劉海波

（山東省棲霞市蛇窩泊大柳家小學(xué)，山東棲霞，265318）

摘 要：當(dāng)下科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，各種流行電子設(shè)備充斥在小學(xué)生身邊，電子游戲漸漸成為小學(xué)生的日?；顒?dòng)。家長們望子成龍望女成鳳心切，為了不讓自己的孩子輸在成長的起跑線上，自孩子從小起就報(bào)名了許多興趣班，沒有讓孩子充分發(fā)揮自己的興趣愛好以及特長，而且培養(yǎng)的目的多為功利性，只是為了自己在各種場合可以拼娃。朗讀有利于培養(yǎng)小學(xué)生自身的氣質(zhì)以及發(fā)揮現(xiàn)代教育的重要性，而且在一定程度上也激發(fā)了小學(xué)生的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 朗讀能力 現(xiàn)代

一、小學(xué)生培養(yǎng)朗讀能力的重要性

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長路上必不可少的過程，而在這個(gè)過程中所經(jīng)歷的就顯得尤為重要。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上影響了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也就有了和其他學(xué)生產(chǎn)生了差距一說。朗讀能力的鍛煉正好能培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生由內(nèi)而外散發(fā)出來的文藝氣質(zhì)，這在當(dāng)今浮躁的社會(huì)下顯得彌足珍貴，從而也能夠輕易的使得別人所敬佩和敬仰。當(dāng)然其實(shí)受益的還是小學(xué)生本人，他在朗讀能力培養(yǎng)過程中所經(jīng)歷的和積累的是任何東西和事物都不能代替的，在此過程中經(jīng)驗(yàn)得到積累，精神世界得到豐富以及慰藉，知識(shí)也能夠得到良好的積累，眼界也會(huì)提高，在未來看事情的能力也可以得到提升。

其實(shí)朗讀能力的培養(yǎng)所帶來的益處并不能很快見效，就如高山是經(jīng)歷過幾千萬年的積蓄才得到現(xiàn)在的宏偉壯麗，為世人所贊嘆。為小學(xué)生培養(yǎng)朗讀能力出于的目的，是為了提升他們以后在為人處世上的態(tài)度和方法。

擁有了朗讀能力也就相當(dāng)于掌握了一門技巧，相當(dāng)于人生中的一筆大財(cái)富，每個(gè)人都不想自己單調(diào)乏味的走完一生，但是，當(dāng)你擁有了許多興趣愛好以后，你的世界就會(huì)變得瞬間精彩起來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來世界是那么美好，事物是那么美妙，世界上的萬物都會(huì)富有情感，而這一切你所能感受到的，和你想在未來想感受到，完全在于對自身氣質(zhì)的培養(yǎng)。從而也在側(cè)面說明了小學(xué)生從小培養(yǎng)朗讀能力是多么重要的一件事。

二、培養(yǎng)小學(xué)生朗讀能力的方法

1.培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣，這是掌握方法最重要的一條。俗話說興趣愛好是一個(gè)人學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，也是能使一個(gè)人的能力得到激發(fā)到最大潛能的方法。如果不能培養(yǎng)小學(xué)生對朗讀的興趣，就相當(dāng)于家長自己做主替孩子報(bào)考了許多輔導(dǎo)班和興趣班，這是完全沒有任何意義可言的。試想一下，即使是一個(gè)成年人也很難做到對自己不喜歡的事情投入十分的精神，更何況是一個(gè)知識(shí)還沒有受到成熟教育的小學(xué)生。逼著一個(gè)人而且是小學(xué)生去做他不喜歡的事情，對他來說不公平，而對家長和老師來說更需要付出很多的精力。古人云，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，知道他的人不如喜歡他的人，喜歡他的人不如以他作為興趣愛好的人，由此可見，一個(gè)人的興趣愛好所發(fā)揮的作用早在幾千年前就被世人所看透。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的老師，在此過程中重要的是應(yīng)該讓學(xué)生了解到從興趣中獲取到經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的是自己一生中最寶貴和珍貴的財(cái)富。

