陳彩燕

摘要：閱讀是從視覺材料中獲得信息的過程，是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，閱讀可以提高識字能力，增強(qiáng)理解和寫作能力。針對低年級學(xué)生課堂注意力不夠集中的現(xiàn)狀，在語文教學(xué)中把踢球活動與游戲運(yùn)用到課堂上，這不僅能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，也能夠幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；小學(xué)低年級；足球游戲教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2017）06B-0053-03

閱讀是從視覺材料中獲得信息的過程，是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，可以提高識字能力，增強(qiáng)理解和寫作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。

在科技發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，很多孩子的興趣都集中于電視、電腦游戲，對閱讀并沒有太大的興趣，語文課堂便成為了孩子們閱讀的重點(diǎn)途徑，甚至是唯一途徑。語文課程的基本理念指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？菰锏拈喿x教學(xué)或者一味地講解，只能教給學(xué)生單一的閱讀知識，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣才是教給學(xué)生學(xué)會閱讀的途徑。那么，在課堂上如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？針對低年級學(xué)生課堂注意力不夠集中的問題，為保證每一位學(xué)生的課堂參與率，結(jié)合低年級活動教學(xué)的課堂特點(diǎn)，我采用了足球游戲教學(xué)，力求在教學(xué)中培養(yǎng)每一位孩子的閱讀興趣。

一、接球傳球賽

一年級孩子由于認(rèn)字少，通過注音閱讀又很吃力，很多孩子便以不認(rèn)字為借口，很少甚至不讀課外書，閱讀量僅限于學(xué)校的書本，對語文學(xué)習(xí)造成很大的困擾。為了讓每一個孩子都能主動讀書，喜歡讀書，我在課堂上設(shè)計(jì)了一個傳球游戲。

比如，一年級上冊《家》這篇課文：“藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！闭n后閱讀理解中就有看圖說話“ 是 的家”的說話練習(xí)。為了順利進(jìn)行課堂教學(xué)，也為了增加閱讀量，擴(kuò)展孩子的知識面，我在課前一周就布置了預(yù)習(xí)作業(yè)。聯(lián)系課文內(nèi)容，家這個概念最容易理解、最便于進(jìn)行教學(xué)的除了人類，便是動物的家了。于是，我便建議孩子們在預(yù)習(xí)時，可閱讀彩書坊系列《動物世界大百科》《國家地理野生動物大百科》《昆蟲記》以及注音圖畫版法布爾的《昆蟲記》，來了解相關(guān)動物的家。有興趣的小朋友，還可以去圖書館或是書店看看植物類的百科彩色圖鑒，了解一下不同植物的家。并且在閱讀過程中，把自己感興趣的動物、昆蟲或是植物的家記錄下來。市場上的書五花八門，種類繁多，很多家長和孩子并不知道看怎樣的書才合適，這時候老師的推薦就成了孩子讀書的引路燈，能夠讓家長和孩子有目標(biāo)、有目的地去看書，這是培養(yǎng)孩子讀書興趣的第一步。而我所推薦的書目都是圖畫版本，彩色的繪圖更能引起孩子的讀書興趣，有注音的孩子可以自己看，沒有注音的適合親子閱讀。讓孩子讀有興趣的圖書，這是培養(yǎng)興趣的第二步。閱讀之余，還要注意增強(qiáng)閱讀的成就感才能更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣，這是第三步。課堂的擴(kuò)展教學(xué)環(huán)節(jié)中，在課后習(xí)題的引導(dǎo)下，開展傳球游戲。以“哪里是駱駝的家”“哪里是海豚的家”或“沙漠是誰的家”“大海是誰的家”的問答形式，將問題球傳給你的好朋友，由他來作答，答完的孩子再出一個“問題球”傳給另一個好朋友。幾輪傳球結(jié)束，游戲升級，省略問的環(huán)節(jié)，改為“ 是 的家”的答題方式傳球。有些聰明的愛讀書的孩子，還會出一些比較有難度的問題，也讓一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)有了提升的空間。

課堂時間有限，無法保證每個孩子都接到球，但是游戲是可以隨時進(jìn)行的，并且是持續(xù)性的。整整兩周，下雨天的大課間活動，午休后的自習(xí)時間，都可以進(jìn)行傳球游戲，多次游戲進(jìn)行下來，保障了每一個孩子都接到球，這既是一種休閑娛樂，更給了每個孩子表現(xiàn)的機(jī)會，孩子們都愿意多看書來參加接球、傳球的游戲。

