王月娟

【摘 要】初中生因會考必須要掌握一定的地理知識，但容量大、空間概念強的地理知識如何在有限的課堂讓學生輕松掌握，這無疑成為不少教師思考的問題。已有很多形式的地理課堂經不少老師實踐證明，學生積極性較高，學習效果也不錯。本文筆者試從自身的一些做法與體會闡述如何打造圖文并茂的新初中地理課堂，以期更好地提升教學質量。

【關鍵詞】圖文并茂；初中地理；課堂

隨著社會不斷地進步，時代的不斷發(fā)展，初中地理教學為了緊跟國家新課標的號召，很多初中學校都開始開展形式多樣的初中地理課堂。本文研究分析現(xiàn)階段初中地理教材中的圖文，探討如何打造有圖文并茂特色的新初中地理課堂，更好地激發(fā)初中生學習地理的興趣，增進他們對地理喜愛程度。

一、多種手段豐富課堂內容

對于初中生來講，地理是新接觸的一門學科，這樣大范圍的講解知識點，對于空間想象能力較差的學生學習地理是一件很困難的事情。對于知識點零碎、知識體系不完全嚴謹?shù)某踔械乩?，學生很難在短時間內掌握所學的知識點。但是教師為了完成教學任務，打造新課改下圖文并茂的初中地理課堂，教師各出奇招。雖然，初中地理的知識點零碎，但是大多的知識點都可以用圖像來表示出來，為了幫助學生理解知識點，教師可以利用學校的多媒體，將知識點用圖像表現(xiàn)出來，然后再上課的時候播放出來，一方面可以有效的豐富課堂，另外一方面圖像更有助于學生記憶，進而更好的提升圖文并茂的地理課堂的水平和質量。

例如，在講解第一章地球和地球儀的時候，很多學生都會對地球很迷惑，第一小節(jié)認識地球的形狀和大小，教師可以帶一個地球儀來給學生講解這是縮小的地球?，F(xiàn)階段，初中地理教材所涉及的內容十分廣泛，主要涵蓋地理地貌、地質構造、人口、行政區(qū)劃、經濟、地理常識、語言、種族、文化等內容，這種大范圍的涉及知識點有一個很大的弊端就是學生很難全部掌握，教師應當把所涉及的知識點用圖像來表達出來，在講解地球的形狀和大小的時候在投影儀上給學生播放出來，增強學生對于地圖的理解，增強學習的興趣和積極性。

二、增加學生試圖機會

打造圖文并茂的新初中地理課堂，教師應當給學生盡可能多的試圖的機會， 可采用對比的形式加強學生學習地理圖。初中地理知識體系較為龐大，涵蓋面非常廣泛，一些知識點也較為瑣碎，在學習地形圖的判讀的時候，教師應當展示出各種形式的地理圖讓學生自己進行判斷，幫助他們更熟練更深入的掌握所要學習的知識點。初中地理教師應創(chuàng)設不同情景加強初中生對于地理圖的熟悉度，讓他們在日常的生活和學習中潛移默化的加深對地圖的了解，教師可以組織學生分小組進行繪制地理圖，或者教師在上課之前可以在黑板上畫出地理圖，然后挑選學生來填寫地理名稱，加深他們對一些常用地理圖的認知。

例如，在學習世界氣候這一節(jié)的時候，教師可以引導學生自己在練習本上畫出氣候的分布區(qū)，教師也可以找一些學生上黑板上畫出氣候的分布區(qū)，也可以采用填圖的方式來幫助學生記憶。初中學生處于青春期，對于很多事情都很好奇，對于新奇的事物或者是能夠給學生新鮮感覺的事物，初中學生都能記憶猶新。用圖像來幫助他們理解比較抽象的地球，增添課堂的趣味性。學生能直觀的看到所學習的內容，一方面能夠激發(fā)他們學習的興趣，另外一方面可以幫助他們理解。只有學生真正的了解所學習的內容，才能真正的幫助他們學習地理知識。

三、培養(yǎng)學生主動整理圖片

對于初中生來說，要想很好的培養(yǎng)其地理常識，就必須借助先進的多媒體教學，創(chuàng)設科學且合理的教學情景，為學生提供最為優(yōu)質的教學質量。有時選用一些新穎的教學方式會很快引起初中生的注意力，提高他們學習的積極性。盡管初中地理知識較為分散、瑣碎，但是涉及到的內容都可以借助多媒體以圖片的形式來表達想要闡述的地理知識，能夠最大限度的增強學生對于復雜地理知識的理解與記憶。在實際的教學過程中，教師要提前設計好教學課件，利用好教材中的現(xiàn)有的素材進行合理的整合，結合網絡的便利性再收集一些與課堂相關的內容在原有基礎上豐富學生的課堂知識，讓學生全面的認識地理知識概念與地理風情，進而有效改善不少地理圖像課堂的效果。

例如，在講解地圖的基本要素的時候，在上課的前一節(jié)中教師為學生布置好下一堂課需要講授的內容，讓學生有一個簡單的認識要“學什么”，有了明確的認知后，讓學生利用手頭的網絡資源搜集有關的地理。開展一個圖片收集，然后分組整理收集到的圖片，通過多媒體大屏幕一個個呈現(xiàn)在學生面前，每一組學生派出代表講解本組圖片所代表的含義與地理風情，在這樣一個收集圖片的游戲過程中體驗學習的樂趣。在既積極開展初中生圖文并茂的過程中，教師加強學生自學習慣的培養(yǎng)，教會學生主動認圖，學會讀圖，在圖片中分析蘊含的地理風貌與人物風情，也培養(yǎng)他們用圖，識別圖片的好習慣，強化學生的用圖技巧與意識。這種在圖片中掌握地理成因、地理規(guī)律、地理特征等的方式無疑地做到了啟迪學生靈感，拓展他們思維的作用。

新課改下，如何有效實現(xiàn)初中生地理圖文并茂的教學是當前地理教學中的一個重點，相關教師要從地理圖表、景觀照片、統(tǒng)計圖等多方面入手，充分激發(fā)學生的學習積極性，利用先進的多媒體技術等多樣手段，教會學生識圖、用圖，不斷強化學生對地理知識的記憶，將瑣碎的知識點通過圖片進行深刻的理解，讓他們獲得更加直觀、形象的感悟，進而獲得最佳的教學效果。

【參考文獻】

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