跟我上太空（中班）

上海徐匯區(qū)烏魯木齊南路幼兒園

潘浩翰

目標：提高空間感知能力，發(fā)展下肢力量，培養(yǎng)互相協(xié)調的意識。

環(huán)境創(chuàng)設：巨幅紅布一塊，桌子一張，墊子若干塊。

玩法1 太空艙

兩位教師各持巨幅紅布一端，撐在幼兒頭頂上，當“太空艙”。全體幼兒扮演宇航員站在紅布下方，隨“太空艙”的移動而移動。當“太空艙”升高或降低時，“宇航員”相應地起立或下蹲；當“太空艙”慢速前行、疾速前行、向后方倒跑、向左右側移時，“宇航員”跟隨“太空艙”相應地改變移動速度和方向（見圖1）；當“太空艙”呈360度轉圈時，“宇航員”也靈活地跟隨轉圈。

指導要點：幼兒剛開始玩時，可能難以有效控制身體，動作也可能會因過分緊張而出現(xiàn)不協(xié)調現(xiàn)象，表現(xiàn)為不能及時跟隨紅布移動或者出現(xiàn)動作滯后現(xiàn)象，教師可適當減少動作變化頻率、拉長間隔時間。隨著活動次數(shù)的增加，幼兒會逐步掌握移動規(guī)律，及時跟隨“太空艙”移動，有效調整速度和方向。

玩法2 太空漫步

3～6個“宇航員”用紅布攔腰“捆綁”在一起，教師用適度力量向后拉紅布，讓“宇航員”緩緩前進（見圖2）；教師用適度力量拉住紅布左右晃動，“宇航員”克服左右晃動的阻力緩緩前進6米左右，游戲進行2次；教師用適度力量拉住紅布，時而向后拉，時而左右晃動，“宇航員”克服后方拉力、左右晃動的阻力緩緩前進6米左右，游戲進行2次（見圖3）。

指導要點：速度包括反應速度和運動速度，運動速度又包括動作速度和位移速度。一般來說，前后移動時身體容易穩(wěn)定，而左右移動時需要較強的側面支撐平衡能力，所以難度較高。本活動中，教師利用紅布制造來自前后左右不同方向的拉力，巧妙提升了幼兒克服不同阻力的反應速度。同時，幾名幼兒“捆綁”在一起移動，無形中放慢了位移速度，他們?yōu)榱送揭苿?，動作方向需協(xié)調一致，移動時間也被延長了，從而加大了游戲的難度。

玩法3 太空飛行時的失重體驗

每個“宇航員”原地旋轉5～10圈后站住，接著在巨幅紅布上來回走直線（見圖4）。

指導要點：幼兒在原地轉圈后再移動，會因身體平衡感被干擾而產(chǎn)生暈眩感，此時幼兒需克服暈眩感不斷作出新的移動方向定位，才能走出直線。組織本活動時要注意，對于不同發(fā)展水平的幼兒，旋轉的圈數(shù)、幅度、時間可以有所不同，旋轉后可以緩步行走，或加大身體往反方向傾斜的角度，以求得身體平衡。若有幼兒出現(xiàn)驚恐、四肢僵直現(xiàn)象，應立刻停止本活動。

玩法4 火箭升空

“宇航員”進入“太空艙”（鋪有巨幅紅布的桌子），身體趴在紅布上，兩手抓住紅布，教師快速牽拉紅布，讓原趴在桌子上的“宇航員”向前滑行1米左右，安全落到墊子上，用以模擬火箭升空（見圖5～6）。

指導要點：幼兒在被快速牽拉的過程中，需要保持身體平衡、控制身體姿勢，不僅動作協(xié)調性得到鍛煉，反應能力和平衡能力也能同步提高。本活動中，幼兒的身體屬于被動移動，所以桌子不宜過高，桌子前方一定要放置安全墊子。教師的牽拉速度則要相對快一點。實踐表明，活動中幼兒不僅不會感到害怕，相反興致頗高。由于挑戰(zhàn)性較大，幼兒的自我保護意識反而增強了，實屬有驚無險的游戲。

