章繼鋼 王平

杭州北苑實驗中學緊扣教育部《關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》，選擇師生喜愛的籃球作為學校體育課程改革優(yōu)先發(fā)展的項目，以中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系為綱，聚焦體育學科育人目標和任務，經(jīng)過兩年的努力，逐步構(gòu)建了以球育德、以球健體、以球啟智的“活力籃球”課程體系，彰顯了北苑實驗中學的辦學特色。

一、做好頂層設計，突出素養(yǎng)目標

杭州北苑實驗中學“活力籃球”課程體系建設的初衷是讓學生通過三年學習，能夠了解籃球這項運動，能夠掌握相關(guān)技能，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)意志品質(zhì)和團隊精神，培養(yǎng)“弘毅、篤行、創(chuàng)新”的素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展奠定基礎。學校立足學生養(yǎng)成良好體育鍛煉的習慣、培養(yǎng)終身鍛煉的品質(zhì)、健全人格的體育與健康學科教學目標，讓學生成為更健康、更陽光、更自信的致遠少年。通過學?！盎盍@球”課程體系建設，真正實現(xiàn)“以球育德、以球健體、以球啟智”育人目標，彰顯了北苑的辦學特色。

二、完善課程體系，聚焦素養(yǎng)發(fā)展

學校依據(jù)體育與健康課程標準，圍繞學校“活力籃球”課程體系建設的素養(yǎng)目標，構(gòu)建了體育課程與籃球特色課程相互整合，特色籃球課程必須與選修內(nèi)容相互配合，特色籃球課程基礎與進階內(nèi)容相互結(jié)合的“活力籃球”課程體系（見表2），具體舉措如下：

1.開發(fā)籃球課程教材

基礎性課程校本化是實施“活力籃球”課程體系的基礎。從2015年8月起，學校將籃球作為體育課程改革優(yōu)先發(fā)展的項目，將籃球運動技能和自編籃球技能操納入體育必修課，7～8年級每個班一周3節(jié)體育課，其中1節(jié)是專門的籃球課。我們根據(jù)初一、初二學生的身心特點，結(jié)合籃球教學特點，開發(fā)和自編籃球校本教材。我們制訂全校統(tǒng)一的籃球特色課程教學實施綱要，確定了學習內(nèi)容和評價標準，制訂了教學計劃，并通過集體備課保證質(zhì)量。學生在兩年內(nèi)，學習與籃球有關(guān)的運動概述、技術(shù)理論、戰(zhàn)術(shù)理論和籃球規(guī)則。

2.落實籃球技能訓練

體育教研組研究籃球教學技能，從七年級學生的生理、心理特點出發(fā)，根據(jù)初中籃球教學要求和校本教材設計籃球三步上籃、籃球的專項練習、籃球四角傳接球、趣味投籃等內(nèi)容。體育組教師立足課堂，從提高課堂教學質(zhì)量和效率出發(fā)，把籃球基本技能傳球、運球、投籃、移動等技能盡可能在課堂上完成。同時，充分利用大課間、體育課外活動時間來達到鍛煉的效果。

3.創(chuàng)編特色“籃球操”

學校注重將學生平時學習的技能進行有機組合，創(chuàng)編了一套便于練習的籃球操。首先明確原則：編排要遵循籃球的特點；要有單人、雙人和集體配合的動作，有隊形變化，盡量沒有違例動作；加入素質(zhì)訓練的動作，要讓籃球動起來；盡量讓八年級所有的學生都能上場，不怕學生失誤。其次，精心設計了一套集運球、拋球、傳球、移動換位、運球傳球、運球換位、大小圓傳球、移動于一體，編排合理、節(jié)奏鮮明的籃球操。利用大課間每天訓練30分鐘，兩個月下來，學生對籃球的球感有了顯著提高，力量、柔韌和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。另外，將籃球技能操作為八年級大課間籃球訓練的主要內(nèi)容。

4.建設“奧廷”籃球俱樂部

如何讓學生愛上“活力籃球”課程，學校提出“學生人人玩籃球，年級班班有球隊，學校年年有球賽”的口號。學校在普及籃球基本技能和知識的基礎上，著力抓好籃球梯隊建設。首先，學校建有校級、年級、班級三級籃球人才梯隊，各隊都能正常開展訓練。其次，每年開展年級聯(lián)賽，并組隊參加拱墅區(qū)和杭州市籃球比賽。最后，利用寒暑假和雙休日開展“奧廷”籃球俱樂部活動，吸引小學三、四、五、六年級熱愛籃球的學生，做好中小學籃球教學的銜接。目前，學校已形成“人人有技能，班班有隊伍，月月有活動”的生動局面。

