陳雪蓮

【摘 要】政治課是中職學(xué)校開展德育教育的重要途徑，也是幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念及養(yǎng)成良好修養(yǎng)的重要方法，其對(duì)開展全面素質(zhì)教育有著極大的幫助，由此中職學(xué)校必須肩負(fù)起推動(dòng)德育與素質(zhì)教育發(fā)展的責(zé)任，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)改善中職學(xué)校政治課教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象，為德育教育發(fā)展提供新的思路。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；政治課；教學(xué)質(zhì)量

目前在中職學(xué)校中政治課教學(xué)效率不高是較為普遍的現(xiàn)象，其受固有教學(xué)觀念、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容等因素的影響，其所需要面對(duì)的問題是由諸多因素積累而成的。為此，創(chuàng)新教學(xué)方法、改良教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)模式是幫助政治課探索出新的教學(xué)發(fā)展路徑的方法，從而在根本上解決政治教學(xué)中固有問題來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、產(chǎn)生問題的原因

第一， 中職學(xué)校的政治課受傳統(tǒng)教育指導(dǎo)思想的影響，使學(xué)生認(rèn)為政治課學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，認(rèn)為政治課可有可無(wú)；第二，中職學(xué)校更重視的是學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，在中職學(xué)校專業(yè)課承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生的大部分任務(wù)，文化基礎(chǔ)課的作用就被淡化了；第三，政治課教材及教輔資料發(fā)展滯后，知識(shí)點(diǎn)陳舊，理論深?yuàn)W，更新緩慢，不適合中職學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生不喜歡，給教師授課也帶來(lái)了極大的難度。

二、提高中職學(xué)校政治課教學(xué)質(zhì)量的方法

1.情感教學(xué)

教師在授課中融入情感可以使教學(xué)過程更富有感染力，在教學(xué)內(nèi)容的傳授中更富有說服力。本身中職學(xué)校所開展的政治課程就具有一定的情感色彩，其可以幫助學(xué)生樹立良好的品質(zhì)及形成健全的人格，因此教師不應(yīng)只拘泥于教材內(nèi)容的分析及解讀，應(yīng)根據(jù)學(xué)生情感特點(diǎn)及政治教材內(nèi)容對(duì)二者進(jìn)行綜合組織，使學(xué)生情感及思想政治觀念可以得到共同培養(yǎng)。

2.展示政治課的實(shí)用性

中職學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)政治課的原因有很大一部分是其認(rèn)為政治課教材多是空談，諸如在“三觀”的講述中學(xué)生覺得難以理解。因此教師應(yīng)選取一些有用的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，例如選取抗戰(zhàn)時(shí)期紅軍的精彩戰(zhàn)役內(nèi)容，讓學(xué)生從歷史中感受到共鳴，并將紅軍堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不畏困難的優(yōu)良品質(zhì)與學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生明白這些品質(zhì)對(duì)其日后的社會(huì)活動(dòng)及工作生活都有一定的影響。

3.教學(xué)需要貼近學(xué)生的實(shí)際

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式會(huì)有一套固定的教學(xué)方法，此中方法會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容一知半解的情況，并且對(duì)其內(nèi)涵不愿深入了解。生活化的教學(xué)形式，讓教學(xué)真正成為學(xué)生能夠觸手可及的東西。在班會(huì)上，讓學(xué)生多多發(fā)言，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中新的需要，根據(jù)實(shí)際情況建立“熱點(diǎn)評(píng)說”，建立學(xué)生專用的論壇，開展一系列社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，幫助學(xué)生解決一些困惑方面的實(shí)際問題。

三、提高政治課教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法實(shí)例

1.案例分析法

此教學(xué)方法主要是利用學(xué)生在日常生活中可能遇到的問題并加以分析及解決，從而加深學(xué)生對(duì)政治課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。首先，教師需要選擇具有代表性的案例；其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并針對(duì)案例內(nèi)容提出問題要求學(xué)生進(jìn)行分析討論；再次，由學(xué)生表述觀點(diǎn)及對(duì)案例分析內(nèi)容的認(rèn)識(shí)；最后，總結(jié)及點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析結(jié)論，從客觀的角度來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，匯總知識(shí)點(diǎn)。此方法的應(yīng)用需要教師有充足的準(zhǔn)備及良好的課堂控制能力，保證在短時(shí)間內(nèi)可以完成課堂目標(biāo)。

2.頭腦風(fēng)暴法

這種方法在政治教學(xué)中的應(yīng)用屬于一種較為新穎的理念，此種教學(xué)方式體現(xiàn)出多思維、多角度的特點(diǎn)。首先，教師需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容給予一個(gè)特定問題；其次，學(xué)生可以根據(jù)自己獨(dú)有的觀點(diǎn)來(lái)闡述自己的理解，這個(gè)過程中要求學(xué)生不要對(duì)其他學(xué)生的觀點(diǎn)及理念進(jìn)行分析或是駁斥；再次，教師與學(xué)生對(duì)各種觀點(diǎn)及想法進(jìn)行分析及歸類，提取出其中有用的信息；最后，對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生多層次思考。思想政治理念并不是只有一種固定模式，在政治課中教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行辯證思考，接受多種理念，鍛煉學(xué)生從多角度分析問題、理解問題的能力，之后從中提取出對(duì)自己有用的信息。

3.游戲法

此種教學(xué)方法的使用可以調(diào)動(dòng)課堂的活躍性，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善中職學(xué)校政治課教學(xué)不受歡迎的現(xiàn)象，教師通過選取適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容來(lái)穿插進(jìn)課堂教學(xué)中，其形式及內(nèi)容沒有固定的限制，教師可以在課堂導(dǎo)入時(shí)就應(yīng)用一些小游戲，也可以根據(jù)課堂進(jìn)行情況加入一些新穎的游戲內(nèi)容。例如，在政治課氣氛低迷時(shí)，教師可以選擇幾名學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，表演一個(gè)小節(jié)目，這樣可以帶動(dòng)課堂氛圍并吸引學(xué)生的注意力。在應(yīng)用游戲法時(shí)教師需要注意控制時(shí)間，避免本末倒置，忽略了理論知識(shí)教學(xué)的重要性。

結(jié)語(yǔ)

在政治課的教學(xué)中，其德育教育的屬性決定了其教學(xué)內(nèi)容屬于感性知識(shí)的傳授，教師可以利用多種教學(xué)方法來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式， 上文中給出了幾種可在教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)法實(shí)例。但是在政治課教學(xué)中仍需注意這些方法所起到的只是輔助作用，教學(xué)中應(yīng)以政治教學(xué)理論作為出發(fā)點(diǎn)，這樣在才能保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周瑜.淺析如何提高中職學(xué)校政治課的教學(xué)效果[J].教育科學(xué)：引文版，2016（5）：00006-00006