羅中偉

圖像是高考試題的形象化語言，能有效的考查學(xué)生從圖像中接受、吸收、整合化學(xué)信息能力?；瘜W(xué)圖像題以化學(xué)知識(shí)為載體，將化學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具通過計(jì)算和推理，解決化學(xué)問題的題型，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法在解決化學(xué)問題中的應(yīng)用?？v觀近幾年的高考化學(xué)試題，圖像題型考查范圍廣，中學(xué)化學(xué)中的所有內(nèi)容，如元素化合物、化學(xué)基本概念和理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等均可以此方法進(jìn)行考查。本文著重對(duì)有關(guān)離子反應(yīng)中的“量變”圖像進(jìn)行探討。

試題分析：

【例題1】（2012安徽卷）已知室溫下Al（OH）3的Ksp或溶解度遠(yuǎn)大于Fe（OH）3。向濃度均為0.1/L的Fe（NO）3和Al（NO）3混合溶液中，逐滴加入NaOH溶液。下列示意圖表示生成Al（OH）3的物質(zhì)的量與加入NaOH溶液的體積的關(guān)系。合理的是 （ ）

【解析】試題以沉淀平衡及溶液中離子反應(yīng)的先后順序，氫氧化鋁的兩性的等知識(shí)點(diǎn)為背景，考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的掌握和從圖像中提取信息的能力；由題干中告知的信息KspAl（OH）3大于KspFe（OH）3可推知混合溶液中滴加NaOH時(shí)，首先產(chǎn)生Fe（OH）3的沉淀，當(dāng)Fe（OH）3沉淀完全后才產(chǎn)生Al（OH）3沉淀；根據(jù)Al（OH）3的兩性及加入NaOH的量可推知沉淀Al（OH）3最后完全消失。結(jié)合圖像中的坐標(biāo)含義可確定答案選擇C。

二、離子圖像試題的解析基本思路：

1.識(shí)圖像，看變化：圖像題的解答首先要關(guān)注圖像中“起點(diǎn)”、“折點(diǎn)（拐點(diǎn)）”、“終點(diǎn)”的含義；通常情況下“起點(diǎn)”在0點(diǎn)，若不在0點(diǎn)，一定搞清是什么原因造成的。對(duì)于有沉淀、氣體生成的反應(yīng)，“起點(diǎn)”不在0點(diǎn)，一般是發(fā)生酸堿中和反應(yīng)，沒有沉淀生成。對(duì)于可逆反應(yīng)的反應(yīng)速率，“起點(diǎn)”不在0點(diǎn)，反應(yīng)不是從正反應(yīng)開始的?！罢埸c(diǎn)”表示第一個(gè)反應(yīng)已經(jīng)完成，第二個(gè)反應(yīng)開始發(fā)生?！罢埸c(diǎn)”多的表示化學(xué)反應(yīng)眾多，每個(gè)“折點(diǎn)”代表不同的含義?！敖K點(diǎn)”表示整個(gè)反應(yīng)歷程已經(jīng)結(jié)束。其次看清圖像面的意義，關(guān)注其橫縱坐標(biāo)表達(dá)的含義，通常來說橫坐標(biāo)代表反應(yīng)物用量，縱坐標(biāo)代表生成物產(chǎn)量。最后關(guān)注曲線的變化趨勢(shì)，如斜率變化，標(biāo)志反應(yīng)速率發(fā)生變化；曲線升高，標(biāo)志沉淀、氣體的量增多，曲線降低，標(biāo)志沉淀、氣體的量減少。

2.找原理，細(xì)分析：根據(jù)題目所給已知信息和圖像中隱含的信息，提取“起點(diǎn)”、“折點(diǎn)”、“終點(diǎn)”的縱、橫坐標(biāo)數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理，寫出可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式或離子方程式，根據(jù)反應(yīng)中生成的氣體、沉淀的量，結(jié)合已知數(shù)據(jù)，探究化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。尤其在分析圖像或作圖時(shí)不僅要注意加入的酸或堿的強(qiáng)弱，還要注意所加入的量和滴加的順序，因?yàn)榈渭拥捻樞虿煌赡墚a(chǎn)生的現(xiàn)象不同。若產(chǎn)生的沉淀有多種，則應(yīng)仔細(xì)分析相關(guān)量間的關(guān)系，要特別關(guān)注沉淀是否同步生成，沉淀物是否溶于所加入的過量試劑中，同時(shí)要注意橫縱坐標(biāo)的意義。

