李愫謙

【摘要】少年強則國強，小學德育工作事關祖國發(fā)展，民族進步。做好小學德育工作，是學生全面發(fā)展的基礎，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。本文針對目前小學德育工作中存在的一些問題，有針對地對開展小學德育工作提出了改進的建議和意見，以期促進小學德育工作的健康發(fā)展和有效推進，保證小學生健康成長。

【關鍵詞】小學德育 問題改進

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0077-01

一直以來，我國都甚為重視小學德育工作，陸續(xù)頒發(fā)了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于整體規(guī)劃大中小學德育體系的意見》、《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀 進一步加強中小學德育工作的意見的通知》等一系列的文件，以規(guī)范和指導小學德育工作，強調(diào)學校教育要以“德育為先”，應重點抓好學生的思想道德素質(zhì)教育。

一、 小學德育工作中存在的問題

如果學生道德品質(zhì)低下，若其成就愈大，對家國之危害反而愈大。學界人士在討論學校德育工作時，經(jīng)常引用這樣一句話“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品”，形象地說明了加強學校德育工作的重要性。雖然從上至下、社會各界包括學校和家長在內(nèi)，都充分地意識到了這一重要性，但在實際操作和執(zhí)行過程中，卻存在著不少問題。

（一）小學德育內(nèi)容和目標脫離學生實際

小學德育的內(nèi)容和目標雖然隨著社會的進步和發(fā)展而與時俱進，但是對受教育的對象，也就是十二歲以下的小學生而言，仍然存在著很明顯的成人化傾向：德育內(nèi)容主要是思想、政治和道德，部分內(nèi)容和要求大而空，學生被動接受這些概念，卻不能理解和領會。

因此小學德育首先就要要求德育的內(nèi)容和目標要符合小學生的實際。

（二）小學德育教學體制不完善

素質(zhì)教育推行這些年來，雖然對于我國整體教育的發(fā)展有所推進和改善，但是在相當多的學校中，應試教育仍是主題。單就小學德育教育而言，首先就是重智輕德的現(xiàn)象一直存在，且長期未得到改善。

此外德育教學形式單一，仍然以填鴨式的課堂講授為主，不能和社會實踐活動相結合，學校的教育和家庭、社會存在著脫節(jié)。

（三）網(wǎng)絡時代不良信息的沖擊

網(wǎng)絡時代，互聯(lián)網(wǎng)、手機、微博、微信等的大量使用，為大家?guī)肀憷耐瑫r，也使得學生有了更多接受信息的渠道，但是這些信息良莠不齊，如何理性進行分辨，防止各種網(wǎng)絡不良影響和網(wǎng)絡沉迷，如何加強網(wǎng)絡環(huán)境下的德育工作成為小學德育工作中遇到的一個新問題。大部分小學生已經(jīng)接觸或者經(jīng)常使用電腦、手機、IPID，但其中大量色情、暴力等信息混雜，缺乏辨別力的小學生很容易受到其負面影響。相當比例的失足青少年都因受此不良影響而誤入歧途。

針對以上德育內(nèi)容、機制、網(wǎng)絡負面影響等問題，我們只有正視，才能改進，才能更好的開展工作，為祖國培養(yǎng)合格的下一代。

二、強化小學德育工作的改進措施

（一）改革小學德育內(nèi)容，體現(xiàn)時代性

前文所述，我國小學德育內(nèi)容成人化，而且比較空，“大而空”的口號式德育內(nèi)容，很明顯已經(jīng)不適應現(xiàn)實。因此要改革德育內(nèi)容，將目標放至基礎教育之上，不能超過小學生的認知實際。從小學生的身心發(fā)展特點，以及思想實際出發(fā)，因材施教，知行結合，加強小學德育的薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。

尊重小學生的個性發(fā)展，同時教會小學生如何尊重他人，尊重生命。培養(yǎng)具有公民意識的學生，讓小學生養(yǎng)成遵紀、守法的習慣。要進一步加強學生心理健康的教育，其前提是要強化對教師的心理健康專業(yè)知識培訓，只有教師心態(tài)端正，才能培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度。此外，還要進一步加強對學生的生命教育和挫折教育，教會小學生具備良好的責任意識，為自己負責為家人負責為社會負責為國家負責。學生有了責任意識，便懂得愛國愛家。

（二）改善小學德育工作機制，增強德育實效性

作為小學德育的實施者，學校和教師應轉變教育觀念，首先便要改變“重智輕德”，僅以應試教育為指揮棒的現(xiàn)狀。要真正以素質(zhì)教育代替應試教育。完善德育工作的評價機制，不能僅以學生成績單上的幾行思想品德鑒定就作為德育的結果，要加強對德育成果的督導檢查。

要將課堂教育和實踐活動相結合，充分體現(xiàn)德育在行動，將德育的內(nèi)容和目標細化成為貼近學生實際的具體要求，轉化為實實在在的行動，同時更要小學生理解行動所包含的重大意義。

要加大對小學德育的重視和投入，保障德育工作經(jīng)費，給予德育老師和其他科目教師同等的重視，加大對全體教師的培訓力度，明確德育的責任是全體教師，保障全員育人、全學科育人、全過程育人、全方位育人。

（三）家庭、社會、學校協(xié)同配合，創(chuàng)造良好德育氛圍

家庭、社會、學校協(xié)同配合，創(chuàng)造良好德育氛圍。小學德育是一個全方位的教育，不能僅僅依賴于學校的教育。要形成家庭、社會、學校三方的合力，多管齊下，才能卓有成效。針對家庭、社會、學校三方德育脫節(jié)的問題，要大力推動家庭教育，家長要認識到德育的重要性，并主動學習和參與德育過程，營造良好的家風，配合學校的教育，促進學生成才；要整合社會力量，凈化社會環(huán)境，形成良好的社會德育氛圍；充分發(fā)揮網(wǎng)絡正面?zhèn)鞑プ饔?，利用網(wǎng)絡新媒體，和學生平等溝通，了解學生所思所想，根據(jù)學生的需要，調(diào)整德育教學的內(nèi)容和方式，對學生進行正面的引導。

三、結語

針對小學德育工作中目前存在的問題，我們在正視的前提下，有針對性地改革小學德育內(nèi)容；改善小學德育工作機制，家庭、社會、學校協(xié)同配合，創(chuàng)造良好德育氛圍，促進小學德育工作的健康發(fā)展和有效推進，才能保護小學生的健康成長，促進小學生的全面發(fā)展。

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