[摘 要] 在社會(huì)飛速發(fā)展的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展也是飛快發(fā)展，每逐漸融入了人們的生活、教育中，而且在旅游管理教學(xué)中，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也非常多。文章基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，對(duì)旅游管理教學(xué)的改革做了相應(yīng)的分析研究，以期促進(jìn)旅游管理教學(xué)在未來(lái)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)；旅游管理；教學(xué)改革

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 11. 119

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）11- 0249- 03

0 前 言

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，對(duì)于旅游管理教學(xué)來(lái)說(shuō)，有著非常重要的影響，它不僅是教學(xué)將要面臨的機(jī)遇，同時(shí)也是挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中開(kāi)展旅游管理的教學(xué)活動(dòng)，可以全方面的豐富教師的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生的理解也起到了重要的作用。

1 旅游管理在互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)意義

旅游管理教學(xué)過(guò)程中，教師需準(zhǔn)備大量的教學(xué)視頻及圖片，顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能全面滿足這樣的教學(xué)需求，因此，借助于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)，能更容易實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源需求的整理。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是對(duì)教師教學(xué)的一種挑戰(zhàn)，從多元化來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量。

1.1 創(chuàng)造出良好的溝通環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得溝通交流變得更加容易，而這種虛擬的交流空間能讓人們產(chǎn)生信任感，這種環(huán)境的下的交流，人們更容易敞開(kāi)心扉，能推進(jìn)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，以及增進(jìn)教師教學(xué)任務(wù)的發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)能使得來(lái)自各地各種各樣的人進(jìn)行溝通和交流，在教學(xué)中，也方便了教師、學(xué)生、管理者等的溝通教學(xué)，教師和管理者的及時(shí)交流，可以更好的完善教師教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式，從而為旅游管理教學(xué)制定出更加科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃；同樣，互聯(lián)網(wǎng)也能促進(jìn)教師和學(xué)生的交流，如此，教師就能更加及時(shí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并合理有效的安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)[1]。在這樣的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，師生的關(guān)系會(huì)越來(lái)越融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)更加高速有效。

1.2 豐富學(xué)校的教育教學(xué)資源

了解互聯(lián)網(wǎng)的人應(yīng)該都知道互聯(lián)網(wǎng)諸多強(qiáng)大的功能，而教師在利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時(shí)，能充分的利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的教學(xué)資源，學(xué)生也同樣能互聯(lián)網(wǎng)獲得更加豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教師和學(xué)生都能找到自己所需的資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，大量的旅游資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課本上單純學(xué)習(xí)的知識(shí)，因此，合理的利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，豐富教學(xué)資源的同時(shí)，也極大程度上推進(jìn)了旅游管理教學(xué)的發(fā)展。

1.3 突破時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)習(xí)的地點(diǎn)不僅僅只局限于課堂上，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，隨時(shí)都能利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)性以及拓展性，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，從而也能有效提高學(xué)生對(duì)旅游管理學(xué)習(xí)的積極性。

2 互聯(lián)網(wǎng)在旅游管理教學(xué)中的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展快速的現(xiàn)今，在教學(xué)上的應(yīng)用也是越來(lái)越多，而旅游管理教學(xué)中對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)及技術(shù)的應(yīng)用也是越來(lái)越成熟，且對(duì)提高教師旅游管理教學(xué)質(zhì)量有重要幫助。

2.1 利用互聯(lián)網(wǎng)制作高品質(zhì)課件

在旅游管理教學(xué)中，課件的制作是非常重要的，好的教學(xué)課件能很大程度上提升教師教學(xué)質(zhì)量，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行優(yōu)化制作，使其具備較高的視覺(jué)感，且層次分明，操作簡(jiǎn)單。因此，教師在課件的制作上，應(yīng)從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，明確教學(xué)內(nèi)容，避免課件內(nèi)容生硬，由于互聯(lián)網(wǎng)的便利，教師在對(duì)課件的修改上也是十分方便的，由此，教師應(yīng)不斷更新課件，用不同的文字、圖片等來(lái)改善學(xué)生的視覺(jué)效果，有優(yōu)良的課件，提升旅游管理教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)的多功能性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)性強(qiáng)大，具有視頻、動(dòng)畫等等強(qiáng)大的功能，教師在旅游管理教學(xué)的課堂上，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用視頻、圖片瀏覽的方式進(jìn)行教學(xué)，豐富的畫面和語(yǔ)音想效果能及有效果的吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生對(duì)旅游知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。另外，對(duì)于課堂上視頻、圖片等的運(yùn)用，更能讓學(xué)生理解一些用文字難以解釋的知識(shí)，豐富學(xué)生想象力的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提升。因此，旅游管理教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亩嗉尤胍曨l、圖片等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)方式。

2.3 利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)

教師在旅游管理教學(xué)過(guò)程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)。首先，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更為豐富的旅游教學(xué)資源，變被動(dòng)為主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，其次，教師則可針對(duì)不同的學(xué)生，利用互聯(lián)網(wǎng)制作相應(yīng)的教學(xué)素材，以及不同的教學(xué)方案，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，完成個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展[2]。