3.巧整合，規(guī)范答：在識(shí)圖、究原的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖像中給定的量變關(guān)系，依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律；進(jìn)一步將圖像信息與反應(yīng)原理結(jié)合起來，提取相關(guān)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行推理、判斷，從而解決問題。

三、中學(xué)教材中涉及的量變的離子反應(yīng)：

（一）反應(yīng)物的用量不同反應(yīng)不同；

1.鐵（少量、過量）與稀硝酸的反應(yīng)：

Fe+NO3-+4H+=Fe3++NO↑+2H2O

2Fe3++Fe=3Fe2+

2.澄清石灰水中通入二氧化碳（少量、過量）：

Ca2++2OH-+CO2=CaCO3↓+H2O

CaCO3+H2O+CO2=Ca2++2HCO3-

3.溴化亞鐵溶液與氯氣（少量、過量）的反應(yīng)；

2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl- 2Br-+Cl2=Br2+2Cl-

4.碘化亞鐵溶液中通入氯氣（少量、過量）的反應(yīng)：

2I-+Cl2=I2+2Cl- 2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-

5.硝酸銀溶液中逐滴滴入氨水（少量、過量）：

Ag++NH3·H2O=AgOH↓+NH4+

AgOH+2NH3·H2O=Ag[（NH3）2]++OH-+H20

（二）試劑滴加的順序不同引起量的不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同：

1.鋁鹽溶液中逐滴滴入氫氧化鈉（少量、過量）溶液，先產(chǎn)生白色絮狀沉淀，后沉淀消失。

Al3++3OH-===Al（OH）3↓

Al（OH）3+OH-===AlO2-+2H2O

2.氫氧化鈉溶液中逐滴滴入鋁鹽（少量、過量）溶液，則開始并無沉淀生成，直到鋁鹽過量時(shí)才會(huì)出現(xiàn)沉淀且沉淀不消失。Al3++4OH-===AlO2-+2H2O 3AlO2-+Al3++6H2O===4Al（OH）3

3.偏鋁酸鹽溶液中逐滴加入稀鹽酸至過量：先產(chǎn)生白色絮狀沉淀，后沉淀消失。

AlO2-+H++H2O===Al（OH）3↓

Al（OH）3+H+===Al3++3H2O

4.稀鹽酸溶液中逐滴加入偏鋁酸鹽至過量，則開始并無沉淀生成，直到鋁鹽過量時(shí)才會(huì)出現(xiàn)沉淀且沉淀不消失：

AlO2-+4H+===Al3++2H2O

3AlO2-+Al3++6H2O===4Al（OH）3↓

5.碳酸鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸至過量，先無氣體生成，后有氣泡產(chǎn)生：

CO32-+H+=HCO3-

HCO3-+H+=H2O+CO2↑

（三）化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量濃度變化，化學(xué)反應(yīng)發(fā)生變化：

1.活潑金屬（如：鋅）與濃硫酸的反應(yīng)，先產(chǎn)生SO2，后濃度變稀，生成氫氣；

Zn+2H2SO4（濃）=ZnSO4+SO2↑+H2O

Zn+2H2SO4=ZnSO4+H2↑

2.銅與濃硝酸的反應(yīng)，先反應(yīng)生成NO2，后濃度變稀，生成NO；

Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+NO2↑+2H2O

3Cu+8HNO3=3Cu（NO3）2+NO↑+4H2O

（作者單位：貴州省遵義縣第一中學(xué)）

圖像是高考試題的形象化語言，能有效的考查學(xué)生從圖像中接受、吸收、整合化學(xué)信息能力?；瘜W(xué)圖像題以化學(xué)知識(shí)為載體，將化學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具通過計(jì)算和推理，解決化學(xué)問題的題型，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法在解決化學(xué)問題中的應(yīng)用?？v觀近幾年的高考化學(xué)試題，圖像題型考查范圍廣，中學(xué)化學(xué)中的所有內(nèi)容，如元素化合物、化學(xué)基本概念和理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等均可以此方法進(jìn)行考查。本文著重對(duì)有關(guān)離子反應(yīng)中的“量變”圖像進(jìn)行探討。