二、個人表演賽

在培養(yǎng)閱讀興趣中，提升孩子從閱讀中帶來的成就感，對于孩子愛上讀書能起到事半功倍的效果。

每一個孩子都是天生的表演者，他們都有極其強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，只是缺少了機(jī)會。當(dāng)老師幫助他積累了資本，構(gòu)建了舞臺，他也能上演一場精彩的個人秀。晨會課、自習(xí)課、班隊(duì)課，都能來上一段表演。例如二年級下學(xué)期的《狐假虎威》這篇課文是一則以動物為主角的成語故事，故事中的狐貍非常狡猾，用上了“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“大搖大擺”等成語將狐貍描述得活靈活現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)起來又輕松又開心?？梢姡黄恼?、一個故事中成語的恰當(dāng)運(yùn)用非常重要。怎樣讓孩子積累一些成語，并且學(xué)會運(yùn)用呢？要積累成語，首先可以從成語故事讀起。學(xué)習(xí)完課文后，給孩子們推薦了彩書坊出品的《中國成語故事》、長江少年兒童出版社的世界兒童共享的經(jīng)典叢書《成語故事》、中國戲劇出版社的《中華成語故事》。孩子們自由選擇其中一類書閱讀后，把自己最感興趣的、印象最深的成語故事，講給同學(xué)們聽。

剛開始，孩子們不會以講故事的形式來表演，只會生硬地背誦，而且很多孩子因?yàn)橛洃浟Σ粔蚝?，背不出來，更不會講故事，就很少有人上臺表演。后來我又改變了一下方式，只要勇于上臺表演的孩子都給予“紅星”獎勵，而且不要求一定要背出來，也可以帶著書以讀的方式來講故事，但要求一定要讀熟，而且要加上一些動作和表情來表演。這樣降低了難度，又有了動力，上臺表演的孩子越來越多，在講故事的過程中，也鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)和表演能力。長久下來，從動物相關(guān)的成語故事，到神話故事，再到寓言故事，孩子們講得津津有味，看得樂趣無窮。

閱讀讓孩子們積累了知識，擴(kuò)展了知識面，閱讀給予了他們表演的資本，給予了他們展示自我的信心。在一次次游戲中，在一次次表演中，他們享受著閱讀帶給他們的快樂，享受著閱讀帶給他們的光環(huán)與自信，感受到閱讀的重要性，孩子們也更愛閱讀，更享受閱讀了。

三、小組點(diǎn)球賽

有時候課文所涉及的相關(guān)知識對于低年級的孩子來說有一定的難度，有小部分孩子單憑個人的力量不能理解，他們在讀書的時候也會失了興趣，這時候就需要集體的力量來幫助他們解決難題。不妨來一場精彩的小組點(diǎn)球賽，即搶答賽，既能帶領(lǐng)這些學(xué)習(xí)困難的孩子一起讀書，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛。

首先每4人一組進(jìn)行分組，布置不同的閱讀任務(wù)，每個人要了解和記錄相關(guān)知識。活動開展時，小組整合知識點(diǎn)，針對小組搜集的資料，小組成員一起討論設(shè)計(jì)問題，再由其他組搶答得分。

例如一年級下冊的《地球和它的七個兄弟》《月亮和云彩》和《水滴的旅行》這三篇課文相互之間都有關(guān)聯(lián)。課前一周的預(yù)習(xí)作業(yè)，按組分別布置地球、太陽、月亮的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律，太陽系八大行星，宇宙中的星系，云的形成，水的形態(tài)轉(zhuǎn)化等相關(guān)知識。建議閱讀《宇宙百科全書》《自然百科全書》，以注音圖畫版優(yōu)先閱讀。小組點(diǎn)球賽開始前，每組的資料需要預(yù)先進(jìn)行整合，教師再把每個小組的資料整理篩選后印發(fā)給每一位學(xué)生閱讀。點(diǎn)球賽開始后，每組同學(xué)繼續(xù)一起研讀本組資料，從資料中提取6個問題，有些組資料相同問題也會相同，教師在這過程中要進(jìn)行調(diào)整。問題設(shè)計(jì)好后，教師用多媒體出示當(dāng)前小組整合的資料，全班同學(xué)再次通讀幾遍之后，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，然后出示該組搶答題，由其他組來進(jìn)行搶答。孩子們從地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)答到太陽系、銀河系、整個宇宙，從云的形成答到水的形態(tài)轉(zhuǎn)化，整個活動過程知識豐富，趣味多多，孩子們真正體會到了讀書帶來的樂趣，讀書帶來的智慧，讀書帶來的成就感。

推薦適合孩子、孩子也感興趣的書目去閱讀，指導(dǎo)孩子有選擇、有目標(biāo)地閱讀，在語文教學(xué)中把踢球活動與游戲相結(jié)合，運(yùn)用到課堂上，這不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，也讓孩子養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

責(zé)任編輯：趙赟