吳文靜 蔡迪

武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

【摘 要】孝道是中國(guó)儒家文化的重要特征，孝道通過(guò)家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境中的社會(huì)化過(guò)程，影響著個(gè)體的多種行為。重視孝道，具有孝行的學(xué)生可能更加順從父母的指示和引導(dǎo)。中國(guó)家長(zhǎng)一般格外關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，好的學(xué)習(xí)成績(jī)便是對(duì)他們辛苦工作，撫養(yǎng)子女的回報(bào)。孝道的孩子能夠體會(huì)父母的心意，從而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更為投入，具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。挑選某高校大一學(xué)生200人為被試，運(yùn)用孝道問(wèn)卷、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷修訂版、學(xué)習(xí)投入量表修訂版等測(cè)量工具，系統(tǒng)考察他們的孝道觀念對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)投入的影響，旨在更好地激發(fā)和維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)投入。

【關(guān)鍵詞】孝道 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)投入

孝道作為本土化研究的主題，它對(duì)國(guó)人的行為起著潛移默化的作用。國(guó)人的很多行為與他們對(duì)孝道的遵從程度有關(guān)，孝道在中國(guó)文化中具有重要意義，它是家庭文化的核心所在。自古以來(lái)，金榜題名，學(xué)業(yè)有成便是孝道行為的一部分，那么孝道的學(xué)生應(yīng)當(dāng)更加努力，以不辜負(fù)父母的養(yǎng)育之恩。中國(guó)學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)作為盡孝的方式，因此，孝道可能是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)投入的重要預(yù)測(cè)變量。學(xué)生能夠在考試中獲得好成績(jī)，是報(bào)答父母，給家庭增光的途徑。與西方兒童不同，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅為了自我實(shí)現(xiàn)，也是為了盡孝道。

研究者（Ho，1996）編制了專(zhuān)門(mén)測(cè)量傳統(tǒng)孝道的問(wèn)卷（EPS）。張坤和張文新（2004）在參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上將該問(wèn)卷修訂為21題目。該問(wèn)卷包括兩個(gè)不同版本，分別測(cè)查青少年的孝道觀念，以及青少年報(bào)告的其父母的傳統(tǒng)孝道觀念。研究者對(duì)問(wèn)卷結(jié)構(gòu)的探索表明，EPS包括四個(gè)因子：敬愛(ài)祭念、榮親留后、抑己順親以及隨侍奉養(yǎng)。這四個(gè)因子的累計(jì)解釋率為38.12%。本研究擬采用該問(wèn)卷測(cè)查孝道態(tài)度對(duì)青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)投入的影響。

一、研究目的和對(duì)象：

本研究擬考察孝道如何影響學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而又是如何影響他們的學(xué)習(xí)投入的。

根據(jù)研究目的，從武漢某高校里選取大一4個(gè)班級(jí)，共計(jì)200名學(xué)生為研究對(duì)象，其中男生103名，女生97名，平均年齡在17到20歲之間（SD=0.87）。

二、研究工具：

孝道問(wèn)卷，由Ho編制的傳統(tǒng)孝道問(wèn)卷修訂而成，包括21題。采用5點(diǎn)計(jì)分，1=完全不同意，5=完全同意。共包括4個(gè)維度，對(duì)每個(gè)維度計(jì)算平均分。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷修訂版（池麗萍，辛自強(qiáng)，2006），包括30道題目，采用4點(diǎn)計(jì)分。該量表包括內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)兩個(gè)維度。本研究對(duì)兩個(gè)維度分別求取平均分。

學(xué)習(xí)投入量表修訂版（UWES-S），由李西營(yíng)和黃榮（2010）修訂。包括動(dòng)機(jī)強(qiáng)度、經(jīng)歷和專(zhuān)注三個(gè)維度，采用7點(diǎn)計(jì)分。本研究采用三個(gè)維度的總平均表示學(xué)習(xí)投入程度。

三、數(shù)據(jù)收集與分析：

由本人統(tǒng)一指導(dǎo)按班級(jí)對(duì)學(xué)生施測(cè)，強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果的保密性和作答的真實(shí)性。共發(fā)放200份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷191份，有效率為95.5%。采用SPSS錄入和分析數(shù)據(jù)，并采用路徑分析技術(shù)分析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在孝道和學(xué)習(xí)投入間的中介作用。

四、 研究結(jié)果：

1.主要變量間的相關(guān)

內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)、敬愛(ài)祭念呈顯著正相關(guān)，與其他變量相關(guān)不顯著；外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與敬愛(ài)祭念呈顯著正相關(guān)，與抑己順親呈顯著負(fù)相關(guān)；敬愛(ài)祭念與隨侍奉養(yǎng)和學(xué)習(xí)投入呈顯著正相關(guān)；抑己順親與榮親留后呈現(xiàn)正相關(guān)，榮親留后與學(xué)習(xí)投入呈顯著負(fù)相關(guān)。

2.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在敬愛(ài)祭念和學(xué)習(xí)投入間的中介作用分析

在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上，接著分析敬愛(ài)祭念如何通過(guò)影響學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而影響他們的學(xué)習(xí)投入，即分析內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在敬愛(ài)祭念和學(xué)習(xí)投入間的中介作用。首先，由于敬愛(ài)祭念與學(xué)習(xí)投入投入相關(guān)顯著（相關(guān)系數(shù)即為學(xué)習(xí)投入對(duì)敬愛(ài)祭念的一元回歸系數(shù)c），所以可以分析敬愛(ài)祭念與學(xué)習(xí)投入兩者間的中介變量?jī)?nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（如圖2所示）；然后，我們以?xún)?nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)敬愛(ài)祭念做回歸分析，結(jié)果表明，敬愛(ài)祭念顯著正向預(yù)測(cè)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（相關(guān)系數(shù)即為相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)a）。因此，內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在敬愛(ài)祭念和學(xué)習(xí)投入間起部分中介作用。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在敬愛(ài)祭念和學(xué)習(xí)投入間的部分中介效應(yīng)大小為（a×b）/（a×b+c'）=41.71 %。

五、結(jié)論：

研究表明，敬愛(ài)祭念正向影響學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生越是敬愛(ài)自己的父母，越是對(duì)先人表現(xiàn)出尊敬，他們的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。他們發(fā)自?xún)?nèi)心的去努力學(xué)習(xí)，力求通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己，也為了通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)對(duì)父母的敬愛(ài)，獲得父母的滿(mǎn)意與認(rèn)可。這種內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)投入直接產(chǎn)生正向的推動(dòng)，內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的精力投入越高，專(zhuān)注程度也越高。

研究發(fā)現(xiàn)，敬愛(ài)祭念是提高內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)投入的重要因素。它不僅正向預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)投入，而且通過(guò)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間接預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)投入，即內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在敬愛(ài)祭念和學(xué)習(xí)投入間起部分中介作用。然而敬愛(ài)祭念并不影響學(xué)習(xí)投入。

研究的應(yīng)用價(jià)值在于，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，特別是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)投入，可以通過(guò)改變學(xué)生的孝道觀念來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此，在家庭生活中父母要教育孩子尊老愛(ài)幼，教育他們努力學(xué)習(xí)也是對(duì)父母辛苦付出的一種尊敬，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)投入，進(jìn)而提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

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