王碧玲

福建省漳州市龍海港尾中學(xué)

【摘 要】在中華五千年的燦爛文明里，古典的詩歌是瑰寶。中國，更是詩的國度，詩詞是人們表達自己情感的一種方式，學(xué)會對詩詞的欣賞能提升人的欣賞品味，更能陶冶人們的情操。因此，初中語文教學(xué)里一直把對詩詞的欣賞作為重點，近年來，在中考中更是加強了對詩歌鑒賞能力的考察，我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，來談?wù)剬Τ踔姓Z文詩歌的鑒賞的技巧。

古典詩歌的鑒賞可以從多個方面去鑒賞，可以從詩歌的內(nèi)容來鑒賞，可以從詩歌的修辭手法來鑒賞，可以從詩歌的用字來鑒賞，可以從詩歌的意象來鑒賞等等。在此我就不一一列舉，下面我簡單的給大家介紹一下鑒賞詩歌的技巧。主要介紹一下從修辭手法和表現(xiàn)手法二個方面的鑒賞技巧。

【關(guān)鍵詞】修辭手法的鑒賞 表現(xiàn)手法的鑒賞

一、看作者和題目以及看意象

有不少的同學(xué)拿到詩歌就直接看內(nèi)容去了，很少認真的去看作者和題目，這是不正確的做法，因為我們可以從詩歌和作者里能得到有用的信息，我們要學(xué)會挖掘這些有用的信息。

第一，通常通過看題目，我們就可以了解到作者寫作的原因以及作者寫作的目的，以及作者寫作的對象和場景，有的題目甚至就直接表達了作者的感情，所以題目我們不可不看。

第二，通過看作者，我們一般就可以知道這詩歌的基本感情基調(diào)，也能知道詩的一般風格，因為同一個詩人，（除非他的生活經(jīng)歷了很大的變故，如李清照），他作品的風格和感情基調(diào)一般都是差不多的，還可以把這詩跟作者其它的作品像比較。

第三，我們要學(xué)會看意象，因為意象通常表達了作者想表達的感情，想塑造的形象。下面這幾種方法可以判斷意象的象征的意思，套用法，還有聯(lián)想法以及諧音法。

第四，看煉字，我們要掌握發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞的技巧，那些 詩歌中的關(guān)鍵詞通常是動詞、形容詞、數(shù)量詞以及虛詞和特殊詞。動詞一般能使詩歌的意象化靜為動，更加形象生動。形容詞可以描述景物或事物的狀態(tài)，將抽象的具體化，將無形化為有形便于讀者的理解。數(shù)量詞它運用虛數(shù)，可增強的語言的表現(xiàn)力。它運用確數(shù)，則精煉有力，富于趣味。

二、修辭手法的鑒賞

在詩歌中，常常會考到作者采用了哪些修辭手法，修辭手法總的有十多種，下面我就簡單的來介紹一下，我們常見的那幾種修辭手法。

第一，比喻---這是一種比較簡單的修辭手法，意思是用一種事物或情境來比作另外一種事物或情境的手法，它的主要特點是突出事物的特征，再者就是把抽象的東西形象化，具體化，使其更加生動形象。便于讀者理解。

第二，比擬--它分為二種，擬人和擬物。把物當成人來寫，就叫做擬人。把人當成物來寫，就是擬物。它主要的特點是促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使詩歌中的人或物表現(xiàn)的更加形象和生動。

第三，設(shè)問--這也是比較簡單的修辭手法，就是作者自己先提出問題，然后在下文中作者自己回答，如果在詩歌的一開始的時候就使用了設(shè)問，通常有帶動全篇的作用。在詩歌中間部分用了設(shè)問，一般是承上啟下的作用。在詩歌的結(jié)尾處用設(shè)問，一般是深化主題，起到令人回味的作用。

第四，反問--它通常是用疑問的形式來表達肯定的意思，作用一般是用來加強語氣，表達了作者強烈的感情。

第五，借代---它是指用相關(guān)的事或物來代替作者所要表達的事或物，也可用部分來代替整體，可以用具體的來代替抽象的，這也是用的比較多的，它的語言通常都是簡練，含蓄的。

第六，對偶--它是用結(jié)構(gòu)和字數(shù)都相同的一對短語或者句子，來表達二個相近或相對的意思，從它的內(nèi)容來看，它意義集中并且含蓄，從形式上來看，它對稱整齊，語言簡練。

第七，夸張--這也是用的比較多的修辭手法，它是指對事物的形象，特征，以及作用和程度都做了擴大或縮小的的描述，它的作用一般是突出事物的特征或形象。

第八，用典--用典一般有以下三種情形，一是引入前人語句，二是引入神話故事，三是引用歷史故事。它可以起到含蓄、婉轉(zhuǎn)和豐富想象的作用，可以收到言簡意賅、讓人深思的效果，不僅增強了作品的表現(xiàn)力和感染力，還增強了作品的意蘊。

第九，反復(fù)--反復(fù)通常是疊詞、疊字或疊句。作用一般就是那二種，一是為了增強語言的韻律感，二是起到強調(diào)的作用，使感情思想表達的更曲折。并可以增強語言的音樂美。

第十，排比--它是指把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)或結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的幾個短語或句子接連表達出來。作用是強烈的表達了作者的感情了。

三、表現(xiàn)手法的鑒賞

在初中語文的詩歌里，表達的方式主要有這四種，它們分別是記敘，議論。以及描寫和抒情。古典詩歌的形象性和抒情一般都是需要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，我們有必要了解一些常見的藝術(shù)手法。上文提到的四大表達方式中，其中的描寫和抒情是我們在考試中經(jīng)常遇到的，是考查的重點。

情與景的關(guān)系：古人寫詩通常都是為了抒發(fā)自己的感情，但又不能直接在詩歌里說，因此往往詩人們會大幅篇的去寫景，用景物來引發(fā)自己的情。通過對景物的描寫來達到自己感情的流露。從而把自己的情感傳給讀者們。對情與景結(jié)合的處理很重要的，作者處理好了，讀者才能意會到，從而引起讀者的共鳴。這樣的詩歌就是能打動人的詩歌，是成功的詩歌。

抒情的手法有二種，分別是直接抒情和間接抒情。直抒胸臆是比較直觀的抒情，它是指作者在詩歌中直接抒發(fā)自己的感情，不加掩飾。而間接抒情是詩人們往往借助多種修辭藝術(shù)，很委婉的表達自己的情感。

在做題過程中，我們也要留意樂景和哀景的區(qū)別，詩歌中只要出現(xiàn)了景語，就和作者的感情有關(guān)，正所謂，一切景語皆情語。而關(guān)于情景交融的鑒賞，關(guān)鍵也在于情是何情。

詩歌的鑒賞技巧實在是太多了，我也只能挑其中的一小部分簡單的介紹一下，關(guān)鍵還是在于同學(xué)們自己去體會詩歌的意境。要多想。多讀，拿到一篇詩歌時，也可以回憶一下作者所處的年代，以及那時代可發(fā)生了什么大事。對作者的情感可有沖擊。

在平時做題目中，我們也要用心體會作者的思想。

參考文獻

[1]江永.語文教學(xué)技巧[J].學(xué)周刊，2015

[2]李遂.美術(shù)教學(xué)的詩歌鑒賞技巧[J].學(xué)周刊，2013