馬青

[摘 要] 在生物化學(xué)的課堂上，學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)內(nèi)容抽象，知識(shí)點(diǎn)繁多，結(jié)構(gòu)式、反應(yīng)式復(fù)雜，因此生物化學(xué)是一門教師難教、學(xué)生難學(xué)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)的教學(xué)形式可能會(huì)讓學(xué)生感到課程的無(wú)味，教師就需要采取趣味化教學(xué)的有效教學(xué)形式。從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)采取各種方式就教師如何教好和學(xué)生，如何學(xué)好生物化學(xué)談?wù)勼w會(huì)，在中職生物化學(xué)趣味化教學(xué)上進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的嘗試。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；生物化學(xué)；趣味教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0139-01

改革開放以來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)了大量的中職院校，如雨后春筍般，為我國(guó)的國(guó)家建設(shè)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，這些中職院校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)的人才，對(duì)社會(huì)國(guó)家起到了重要作用。中職生物化學(xué)教學(xué)應(yīng)將理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。不過(guò)近幾年高校的擴(kuò)招，造成中等職業(yè)學(xué)校生源數(shù)量質(zhì)量大幅度下降，使學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此不少學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，對(duì)生物化學(xué)提不起興趣，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。在中職生物化學(xué)教學(xué)中，教師就如何開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，需要教師的努力與嘗試。

一、教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源，注意學(xué)生的問(wèn)題

生物化學(xué)這門學(xué)科是和我們衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)密切相連的學(xué)科，所以說(shuō)生物化學(xué)教學(xué)應(yīng)該是重視的，同時(shí)也要是愉快、輕松與生動(dòng)的。教師教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合醫(yī)學(xué)臨床的實(shí)例，讓他們親身感受在醫(yī)學(xué)中生化也會(huì)有很大的作用。通過(guò)這種方式，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

現(xiàn)在社會(huì)的不斷發(fā)展，我們所面對(duì)的問(wèn)題也不是現(xiàn)在技術(shù)能解決的。例如，在中職生物化學(xué)的教學(xué)中，教師可以多多進(jìn)行課堂討論，教學(xué)生將生物化學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用其他學(xué)科的一些方法，結(jié)合醫(yī)學(xué)問(wèn)題，來(lái)解決一些疑難問(wèn)題。教師也要進(jìn)行課堂提問(wèn)，課堂提問(wèn)可以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性。教師在授課前，可以進(jìn)行提問(wèn)，以了解學(xué)生對(duì)上次課的重點(diǎn)是否掌握、難點(diǎn)是否搞清楚。從學(xué)生對(duì)難易問(wèn)題的回答中來(lái)檢查教學(xué)效果，收集教學(xué)的反饋信息，及時(shí)改變或調(diào)整課堂教學(xué)。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提供專題性講座，安排進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)

專題講座就是學(xué)校請(qǐng)一些優(yōu)秀的學(xué)者或者專家開展講座活動(dòng)，講座是老師學(xué)生非常喜歡的一種教學(xué)方式，將這種講座的方式應(yīng)用到中職生物化學(xué)教學(xué)中，可能會(huì)起到不一樣的效果。專家或者學(xué)者可以結(jié)合自身的一些醫(yī)學(xué)實(shí)際的例子，說(shuō)明生物化學(xué)知識(shí)在我們現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)中的關(guān)鍵作用。這樣的方式大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們了解到了生物化學(xué)在我們的醫(yī)學(xué)中也至關(guān)重要。

學(xué)校還可以開展調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，我們身邊有很多醫(yī)院，我們可以對(duì)存在生物化學(xué)方面的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。例如在醫(yī)院的哪些臨床中存在著生物化學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容，這些都是可以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，和我們的生物化學(xué)密切相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生到有關(guān)醫(yī)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和觀察，不過(guò)在觀察前，要做好提前準(zhǔn)備，調(diào)查出問(wèn)題，做好相關(guān)的記錄，我們要運(yùn)用學(xué)的知識(shí)，分析問(wèn)題，做出相關(guān)的方案，以此來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式教學(xué)，拓展了生物化學(xué)教學(xué)的形式，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)到了生物化學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)生物化學(xué)教學(xué)的趣味。

三、精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)重視

一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)消化理論知識(shí)，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)讓學(xué)到的知識(shí)得以鞏固和提高，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)校應(yīng)該精選實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，比如在生化的學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生掌握微量吸管的使用、標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作原理和離心機(jī)的使用等，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行舉一反三，在實(shí)驗(yàn)之前，也要做好充分的準(zhǔn)備，教師要先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)都有所掌握和了解，比如儀器是否正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能否準(zhǔn)確等，在學(xué)生完成時(shí)可以給予指導(dǎo)。學(xué)生也要進(jìn)行準(zhǔn)備，在儀器的準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生能夠更加了解儀器的功能和用途，使操作能力得以提高。

實(shí)驗(yàn)課還要對(duì)此進(jìn)行檢查監(jiān)督，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候重點(diǎn)深入觀察，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守生化實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑和質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生思維辯解，此外，還要指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的記錄，并且領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)和知識(shí)的關(guān)聯(lián)性。

四、結(jié)論

作為生命科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，生物化學(xué)是各中職醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課，也是聯(lián)系基礎(chǔ)與臨床的橋梁。在教師教學(xué)的過(guò)程中，老師也不能一味地采用趣味教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也要

用的，教師要依照學(xué)生的實(shí)際情況還有學(xué)科的特點(diǎn)，采用趣味教學(xué)方法，使學(xué)生在教學(xué)模式過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這樣才可以讓學(xué)生真正做到在輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生物化學(xué)的樂(lè)趣，讓中職生物化學(xué)真正有趣味。

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