趙瑞萍

陜西省商南縣城關(guān)小學(xué)

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書是人們獲取知識(shí)和信息的手段，是人類吸取精神能量的途徑。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒有書籍，就好像世界沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！币蚨囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生從小就愛讀書、會(huì)讀書、讀好書，就顯得尤為重要了。下面就來(lái)談?wù)勅绾问剐W(xué)生愛上讀書：

一、豐富課外閱讀的內(nèi)容

讓學(xué)生根據(jù)自己的需要、愛好，自由選擇閱讀內(nèi)容，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，又能提高閱讀效果。在讀書內(nèi)容的選擇上，應(yīng)堅(jiān)持“有用”和“有意思”兩個(gè)原則：“有用”，是指選擇對(duì)孩子擴(kuò)大知識(shí)面、豐富情感、培養(yǎng)思維有幫助的文章，以《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《童話故事》等注音讀物為主；“有意思”，是指讀書內(nèi)容的選擇一定要符合低年級(jí)兒童的年齡特征，能引發(fā)孩子的想象和共鳴，圖文并茂色彩鮮艷的讀物、動(dòng)物故事、童話、神話都能吸引7到8歲的孩子。 如《一年級(jí)馬鳴加》、《小布頭歷險(xiǎn)記》、《窗前的小豆豆》等，激發(fā)他們的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)人人參與閱讀的氛圍。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)有積極的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。

第一，賞析片段，激發(fā)興趣。教師擷取文中精彩片段，有聲有色地向?qū)W生朗讀，或介紹文章的開頭、結(jié)尾，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。

第二，肯定和欣賞。學(xué)生進(jìn)行了大量的課外自讀，都希望得到來(lái)自老師、同學(xué)的肯定和欣賞，低年級(jí)的孩子這方面的愿望特別強(qiáng)烈。教師必須努力為他們開辟交流的陣地，引領(lǐng)學(xué)生在對(duì)話、討論等過(guò)程中碰撞出思維的火花，領(lǐng)悟到讀書的樂趣。教師可以適時(shí)開展一些小總結(jié)，以表?yè)P(yáng)、倡導(dǎo)為主，進(jìn)行不定期的、多形式的交流。如：故事會(huì)、我與《×××》書、我看《×××》書、佳句佳段朗讀欣賞會(huì)、詩(shī)詞大會(huì)、閱讀比賽等，評(píng)選“小小播音員”、“故事大王”，這些由閱讀而帶來(lái)的小小的成功，更能增加滿足感，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力。

三、抓住學(xué)生在校時(shí)間，為孩子們營(yíng)造讀書環(huán)境和氛圍。

第一，開設(shè)校本課程："營(yíng)造書香校園，課外閱讀"。每天給學(xué)生半個(gè)小時(shí)時(shí)間進(jìn)行自主閱讀，可自由閱讀喜愛的課外書籍；每周有一節(jié)課進(jìn)行閱讀方法、閱讀技巧的交流，也可以是閱讀的積累和收獲。

第二，組織3—6年級(jí)學(xué)生每月寫讀書筆記、讀后感，并組織展評(píng)；每個(gè)月分年級(jí)進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)；每個(gè)假期讓孩子們讀一本喜歡的課外書，并寫好讀書卡片.

第三，充分利用各班的圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生從家里帶來(lái)課外書籍，以便學(xué)生之間借閱。學(xué)校的“圖書漂流”為每個(gè)年級(jí)準(zhǔn)備了幾百本適合不同學(xué)段學(xué)生閱讀的、多樣的圖書，孩子們?cè)谡n余、午餐后都可以在課外書的世界里自由翱翔.

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

好習(xí)慣決定一切。一年級(jí)下學(xué)期，就應(yīng)教育學(xué)生聽課、預(yù)習(xí)乃至讀課外書，在所讀文章開頭、行間，運(yùn)用文字或固定的閱讀符號(hào)，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批劃。例如：可以通過(guò)查字典給生字注音，給難詞注釋；標(biāo)標(biāo)小節(jié)；劃劃重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句；或在難懂的地方注個(gè)小問(wèn)號(hào)。此外，為培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)邊讀邊想在頭腦中畫圖畫的訓(xùn)練，也就是在閱讀內(nèi)容和自己的生活實(shí)際之間建立聯(lián)系，運(yùn)用視覺、觸覺、聽覺等感官印象和語(yǔ)感能力，喚起再造想象。這樣有利于加強(qiáng)閱讀材料的感染力，又易于集中閱讀的注意力。

五、講究閱讀方法的指導(dǎo)。

讀書只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí)。

第一，在指導(dǎo)方面，要做到“跟進(jìn)讀書”，即學(xué)生喜歡讀什么樣的書，讀書的進(jìn)度怎樣，教師做到心中有數(shù)，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際提出顯性或隱性的目標(biāo)要求。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書的特點(diǎn)，根據(jù)不同目的采用不同閱讀方式，通常采用的是通讀與泛讀相結(jié)合的方法，對(duì)于文章的精華部分就應(yīng)采用精讀的方法。

第二，指導(dǎo)學(xué)生填寫《閱讀記錄卡》。一開始，老師可以和全班學(xué)生共讀一本書，大家一起閱讀、討論交流，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)如何從文中尋找好詞佳句。學(xué)生掌握了方法，再讀書時(shí)，就會(huì)把書報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)。

第三，嘗試?yán)L本閱讀的訓(xùn)練。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生喜愛繪畫的特點(diǎn)，還可以嘗試?yán)L本閱讀的訓(xùn)練。一是貼圖看圖寫。學(xué)生從舊報(bào)刊上剪下圖畫，貼在“自由讀寫本”上，在圖下寫詞語(yǔ)或?qū)懺?。二是畫圖看圖寫。沒有合適的圖可剪，就自己畫一幅圖，在圖下寫詞語(yǔ)或?qū)懺?。三是觀察生活寫。鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人，觀察生活，體驗(yàn)生活，并把自己的體驗(yàn)所得寫在“自由讀寫本”上。

總之，從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的美好，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，讓閱讀伴隨孩子快樂成長(zhǎng)，我們語(yǔ)文教師任重而道遠(yuǎn)。