路勤學(xué)

[摘 要] 在我國經(jīng)濟快速發(fā)展，高素質(zhì)人才需求缺口巨大的時代背景下，中職教育管理和中職班級教育工作逐漸引起了社會的重視。任何一個學(xué)校的管理工作的核心內(nèi)容都是班級教育管理工作，班級教育管理工作的好壞直接反映學(xué)生整體素質(zhì)的高低，中職學(xué)生的班級教育是當(dāng)前社會教育工作中不可或缺的重要組成部分。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，由于各種影響因素的存在，我國中職班級教育管理仍然存在著諸多問題，不僅會影響社會經(jīng)濟的有序發(fā)展，而且對中職教育事業(yè)的進步也是一個阻礙。從我國中職院校的班級教育管理現(xiàn)狀入手，發(fā)現(xiàn)中職班級教育管理中現(xiàn)存的問題，分析產(chǎn)生的原因，并結(jié)合實際現(xiàn)狀提出改善中職教育管理的對策。

[關(guān) 鍵 詞] 中職班級；教育管理；存在問題；解決措施

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0061-01

隨著我國教育現(xiàn)代化進程的加快，中職教育也在不斷的普及和推廣。在中職教育教學(xué)管理中，班級作為中職院校的基本教育單元，是開展授課、培訓(xùn)、實踐等各種活動的基礎(chǔ)組織。一個中職院校班級管理的好與壞直接決定了該院校育人成果的優(yōu)劣。由于我國目前大部分的中職院校學(xué)生在綜合素質(zhì)上都或多或少的存在一些問題，中職院校更應(yīng)注重加強對中職班級教育的管理。中職院校的班主任在學(xué)校中不僅作為基礎(chǔ)組織工作里的管理者、組織者，更是肩負(fù)教育任務(wù)的執(zhí)行者，為了更好地提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量、增加中職院校優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量，并加強中職院校對班級的管理，對中職院校班主任的班級管理提出了更高要求，所以提升中職班主任的素質(zhì)對促進中職院校健康發(fā)展作用巨大。

一、目前中職班級教育管理中存在的問題

（一）班級凝聚力較差

一個良好的班集體應(yīng)該是彼此相互信任，有共同的奮斗目標(biāo)，而且每個成員都能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)而貢獻力所能及的力量。就當(dāng)前我國中職院校的情況來看，很大一部分的班級團結(jié)合作氛圍較差，沒有班級凝聚力，學(xué)生之間互信程度較低，自私心重；在班級討論時也很少人站出來為班級提出寶貴的意見。

（二）班級的管理制度不夠規(guī)范

中職院校的規(guī)章制度基本都是班主任按照學(xué)校的要求，通過班干部直接或間接地約束學(xué)生的思想和行為。絕大多數(shù)班主任的精力花在了教學(xué)工作上，對班級學(xué)生缺乏管理，并且很少對班級的管理方式進行創(chuàng)新。學(xué)生也只在表面和行為上遵守院校的規(guī)章制度，沒有從內(nèi)心理解和認(rèn)可院校的相關(guān)管理制度，所以有的規(guī)章制度根本沒有起到規(guī)范班級學(xué)生和約束學(xué)生行為的作用。

（三）學(xué)生干部的選拔

中職院校班級班干部的管理對班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有著緊密

的聯(lián)系。一方面，學(xué)生干部的素質(zhì)對班級學(xué)生整體素質(zhì)有著直接的影響，學(xué)生干部作為班級里的帶頭人，是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。但是由于很多班主任只注重班干部的選拔，而忽視了日常對干部的正確指導(dǎo)。另一方面，一部分班干部缺乏相應(yīng)的管理工作經(jīng)驗和手段，影響了班級管理，引起學(xué)生的反感，使班級團結(jié)大受影響。

（四）集體活動參與不積極

班級作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要組織單元，對學(xué)生的教育過程以及成長生活都有著十分重要的影響。在中職學(xué)校的教育過程中尤為重要是學(xué)生的課外活動和實踐課程，中職學(xué)生不同于高中學(xué)生，他們更多的是要掌握很多相應(yīng)的專業(yè)，動手實踐和課外活動對學(xué)生的技能提升幫助很大，而學(xué)生不積極的態(tài)度最終

會影響學(xué)業(yè)。

（五）學(xué)生自身原因

中職院校的學(xué)生正處于心理與生理的叛逆時期，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)芏鄬W(xué)生產(chǎn)生了很大的不良影響，夜不歸宿、頻繁曠課、上課睡覺等現(xiàn)象屢見不鮮。另一方面家庭原因也往往使學(xué)生身心倍受打擊，性格孤僻、自閉。

二、中職班級教育管理對策

（一）注重自身形象，進行愛心教育

中職班級教育管理一定要以人為本，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點來制訂規(guī)章制度，并在實際實施過程中不斷修訂。教師是教育管理的主體，要從提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的出發(fā)，為學(xué)生傳道、解惑。班主任優(yōu)秀的正面形象對學(xué)生而言十分重要，能達到言傳身教的示范作用，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐的積極性。另外，中職教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，利用課余時間多參與學(xué)生的集體活動增進感情，提高教學(xué)效果。

（二）樹立創(chuàng)新意識，提升班級管理方法

班級教育管理具有一定的復(fù)雜性，管理方式直接影響管理的效果，要想讓學(xué)生提高自覺性和認(rèn)知性，并且樹立遵章守紀(jì)的意識，就必須對中職學(xué)生加強規(guī)章制度的宣教，建立科學(xué)合理的班級組織，制訂正確的教育管理計劃，對中職學(xué)生還要進行定期考核，使教育管理的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。

（三）勤于行為引導(dǎo)，搞好思想教育

由于部分學(xué)生學(xué)識基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，這就要求班主任在提高教學(xué)質(zhì)量的同時還要幫助中職學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，正確、積極地對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。

總之，加強中職班級教育管理工作不是一蹴而就的，需要教師結(jié)合學(xué)生的特點制訂科學(xué)合理的教育管理制度，在社會、院校、教師等各方面推動下，促進中職教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

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