馬紅霞

（哈爾濱體育學院 思想政治教研部，哈爾濱 150000）

摘 要：和諧的師生關(guān)系是營造良好課堂氛圍的前提和基礎(chǔ)，而良好的課堂氛圍又是提高教學效果的重要保障。在構(gòu)建體育院校思政課和諧師生關(guān)系與課堂氛圍過程中，要根據(jù)體育院校學生的個性化特點，確立“以學生為本”的教育理念，思政課教師要更新教育觀念，在提高自身的修養(yǎng)和道德素質(zhì)等幾方面去努力。

關(guān)鍵詞：體育院校；思政課；師生關(guān)系；課堂氛圍

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）07-0227-02

古人云“親其師，信其道”，師生關(guān)系是教學活動與教學效果之間的媒介，親其師才能信其道，信其道才愿受其教，和諧的師生關(guān)系才能營造良好的課堂氛圍，從而達到理想的教學效果。提高體育院校思政課的教學成效也同樣如此。體育院校作為高等教育不可或缺的一部分，肩負著為我國體育和教育事業(yè)培養(yǎng)高級專門人才的重任，而體育合格人才的培養(yǎng)離不開過硬的政治素質(zhì)，因此思想政治教育教學的時效性就顯得尤為重要。因此，本文旨從體育院校思想政治工作者的角度，淺析應(yīng)該如何構(gòu)建體育院校思想政治教育的和諧師生關(guān)系、營造愉悅的課堂氛圍，進而提升思想政治教學的時效性，培養(yǎng)合格的體育人才。

一、從體育院校學生的個性出發(fā)，堅持“以學生為本”的教育理念，這是創(chuàng)建和諧師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)

體育院校的學生與其他高校的學生相比有諸多的差異，作為一名體育院校的思政課教師，首先要了解學生的個性化特點，才能根據(jù)學生的實際情況適當調(diào)整教學方式和教學方法，做到有的放矢。

1.體育院校的大部分學生都性格外向、開朗、好動，專業(yè)技能強，樂于參加各種活動，社交能力強但是也易于沖動，不喜歡受約束，自律性差。作為思政課教師，首先要把自己看成是學生的良師益友，要善于發(fā)現(xiàn)和欣賞學生的優(yōu)點，在課間或課下與學生就他們的專業(yè)特長或他們的日常生活進行交流談心，投學生之所好，拉近彼此的距離。通過交流，學生會把我們當成可以交心的朋友，讓我們有更多的機會去了解他們的喜、怒、哀、樂，知曉他們的理想和對未來的美好憧憬，洞察他們的內(nèi)心世界。只有這樣掌握了學生的思想動態(tài)，才能在思政課教學中做到有的放矢，調(diào)動學生參與課堂的積極性，活躍課堂氣氛，增進師生之間的感情。而對于學生愛沖動、不受約束、自律性差的缺點，要在上課之余諄諄教導(dǎo)、循循善誘，耐心地做學生的思想工作，讓學生真正在心理接受你，在思想上敬佩你，同時給學生講一些身邊發(fā)生的真實案例，例如可以給學生講講幾年前就發(fā)生在本校學生身上的事情。出去吃飯的幾名學生只因一句話就沖動地與六名警察發(fā)生肢體沖突，最終導(dǎo)致一名學生死亡，事件當時轟動全國，這名學生家長因喪子之痛一夜間頭發(fā)全白了。這個案例我們可以用來對學生進行生命教育，教育學生遇事不要頭腦發(fā)熱一時沖動，只為自己著想，還應(yīng)該想到父母，告訴學生不光要為自己活著，還應(yīng)該替自己的父母和親人們著想，要有擔當，要珍惜并感恩生命，感恩父母，對學生進行感恩教育，曉之以理，動之以情，讓學生心理理解老師的良苦用心，師生關(guān)系進一步融洽。

2.體育院校大部分學生的文化課基礎(chǔ)都比較差，高考體育專業(yè)的文化課分數(shù)線相比其他院校都比較低，有相當一部分學生是體育特長生，從小在體?；蛴柧氷爡⒓佑柧殻瑳]有接受過太多的文化課教育，所以文化課底子薄。思政課教師要根據(jù)學生的實際文化水平，適當?shù)卦诮虒W方式和教學方法上做一定的調(diào)整，做到因材施教。在教學方式上，改變原來純理論的授課方式，理論性很強的章節(jié)盡量講得通俗易懂，例如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課，在講社會主義市場經(jīng)濟體制改革這節(jié)時，講市場作為資源的配置方式，學生可能不會理解，那就用舉例法給學生講，假設(shè)一個人有十萬塊錢想用來投資，那么他把它投到哪個行業(yè)哪個領(lǐng)域，取決于他對市場的調(diào)研，看看市場上什么產(chǎn)品供不應(yīng)求、有利可圖，就把這資金以及相應(yīng)的人力物力投到哪，這就是市場對資源的配置。這個例子通俗易懂，易于學生對理論的理解、掌握和接受。在教學方法上，除了講授法以外，還可以采用師生互動的課堂討論法。例如，還是這門《概論》課，在講到新民主主義革命理論的意義時，可以把這個問題交給學生討論，這樣既可以把剛剛學過的新民主主義革命理論這一章復(fù)習一遍，又可以讓學生根據(jù)已學內(nèi)容進行深入思考，進而提出它的意義。討論的方式是根據(jù)上課的人數(shù)把班級按座位劃分為十個討論組，各組選出組長主持各組的討論，最后集中本組的意見，老師根據(jù)各組的討論結(jié)果做最后的總結(jié)。通過討論，調(diào)動了學生上課的積極性，活躍了課堂氣氛，提高了學生獨立分析問題的能力，實現(xiàn)了教學目標。學生在與老師課堂教學的互動過程中，教學相長，師生關(guān)系更加和睦。

