付新寬

【摘要】“堅(jiān)持教育和自我教育相結(jié)合”是中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出的明確要求。自我教育是主動(dòng)的積極有效的教育方式。正所謂“知而后行”，是讓人發(fā)自內(nèi)心實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)驅(qū)力。只有學(xué)生學(xué)會(huì)了自我教育，他才會(huì)積極主動(dòng)的自我管理，也才能有利于實(shí)現(xiàn)中職教育的目標(biāo)“成人成材”。怎樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生自我教育，是每位教師應(yīng)當(dāng)面對(duì)和深思的問(wèn)題。作為病理學(xué)教師，可以通過(guò)病例分析的教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)患病情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開展德育方面的自我教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

【關(guān)鍵詞】自我教育 學(xué)生 德育

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0167-01

“堅(jiān)持教育和自我教育相結(jié)合”是中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出的明確要求。相比較而言，自我教育是主動(dòng)的積極有效的教育方式。正所謂“知而后行”，是讓人發(fā)自內(nèi)心實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)驅(qū)力。那么，什么是自我教育呢？我的理解是“當(dāng)個(gè)人有意識(shí)地影響自己的身心發(fā)展時(shí)，就是自我教育”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最成功的教育是自我教育”。自我教育的重要性可見一斑。只有學(xué)生學(xué)會(huì)了自我教育，他才會(huì)積極主動(dòng)的自我管理，也才能有利于實(shí)現(xiàn)中職教育的目標(biāo)“成人成材”。怎樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生自我教育，是每位教師應(yīng)當(dāng)面對(duì)和深思的問(wèn)題。結(jié)合多年的病理學(xué)教學(xué)和班主任工作的體會(huì)，利用教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在深入情境中，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育是行之有效途徑之一。

一、中職生思想現(xiàn)狀

1.當(dāng)前大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以及城市中低收入家庭，文化知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成相對(duì)不足，其中部分學(xué)生從小就是留守兒童。尤其是獨(dú)生子女，因父母的過(guò)分溺愛傳統(tǒng)觀念淡薄，特別是孝道觀念淡漠和孝道行為失當(dāng)，心理極為敏感、復(fù)雜，深度的自卑與強(qiáng)烈的自尊并存，心理問(wèn)題較為突出。

2.個(gè)人閱歷少，對(duì)社會(huì)發(fā)展和周圍事物認(rèn)識(shí)較淺顯，人際交往能力和經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致無(wú)助、茫然，但具有較強(qiáng)的社會(huì)使命感，思想品德主流是好的，社會(huì)公德意識(shí)有待提高，部分學(xué)生法紀(jì)意識(shí)比較淡薄，遇事容易沖動(dòng)。

3.厭學(xué)心理較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)目的不明確，部分學(xué)生自控制能力較差，沉溺于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲，缺乏責(zé)任感。

4.社會(huì)化傾向明顯增強(qiáng)，但適應(yīng)職業(yè)生涯發(fā)展所必須的社會(huì)化技能亟待提高。

二、以病理學(xué)教為載體，引導(dǎo)中職生實(shí)現(xiàn)德育自我教育

在病理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教材內(nèi)容，篩選出合適的臨床病例，運(yùn)用PPT，從組織器官的正常解剖和組織學(xué)的形態(tài)結(jié)構(gòu)（組織切片和大體標(biāo)本）、生理功能結(jié)合病原學(xué)、免疫學(xué)知識(shí)的回顧入手，啟發(fā)學(xué)生理解病變所致的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能和代謝變化，分析病變和相應(yīng)臨床表現(xiàn)之間的關(guān)系，是基本的教學(xué)方式，作為病理學(xué)教師，就可以創(chuàng)設(shè)患病情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開展德育方面的自我教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

1.激發(fā)孝心，感恩父母

通過(guò)ppt展示，讓學(xué)生在掌握羊水栓塞病例的發(fā)病原因，引發(fā)病變機(jī)制的同時(shí)，介紹羊水栓塞的發(fā)病率約萬(wàn)分之二，但死亡率卻超過(guò)80%以上，僅次于產(chǎn)后出血和妊高癥，占到第三位，使學(xué)生了解母親在孕育生命過(guò)程中，承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，教師此時(shí)啟發(fā)學(xué)生回想一直以來(lái)，父母對(duì)自己無(wú)微不至的呵護(hù)以及無(wú)私付出，切實(shí)感受父母的辛苦，告訴學(xué)生“百善孝為先”，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，以激發(fā)學(xué)生的孝心，感恩父母之情。適時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，滿足父母對(duì)自己的期待；在生活中，多做力所能及的家務(wù)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣，平時(shí)多和父母主動(dòng)溝通等都是孝道的行為。

2.學(xué)習(xí)心腦血管疾病，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)

講授心腦血管疾病時(shí)，向?qū)W生介紹隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的生活方式、飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，尤其是人口老齡化使我國(guó)心腦血管發(fā)病率呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，截止到2014年，心血管病死亡率仍居疾病死亡構(gòu)成的第一位，農(nóng)村為44.6%，城市為42.51%。再讓學(xué)生談?wù)勆磉呌H人或鄰居患心腦管疾病的情況，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為親人解除病痛，減輕生活負(fù)擔(dān)的決心，堅(jiān)定獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的信心。

三、開展健康教育實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)

腫瘤這部分的教學(xué)，使學(xué)生明確這類疾病嚴(yán)重威脅人類健康和生命安全，發(fā)病主要和環(huán)境污染、個(gè)人的不良生活行為習(xí)慣、慢性疾病等密切相關(guān)，發(fā)病率、病死率隨著環(huán)境污染的加劇成逐年增高的趨勢(shì)，男性發(fā)病率死亡率最高的是肺癌，女性肺癌的發(fā)病率僅次于乳腺癌，但是死亡率最高。學(xué)完這部分內(nèi)容后，和校團(tuán)委一起帶領(lǐng)學(xué)生到附近的社區(qū)開展了腫瘤預(yù)防的健康教育和清除白色垃圾等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在選傳相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生對(duì)環(huán)境污的來(lái)源有了更深刻的認(rèn)識(shí)，比如不吸煙，控制二手煙，汽車尾氣的危害等，豐富了學(xué)生的自我體驗(yàn)，也明白了如何從自身做起減輕環(huán)境，增強(qiáng)了社會(huì)公德意識(shí)方面的自我教育。

總之，人的一生發(fā)展過(guò)程中，教師的外部教育引導(dǎo)是外驅(qū)力，自我教育是內(nèi)驅(qū)力。自我教育作為學(xué)校德育的一種方法﹐要求教師按照受教育者的身心發(fā)展階段予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)﹐充分發(fā)揮他們提高思想品德的自覺(jué)性﹑積極性﹐使他們能把教育者的要求﹐變?yōu)樽约号Φ哪繕?biāo)。因此，教師有責(zé)任在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，積極探索有效的途徑，從教育規(guī)律出發(fā)，因地制宜的適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力的培養(yǎng)，已達(dá)到教書育人的目的。

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