三、配強師資隊伍，推進素養(yǎng)教育

1.引進專業(yè)師資

為了提升學?；@球教育教學水平，保障學?；@球特色健康快速發(fā)展，學校專門聘請了浙江大學陳南生教授的籃球團隊為教練組，在平時的日常教學中指導教師進行籃球的教學和訓練，以奧廷籃球俱樂部形式培養(yǎng)籃球梯隊，為學?；@球競技水平打好基礎，為選拔更多的籃球人才服務。

2.培訓專業(yè)師資

學校“活力籃球”課程體系建設和發(fā)展關(guān)鍵是教師。首先，組織全體體育教師赴北京、上海、福建、浙江麗水等籃球?qū)W校觀摩參觀，拓寬了視野。同時還選派骨干體育教師參加省、市籃球理論知識與實務培訓。其次，邀請北京師范大學毛振明教授，浙江省體育特級教師、體育教研員余立峰老師，特級教師董玉泉老師等專家來校指導籃球運動的發(fā)展，并準確定位。體育組教師還經(jīng)常開展教研活動，通過傳、幫、帶的形式對其他體育教師進行校本培訓，以滿足課程開展的需要。

3.打造專業(yè)團隊

一個課程體系的建設，需要一個團隊的合作。這其中既有專家、領導，更有全體教師的努力。我們的專家團隊完成了“活力籃球”課程體系的頂層設計，并對籃球操編制、全員運動會構(gòu)思提出意見和建議。學校開發(fā)校本教材，編制籃球操，開展大課間訓練，利用雙休日和寒暑假對特長學生進行培優(yōu)輔導。學校及時安排好課時，做好各項保障工作。就在這樣的團隊合作中，大家本著“合規(guī)、合理、合情、合作”的理念，建設起一支優(yōu)秀的團隊，凝聚人心。

四、加強課程保障，支持素養(yǎng)落地

為了保障特色課程體系的有效實施，學校建立了相應的保障機制，籌措各類經(jīng)費，配置相關(guān)設施，支持基于素養(yǎng)培養(yǎng)的特色課程體系落到實處。

1.優(yōu)化管理機制

為了保證課程的有序開展，學校還制訂了一整套規(guī)章制度。首先，建立了保障制度，將課程體系建設需要的經(jīng)費納入學校預算，做到優(yōu)先落實。其次，建立了檢查制度，將日常訓練、比賽的情況進行統(tǒng)計，做好每月小結(jié)。同時還建立了激勵制度，強化了班集體籃球特色考核，修訂了學校保送生制度，籃球比賽拱墅區(qū)前兩名的主力隊員每人分別加0.3分、0.2分；杭州市前四名的主力隊員每人依次加1.2分、1分、0.8分、0.6分。有了導向，逐步在全校形成一種“大家都喜歡，人人抓訓練”的風氣。

2.完善實施設備

2015年暑假學校操場需要改造，在征求各方面意見的基礎上，學校建成了有4塊標準籃球場地和18個輔助投籃架的新操場。學校還改建了室內(nèi)籃球體育館，設計了群體投籃筐，購買了1000個籃球。兩年下來累計投入200萬，為“活力籃球”課程體系提供了良好的物質(zhì)基礎。學校還構(gòu)建了互聯(lián)網(wǎng)的校園籃球信息平臺，動態(tài)報道籃球活動、交流工作經(jīng)驗、展示特色成果，打造魅力校園。

3.落實經(jīng)費保障

杭州拱墅區(qū)教育局出臺了學校拓展性課程經(jīng)費使用辦法，專門撥款以每位學生400元的額度保障學校特色發(fā)展。同時，學校還專門為每位學生配備籃球服和籃球鞋。

“活力籃球”課程體系建設是一項需要長期堅持開展的工作，實施過程中大力弘揚了學校教師勇于奉獻、樂于合作、勤于反思的精神，提升了辦學品位，凸顯了學校的運動特色，為創(chuàng)建“城北精品、杭州一流”的現(xiàn)代化初中邁出了堅實的一大步。