現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)收集旅游資源的過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)向教師提出遇到的困難及需求，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)的做出相應(yīng)的解答。個(gè)性化的教學(xué)方案的實(shí)施，是培養(yǎng)個(gè)性化優(yōu)秀旅游管理人才的方法之一，它也是提高教師在旅游管理中高質(zhì)量教學(xué)的方式。

3 旅游管理教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)下的改革

近些年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)幾乎覆蓋了大部分傳統(tǒng)的商業(yè)、企業(yè)以及教育等行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)的思維在旅游行業(yè)中的滲透也越見(jiàn)明顯，因此，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，旅游管理教學(xué)的改革是一種必然趨勢(shì)。

3.1 對(duì)旅游管理教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)調(diào)整

對(duì)學(xué)生的教育中，學(xué)校必須兼顧行業(yè)以及個(gè)人的共同需求。旅游行業(yè)是非常典型的服務(wù)型行業(yè)，在從業(yè)過(guò)程中，需要工作人員有較強(qiáng)的溝通交往能力，不僅要能吃苦耐勞，還需較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力以及專業(yè)知識(shí)，且具備一定的實(shí)際操作能力[3]。因此，在旅游管理教學(xué)中，對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該融入互聯(lián)網(wǎng)思維培養(yǎng)，即使更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的高效學(xué)習(xí)。

3.2 教學(xué)方式的改進(jìn)及平臺(tái)的搭建

3.2.1 教學(xué)資源的信息化

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的利用，教師可以通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)向?qū)W生傳授知識(shí)，專業(yè)化的知識(shí)以及時(shí)間技能，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)學(xué)習(xí)之后，能更好的學(xué)習(xí)和理解。在這樣的教學(xué)平臺(tái)上，還能實(shí)現(xiàn)資源的共享，能方便學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2.2 課前學(xué)習(xí)任務(wù)的提前發(fā)布

基于互聯(lián)網(wǎng)的便捷，教師在上課之前，可以提前發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅能讓學(xué)生提前自主的預(yù)習(xí)課文，還能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生的提前熟悉了教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)能明確了解教師需要學(xué)生的完成的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，能即使的發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的遇到問(wèn)題，這樣能有效提高教師的教學(xué)速度。

3.2.3 課堂上交流并解決疑難問(wèn)題

在旅游管里教學(xué)中，教師和學(xué)生的交流必不可少，這時(shí)教師要能充分分析學(xué)生在線學(xué)習(xí)的情況，運(yùn)用案例和情景模擬的方式，有效的為學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3.2.4 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)討論加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)功能強(qiáng)大，其互動(dòng)?？炜梢栽黾訉W(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師的之間的課后互動(dòng)，這里能自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)生還能就自己個(gè)人的問(wèn)題直接向教師提問(wèn)，互聯(lián)網(wǎng)的充分利用，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于旅游管理教學(xué)中教學(xué)方面的廣泛性，這樣利用互聯(lián)網(wǎng)課后的交流，更能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

3.3 利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力

互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生和教師的溝通實(shí)現(xiàn)了無(wú)空間和時(shí)間的限制，但這種模式還是缺乏溝通的有效性，因此，在此互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，應(yīng)增加新的溝通方式，如視頻或者語(yǔ)音教學(xué)等方式，而且教師應(yīng)合理的將傳統(tǒng)與新的溝通方式進(jìn)行有效的結(jié)合教學(xué)，整體提升旅游管理教學(xué)中與教師與學(xué)生的溝通效率，如此，才能有效提高教師在旅游管理教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

3.4 多元化的旅游管理考核模式

不僅是旅游管理專業(yè)，大多數(shù)的傳統(tǒng)考核方式都是以期末考試的試卷成績(jī)?yōu)橹饕袛嘁罁?jù)，在加上學(xué)生平時(shí)的出勤率和作業(yè)的情況，這樣的考核模式事實(shí)上有缺客觀性的評(píng)價(jià)[4]。在互聯(lián)網(wǎng)的的沖擊下，教師則可以通過(guò)各方面的綜合情況，通過(guò)互動(dòng)、討論、測(cè)試、留言等全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，這樣的考核結(jié)果也會(huì)更加的多元化和客觀化，能更全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4 結(jié) 語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為旅游管理教育提供了機(jī)遇和發(fā)展機(jī)會(huì)，并且在一定程度上實(shí)現(xiàn)了旅游管理教學(xué)的改革，而教學(xué)內(nèi)容和教師教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升有了非常大的幫助，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的旅游管理教學(xué)，提升了師生之間的有效交流，極大程度上豐富了教學(xué)的內(nèi)容。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)快速的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)模式的教學(xué)，它在一定程度上能更加有效的提高教學(xué)質(zhì)量，因此，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)模式的旅游管理教學(xué)的改革，是旅游管理教學(xué)未來(lái)發(fā)展的保障，它能更好的推進(jìn)和改善旅游管理教學(xué)。

主要參考文獻(xiàn)

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[3]唐曉云.新技術(shù)環(huán)境下旅游管理專業(yè)的教學(xué)模式探索[J].中國(guó)科技博覽，2010（8）：192-193.

[4]鄧君.“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”背景下旅游管理專業(yè)人才能力培養(yǎng)[J].教育觀察，2016，5（7）：132-133.