發(fā)他們探究籃球運(yùn)動(dòng)的欲望。

2.建立“小球星”廣播站，實(shí)現(xiàn)良好聽(tīng)覺(jué)效應(yīng)

“小球星”廣播站按時(shí)播報(bào)籃球新聞，講述學(xué)校“小球星故事”，讓學(xué)生們了解更多的籃球故事、球星成長(zhǎng)的軌跡、從小球員到大球星的勵(lì)志故事，豐富了學(xué)生的籃球知識(shí)，拓寬了學(xué)生的籃球視野，也堅(jiān)定了學(xué)生不斷追逐夢(mèng)想的決心。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，吸引學(xué)生參與藍(lán)球運(yùn)動(dòng)

利用室內(nèi)體育課或?qū)W生在家休息的時(shí)間安排學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》《空中大灌籃》或有關(guān)籃球的比賽等，使學(xué)生更好地掌握籃球的技術(shù)及比賽的規(guī)則等。

二、課程開(kāi)路，夯實(shí)基礎(chǔ)

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，在原有體育課程的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)一節(jié)籃球特色課，筆者學(xué)校自主創(chuàng)編了低、中、高三個(gè)級(jí)別的《快樂(lè)籃球》拓展教材，包括籃球文化、籃球技能、花樣籃球等?；@球特色課程的開(kāi)辟，極大地吸引了學(xué)生參與的熱情，促進(jìn)了學(xué)生籃球技能的提高。

三、課間展示，分層鞏固

大課間體育活動(dòng)是全校師生共同活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)校借助這一平臺(tái)將籃球運(yùn)動(dòng)推向全體學(xué)生，并將大課間體育活動(dòng)分為2個(gè)階段。

1.千人籃球操

學(xué)校將籃球的基本技術(shù)：運(yùn)球、傳球、拋接球、投籃等動(dòng)作合成創(chuàng)編成籃球節(jié)律操（見(jiàn)圖2-1），讓千名學(xué)生們?cè)跉g快的節(jié)奏中輕松地掌握籃球基本技術(shù)。“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)，我是文峰小球星！”整齊而洪亮的口號(hào)響徹校園，喊出了學(xué)生們對(duì)籃球的渴望及熱愛(ài)之情。

2.自由活動(dòng)時(shí)間

各班學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好及特長(zhǎng)，自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，每個(gè)年級(jí)都有自己的活動(dòng)特色（見(jiàn)圖2）。如，一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行原地單、雙手拍球等游戲；三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行雙手對(duì)面?zhèn)鹘忧?、運(yùn)球接力跑等，五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間變向運(yùn)球接力、行進(jìn)間上籃等。

四、訓(xùn)練比賽，促推提升

1.課外訓(xùn)練，提高技能

在全力打造全員籃球的同時(shí)，學(xué)校還打造了一支專業(yè)的“籃球小隊(duì)”。利用早晨、課外活動(dòng)、周末、假期時(shí)間開(kāi)展專業(yè)訓(xùn)練。為了保障訓(xùn)練效果，學(xué)校制訂了詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，為每位隊(duì)員建立檔案，對(duì)隊(duì)員的身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平進(jìn)行定期測(cè)試并將數(shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存。在對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練的同時(shí)，還適時(shí)地組織隊(duì)員參加?。ㄊ校?、區(qū)級(jí)的各類籃球比賽，讓隊(duì)員在賽場(chǎng)上展示自我、提高技能。

2.“籃球月”活動(dòng)，鼓舞人心

為將籃球特色運(yùn)動(dòng)落到實(shí)處，筆者學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展“籃球月”系列活動(dòng)。在“籃球月”開(kāi)展“花球周”挑戰(zhàn)賽、“投籃小達(dá)人”、“傳球小達(dá)人”（見(jiàn)圖3-1）、“轉(zhuǎn)球小達(dá)人”（見(jiàn)圖3-2）等多場(chǎng)擂臺(tái)挑戰(zhàn)賽，這些活動(dòng)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握情況，還提高了學(xué)生的練習(xí)熱情。在比賽中脫穎而出的“文峰小球星”會(huì)領(lǐng)取由校長(zhǎng)親自頒發(fā)的證書(shū)。不僅如此，學(xué)校還通過(guò)電子滾動(dòng)屏、“小球星”廣播站等對(duì)小球星進(jìn)行宣傳，營(yíng)造了人人爭(zhēng)當(dāng)“小球星”的良好氛圍。

五、全員參與，整合拓展

1.師生共練，激發(fā)士氣

籃球運(yùn)動(dòng)不僅是學(xué)生的專利，教師們也應(yīng)響應(yīng)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的倡議。學(xué)校特意為教師量身打造了一套“籃球節(jié)律操”（見(jiàn)圖4-1），并不定期組織各類趣味籃球賽、團(tuán)隊(duì)拓展等活動(dòng)（見(jiàn)圖4-2），不僅豐富了教師的業(yè)余生活，也為學(xué)生作了表率。當(dāng)全體教師換上靚麗的運(yùn)動(dòng)裝，伴著動(dòng)感的音樂(lè)與學(xué)生們一起活動(dòng)、嬉戲、比賽時(shí)，教師們的“童心”與學(xué)生的“士氣”對(duì)接，那一刻，和諧滿園，其樂(lè)融融。

2.創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)會(huì)，家?；?dòng)

在運(yùn)動(dòng)會(huì)中設(shè)置趣味籃球親子項(xiàng)目，如，《齊心協(xié)力》《趣味保齡球》《夾球跳跳跳》等，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起參與比賽，家長(zhǎng)的加入仿佛給孩子們的參與熱情添加了一把火。熱烈的場(chǎng)面，濃郁的親情，不斷地為學(xué)生們注入“愛(ài)”的力量，同時(shí)也讓學(xué)生們切實(shí)感受了拼搏的精神?；@球運(yùn)動(dòng)成為家校和諧的最佳樞紐。