二、從體育院校思政課教師的自身出發(fā)，更新教育觀念，全面提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)

作為體育院校的思政課教師，建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，不能只從學生出發(fā)，關(guān)鍵還要從自身出發(fā)，從自身做起，努力做好以下幾方面工作。

1.思政課教師要加強師德修養(yǎng)，提高自身的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。體育院校學生不受拘束、自律性差，思政課教師作為人類靈魂的工程師，更要在課堂上通過自己的一言一行、待人接物、為人處事等等潛移默化地影響學生。因此，思政課教師要首先塑造好自己的靈魂，其中最能打動學生的還是思政課教師的人格魅力，這主要包括正直的人品和過硬的業(yè)務(wù)知識。正如陶行知老先生所說：“身正為師，學高為范”，思政課教師要不斷提高自己的品德修養(yǎng)、道德修為，培養(yǎng)高尚的道德情操，以贏得學生的好感。思政課教師不僅要有崇高的師德，還要有淵博的知識。天才物理學家愛因斯坦說過，“學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德與才”，課堂教學要吸引學生，教師必須要有過硬的學術(shù)功底和扎扎實實的教學基本功，還要具備廣博的知識。尤其現(xiàn)在是信息化社會，信息量大，科技發(fā)展，通訊發(fā)達，學生獲得知識和信息的渠道越來越多，知識面越來越廣，這對思政課教師來說的確是一個不小的挑戰(zhàn)。俗話說“要給學生一杯水，老師要有一桶水”，思政課教師要不斷充實自己，更新知識。一個知識淵博的思政課教師，會在學生心目中樹立威信，受到學生的尊敬，他的人格魅力會讓他走進學生的心理，學生因此樂于聽從他的教誨，建立和諧友好的師生關(guān)系。

2.思政課教師要更新教育觀念，改變舊的傳統(tǒng)思想，建立平等的師生觀。體育院校一部分思政課教師在教育教學中存在一些錯誤的觀念，過分強調(diào)教師的絕對權(quán)威。在教學過程中，“以管代教”“以批評代教育”，課堂上一律采用填鴨式、灌輸式的教學方式，課堂氣氛死氣沉沉，忽視了學生主體性的發(fā)揮，導(dǎo)致學生與思政課教師關(guān)系疏遠，甚至緊張。究其原因，在于思政課教師把教學過程簡單地等同于知識傳授和政治教化，缺少對學生的尊重與理解。要改變這種狀況，我們思政課教師必須更新教育觀念，在教育教學中牢固樹立“以人為本”的教育理念，從學生出發(fā)，以民主平等的心態(tài)對待學生，尊重學生的個性，尊重學生的人格，把學生作為一個獨立的、有思考能力的、有健全人格的人來看待，遇到問題時，思政課教師要換位思考，站在學生的角度剖析問題，體會學生的心理感受。對于學生提出的不同的意見或見解，要與學生通過平等的溝通來解決，不能把自己的意志強加給學生。要鼓勵學生積極思考、勇于創(chuàng)新、敢于發(fā)表自己的獨到見解，同時我們應(yīng)滿足學生的合理需求，以充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在思政課教育教學過程中，還可以根據(jù)體育院校不同系別不同專業(yè)的實際，創(chuàng)設(shè)與學生所學專業(yè)有關(guān)的思想政治教育資源。例如，可以以本校大學生殘疾運動員的真實感人的事跡作為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課的案例，因為這更貼近體育院校學生的專業(yè)和生活實際，相比其他案例來說更有說服力，更容易被學生理解和接受，提高了學生學習思想政治理論課的興趣，師生關(guān)系平等友好，提升了思想政治理論課教育教學的效果。

3.思政課教師要善于根據(jù)時代的特點和學生的實際創(chuàng)設(shè)新的教學內(nèi)容和教學方法，與時俱進，因材施教。為了增強體育院校大學生思想政治教育教學的實效性，思政課教師有必要對現(xiàn)行的思想政治理論課教學進行有針對性的改革，根據(jù)當前時代的特點和學生的思想實際，改革思政課的教學內(nèi)容和教學方法，把思想政治理論課教學從枯燥、乏味中解脫出來。首先，思政課教師要吃透教材的理論精髓，把它與當前學生最關(guān)心的社會熱點問題、時事政治密切聯(lián)系起來，例如，在《概論》課中國特色社會主義政治這節(jié)中，講到社會主義民主政治時，可以舉曾經(jīng)震驚全國的遼寧賄選案這個反面例子，基層選舉時代表用重金拉票賄選，這嚴重破壞了我國基本的政治制度即人民代表大會制度、黨的領(lǐng)導(dǎo)制度以及依法治國基本方略，是對我國社會主義民主政治、國家法律和黨的紀律的隨意踐踏，直接觸碰了中國特色社會主義的制度底線和我們黨的執(zhí)政底線，我國勞動人民當家做主的民主權(quán)利由此變成了一句空話，人民的民主權(quán)利受到侵犯。通過對這個例子的分析講解和正面引導(dǎo)，學生就能夠深刻地理解思政課理論的內(nèi)涵，使學生不再認為政治理論是枯燥的，而是有針對性地把理論與實踐相結(jié)合，從而增加他們對時事的關(guān)注程度，進而增強大學生的責任感和使命感。在教學方法上，思政課教師要力求突破傳統(tǒng)的講授法，采用多種形式，如案例法、討論法（前文已述），還可以采用聽報告會、聽專家講座、看時政紀錄片、參觀等靈活多樣的教學形式，理論聯(lián)系實際，充分調(diào)動學生參與的積極性，這對構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造愉悅的課堂氛圍，增加體育院校思政課教育教學的時效性具有重要的意義。

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