陸佳

[摘 要] 隨著新課程改革理念的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方式已然不能滿足現(xiàn)階段中職機械專業(yè)課程教學(xué)需求，因此教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，緊跟社會市場體制變化，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法，并積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)，過程中不僅要注重專業(yè)知識理論教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以期能夠滿足企業(yè)的人才要求。就中職機械教學(xué)方法的改革創(chuàng)新進行了實踐探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；機械專業(yè)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0192-01

目前，社會人才市場對學(xué)生的要求越來越高，且實踐型人才錄聘率較高，企業(yè)或公司招聘要求學(xué)生具備豐富的實踐經(jīng)驗。所以，中職機械課程教學(xué)過程中，老師要以培養(yǎng)全面性人才為目的，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，以培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)造能力，從而使學(xué)生具備更強的工作競爭力。

一、改革教學(xué)手段，充分利用多媒體教學(xué)方式

多媒體輔助教學(xué)方式已經(jīng)越來越普遍，能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)所體現(xiàn)的弊端與不足，在一定程度上可以促進中職機械專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，是教學(xué)方法改革與實踐的重要途徑。

一方面，多媒體信息化教學(xué)內(nèi)容具有豐富性與動態(tài)性，如中職機械制圖教學(xué)中，在進行補缺線或視圖講解時，老師便可利用多媒體進行視頻動態(tài)演示教學(xué)，這樣的教學(xué)方式更為具體和直觀，學(xué)生也更容易理解和接受。實踐證明，中職機械專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容難度大且復(fù)雜，理論知識量多，而多媒體教學(xué)可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了專業(yè)知識在學(xué)生心理上的難度。另外，能夠完成虛擬教學(xué)，如機械的加工、操作演練、視圖的制作等都可以在多媒體上進行演示教學(xué)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)或?qū)嵺`過程中，就會對整個流程有清晰的分析和細致的觀察，從而熟悉并掌握基本要領(lǐng)；能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，中職學(xué)校大多數(shù)都建有校園網(wǎng)，老師可以利用校園網(wǎng)開設(shè)一個學(xué)習(xí)專欄，將搜集的一些有實用性的、能夠切實幫助到學(xué)生的機械專業(yè)學(xué)習(xí)資料上傳，也可研究制作一些學(xué)習(xí)課件或軟件上傳以供學(xué)生下載參考，促進中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

另一方面，對多媒體信息化教學(xué)方式的結(jié)合應(yīng)用，要求機械專業(yè)的老師不斷提高自身的教學(xué)技能，定期進行培訓(xùn)活動，真正做到精益求精，但是多媒體教學(xué)有利也有弊，老師一定要注意適度性，千萬不要過度依賴多媒體教學(xué)。

二、分層教學(xué)，增加選修課，提供更多學(xué)習(xí)空間

中職機械專業(yè)課程教學(xué)中，除了一些必要課程，老師還可以多開設(shè)一些職業(yè)選修課，以滿足不同能力水平或興趣的學(xué)生需求，這樣可以有效避免將學(xué)生“強壓”到課堂學(xué)習(xí)中去。例如，在數(shù)控課程實訓(xùn)過程中，老師可開設(shè)不同工藝加工課程，如普車、鉗工或者工藝設(shè)計等工藝課程，給學(xué)生進行選修學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的項目去實踐學(xué)習(xí)，最終達到讓學(xué)生了解工藝加工的教學(xué)目的。

實行分層教學(xué)，充分考慮到了班級學(xué)生間存在的差異，如能力水平、興趣愛好等，并針對不同層面的學(xué)生給予不同學(xué)習(xí)目標與實踐的任務(wù)設(shè)計，這樣在一定程度上可以幫助學(xué)生完成自己感興趣且能力所及的學(xué)習(xí)任務(wù)。長時間的經(jīng)驗積累下，班級學(xué)生大多會體會到學(xué)有所成的快樂感與成就感，無形之中增強了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高了師生溝通交流效率，同時這種教學(xué)方法的實施也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動量，避免了學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)后無所事事。

三、工學(xué)結(jié)合，實踐教學(xué)

中職機械課程教學(xué)中，老師可施行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)習(xí)情境設(shè)計具體教學(xué)任務(wù)，首先要求學(xué)生能夠獨立進行實訓(xùn)學(xué)習(xí)，過程中自行安排學(xué)習(xí)行為，努力克服并學(xué)會處理遇到的問題，這樣可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考意識與創(chuàng)造能力。下一階段，老師便可組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過任務(wù)驅(qū)動來加強學(xué)生間的協(xié)作與溝通，從而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。同時，每個任務(wù)設(shè)計都要有新舊知識穿插，老師要求學(xué)生思考并動手完成任務(wù)，過程中學(xué)生會遇到問題與困難，而這也是其需要掌握的課程知識點，這樣可以幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，檢測到自身能力的不足之處，并調(diào)動學(xué)生的求知欲，然后老師再進行新知識講解，便大大提高了知識的有效性。例如，在減速器知識點學(xué)習(xí)過程中，老師設(shè)計由簡至難的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進行設(shè)備拆裝、視圖繪制或材料選擇等實踐，在邊練邊學(xué)過程中，逐漸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在實踐中也會體會到理論知識學(xué)習(xí)的重要性。另外，老師也要組織學(xué)生多參加校外實踐活動，如技術(shù)開發(fā)大賽、服務(wù)活動，以幫助學(xué)生積累實踐操作經(jīng)驗，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力。

四、總結(jié)與思考

為了有效提高中職機械專業(yè)的教學(xué)效率，促進學(xué)生綜合性發(fā)展，教學(xué)方法的改革與實踐很有必要性。為從根本上提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師要依據(jù)班級教學(xué)現(xiàn)狀，注重與學(xué)生間的溝通和交流，并嘗試各種教學(xué)方式，如任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、探究教學(xué)和情境教學(xué)，以求能逐漸探索出更高效的教學(xué)方法。

參考文獻：

[1]梁平安.對中職機械教學(xué)改革策略的分析[J].考試周刊，2012（34）.

[2]劉長榮，張小芹，肖念新.基于“大機械”教學(xué)理念的實踐教學(xué)平臺構(gòu)建[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報，2008，22（4）.