玩法5 太空漫步

幼兒用各種慢動作離開“太空艙”假想行走在未知星球上，可以是單人向前走、雙人結伴倒退走、多人拉手轉圈走等。

指導要點：

借助語言引導幼兒進入情景，想象各種行走動作。

摘星星（大班）

上海普陀區(qū)曹楊新村

第三幼兒園 劉思源

目標：鍛煉上下肢力量和動作協(xié)調性，發(fā)展身體向各方向靈活移動的能力。

環(huán)境創(chuàng)設：在幼兒園的攀爬架或攀爬網(wǎng)上隨機貼上用不同顏色的即時貼剪成的“星星”（見圖1），位置可高可低，間隔1米左右，數(shù)量可根據(jù)攀爬架或攀爬網(wǎng)的大小進行調整。該游戲適合四五位幼兒同時進行。

玩法1 摸最高的“星星”

幼兒從地面出發(fā)向上攀爬，去摸攀爬網(wǎng)最高處的“星星”（見圖2），摸到“星星”后，從攀爬網(wǎng)上回到地面。

指導要點：提醒幼兒雙手抓緊攀爬網(wǎng)，雙腳踩穩(wěn)攀爬網(wǎng)，目視上方攀爬。攀爬時至少有一手一腳在網(wǎng)上。

玩法2 摸10顆“星星”

幼兒從地面出發(fā)向上攀爬，自由尋找路線去摸“星星”（見圖3），并將摸到“星星”的數(shù)量記在心里，摸到第10顆“星星”后即從攀爬網(wǎng)上回到地面。

指導要點：引導幼兒自由探索攀爬路線，除了向上攀爬，還可以向左右攀爬。

玩法3 按顏色摸“星星”

幼兒從地面出發(fā)向上攀爬，可按照教師在一旁指定的“星星”顏色順序進行攀爬（見圖4），也可自己設定顏色順序。在按順序摸到相應顏色的“星星”后，從攀爬網(wǎng)上回到地面。

指導要點：提醒幼兒根據(jù)顏色順序去摸“星星”，在尋找不同路線時注意避讓在攀爬網(wǎng)上的其他幼兒。

炸彈游戲（大班）

上海金山區(qū)興塔幼兒園 黃佳輝

目標：通過在移動時有效躲避的游戲，發(fā)展急跑、急停、轉向等躲閃能力和身體控制能力。

環(huán)境創(chuàng)設：相對封閉的大場地（適合20人左右手拉手圍圈游戲），大龍球或瑜伽球，可供“四面八方跑”的繩圈（見圖1）。

玩法1 躲炸彈

20個左右的幼兒圍成一圈站立，然后5個幼兒站到圈內，其余留在圈上。站在圈上的幼兒用大龍球當炸彈，對準圈內幼兒進行滾擊。如果“炸彈”未能擊中圈內幼兒，滾到了對面，對面的幼兒則繼續(xù)對準圈內幼兒進行滾擊。圈內幼兒努力躲避，避免碰到“炸彈”。圈上幼兒不得闖進圈內滾擊；圈內幼兒如被“炸彈”擊中，則與擊中他的幼兒互換。

指導要點：

1.待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒改坐在圈上，用雙手或肘支撐，用腳蹬大龍球，滾擊圈內幼兒（見圖2）。

2.待幼兒熟悉游戲后，可增加干擾因素。如：大龍球從1個增加到3個；圈內幼兒兩兩手拉手進行躲避，游戲過程中兩人手不能松開，如果其中一人被擊中即算被成功滾擊（見圖3）。用“四面八方跑”繩圈將4名幼兒圈起來，一同躲避大龍球（見圖4）。

3.根據(jù)幼兒體力及時交換圈上和圈內幼兒。

玩法2 丟炸彈

幼兒四散在場地中，兩名幼兒扮演“丟炸彈的人”，用大龍球當炸彈?！皝G炸彈的人”邊追擊其他幼兒邊在自己控制的范圍內滾動“炸彈”，場地中四散跑動的幼兒如被“炸彈”滾中，就退到圈外休息，直至所有四散跑動的幼兒全部被擊中（見圖5）。

指導要點：

1.及時提醒幼兒在四散躲避時注意相互間保持適當距離，不要碰撞。

2.待幼兒熟悉游戲后，可增加干擾因素。如，“丟炸彈的人”從2個增加到5個；圈內幼兒兩兩手拉手進行閃避，游戲過程中兩人手不能松開，如果其中一人被擊中即算被成功滾擊；用“四面八方跑”繩圈將4名幼兒圈起來，一同躲避大龍球（見圖6）。

3.根據(jù)幼兒體力及時更換“丟炸彈的人”。

4.游戲中被“炸彈”擊中而退到圈外休息的幼兒可改做小裁判協(xié)助教師觀察游戲情況，及時提醒同伴遵守游戲規(guī)則。