2.教會(huì)小學(xué)生應(yīng)該如何恰當(dāng)?shù)厥褂美首x技巧。技巧往往是初入門的人容易忽視的問題，從小學(xué)生初入朗讀的門開始，就教給他們一些技巧性的問題，這樣他們不僅會(huì)感到輕松一些，而且還會(huì)很大程度上提起對朗讀的興趣，這也在側(cè)面反映了技巧在朗讀能力培養(yǎng)中的重要性。而一些技巧性的問題在一些事情中會(huì)起到至關(guān)重要的作用。比如朗讀中應(yīng)該所賦有的感情，這些都是在經(jīng)歷了許多事情后對本身對事情的感觸。畢竟一千個(gè)人中有一千個(gè)哈姆雷特，但是，對于涉世未深的小學(xué)生來講，負(fù)責(zé)的人就應(yīng)該有義務(wù)教會(huì)他們應(yīng)該如何辨別在朗讀中的感情，因?yàn)橥粋€(gè)朗讀者的感情影響了朗讀事件的本身，比如說，抒情性的一般應(yīng)該持有浪漫主義的感情，充滿愛國主義的多應(yīng)慷慨激昂，等等，這些都是可以提前定位感情的。朗讀中所需要注意的還有停頓，而這則需要負(fù)責(zé)人本身對朗讀的掌握，明白在朗讀過程停頓對朗讀者的情緒影響和對聆聽者的情緒感染，其中包括語氣停頓、感情停頓、語句停頓，這些往往需要小學(xué)生憑借自身的語感以及良好的文學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)積淀而產(chǎn)生，還有這些也體現(xiàn)在日常的生活和學(xué)習(xí)中；朗讀中還需要引起學(xué)生和老師注意的是語速，這個(gè)經(jīng)常會(huì)被學(xué)生所忽視，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生在進(jìn)行朗讀表演時(shí)并不能看到自身的表現(xiàn)，所以這方面不好把控，貴在于平時(shí)的積累，在日常的練習(xí)中多加培養(yǎng)，就可以達(dá)到預(yù)期理想的效果。

3.發(fā)揮老師在朗讀教學(xué)中的模范帶頭作用。在課堂教學(xué)中充分帶動(dòng)小學(xué)生們對朗讀的積極性，可以進(jìn)行一些模擬教學(xué)，實(shí)景演練，在和諧融洽的氣氛中使小學(xué)生感受到朗讀的快樂。教師是與學(xué)生接觸時(shí)間最長的人也是最能陪伴成長的人，教師不像父母那樣可以讓學(xué)生肆意撒嬌，相反教師在學(xué)生眼里卻有幾分威嚴(yán)，為學(xué)生所敬仰和畏懼，所以在課堂上進(jìn)行朗讀能力的培養(yǎng)會(huì)有意想不到的收獲，也能很快的見到成果。教師親自在課堂上進(jìn)行朗讀，也能使小學(xué)生切身體會(huì)到朗讀的魅力，從而提高朗讀能力培養(yǎng)的效力。

三、小學(xué)生具有朗讀能力對當(dāng)今社會(huì)下的影響

培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力可以沉淀在當(dāng)代喧囂社會(huì)下浮躁的心，面對當(dāng)今社會(huì)下的現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)狀，各種誘惑充斥在人們的內(nèi)心里，許多人內(nèi)心潛在的安靜都被磨滅的無影無蹤，應(yīng)了一句古話，心有余而力不足，其實(shí)這些現(xiàn)狀都是可以改變的，如果從小就給一個(gè)人的心里種下了沉穩(wěn)的種子，那么隨著時(shí)間的推移這顆種子就會(huì)自行發(fā)芽，在人的心里生根發(fā)芽從而壯大，慢慢地根植于心目中，對喧囂的世界也就有了自己的判斷，不在人云亦云隨風(fēng)飛舞。

培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力能夠帶動(dòng)社會(huì)整體的文化氛圍，對現(xiàn)在的社會(huì)產(chǎn)生巨大深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)在每一個(gè)小學(xué)生都是家里的獨(dú)生子或者是獨(dú)生女，他們在家里的地位不言而喻，肯定是全家的寶貝。所以，當(dāng)小學(xué)生去做某一件事的時(shí)候家長都是全力而為，何況是對于學(xué)習(xí)有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢，現(xiàn)在的家長大都進(jìn)行過高等教育，明白家長的模范帶頭作用在孩子心目中的地位，顯然這就帶起了一股新的社會(huì)風(fēng)潮，影響了整個(gè)社會(huì)的文化氛圍。

小學(xué)生是社會(huì)的未來祖國的花朵。在長遠(yuǎn)來看，他們自身所承帶的文化素養(yǎng)能夠更好地去教育下一代，在良好的文化氛圍中去工作和學(xué)習(xí)也能夠反映一個(gè)社會(huì)的成長和國家的昌盛，培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力于大于小都是有益的。