試題分析：

【例題1】（2012安徽卷）已知室溫下Al（OH）3的Ksp或溶解度遠(yuǎn)大于Fe（OH）3。向濃度均為0.1/L的Fe（NO）3和Al（NO）3混合溶液中，逐滴加入NaOH溶液。下列示意圖表示生成Al（OH）3的物質(zhì)的量與加入NaOH溶液的體積的關(guān)系。合理的是 （ ）

【解析】試題以沉淀平衡及溶液中離子反應(yīng)的先后順序，氫氧化鋁的兩性的等知識(shí)點(diǎn)為背景，考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的掌握和從圖像中提取信息的能力；由題干中告知的信息KspAl（OH）3大于KspFe（OH）3可推知混合溶液中滴加NaOH時(shí)，首先產(chǎn)生Fe（OH）3的沉淀，當(dāng)Fe（OH）3沉淀完全后才產(chǎn)生Al（OH）3沉淀；根據(jù)Al（OH）3的兩性及加入NaOH的量可推知沉淀Al（OH）3最后完全消失。結(jié)合圖像中的坐標(biāo)含義可確定答案選擇C。

二、離子圖像試題的解析基本思路：

1.識(shí)圖像，看變化：圖像題的解答首先要關(guān)注圖像中“起點(diǎn)”、“折點(diǎn)（拐點(diǎn)）”、“終點(diǎn)”的含義；通常情況下“起點(diǎn)”在0點(diǎn)，若不在0點(diǎn)，一定搞清是什么原因造成的。對(duì)于有沉淀、氣體生成的反應(yīng)，“起點(diǎn)”不在0點(diǎn)，一般是發(fā)生酸堿中和反應(yīng)，沒有沉淀生成。對(duì)于可逆反應(yīng)的反應(yīng)速率，“起點(diǎn)”不在0點(diǎn)，反應(yīng)不是從正反應(yīng)開始的。“折點(diǎn)”表示第一個(gè)反應(yīng)已經(jīng)完成，第二個(gè)反應(yīng)開始發(fā)生?！罢埸c(diǎn)”多的表示化學(xué)反應(yīng)眾多，每個(gè)“折點(diǎn)”代表不同的含義。“終點(diǎn)”表示整個(gè)反應(yīng)歷程已經(jīng)結(jié)束。其次看清圖像面的意義，關(guān)注其橫縱坐標(biāo)表達(dá)的含義，通常來說橫坐標(biāo)代表反應(yīng)物用量，縱坐標(biāo)代表生成物產(chǎn)量。最后關(guān)注曲線的變化趨勢(shì)，如斜率變化，標(biāo)志反應(yīng)速率發(fā)生變化；曲線升高，標(biāo)志沉淀、氣體的量增多，曲線降低，標(biāo)志沉淀、氣體的量減少。

2.找原理，細(xì)分析：根據(jù)題目所給已知信息和圖像中隱含的信息，提取“起點(diǎn)”、“折點(diǎn)”、“終點(diǎn)”的縱、橫坐標(biāo)數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理，寫出可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式或離子方程式，根據(jù)反應(yīng)中生成的氣體、沉淀的量，結(jié)合已知數(shù)據(jù)，探究化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。尤其在分析圖像或作圖時(shí)不僅要注意加入的酸或堿的強(qiáng)弱，還要注意所加入的量和滴加的順序，因?yàn)榈渭拥捻樞虿煌赡墚a(chǎn)生的現(xiàn)象不同。若產(chǎn)生的沉淀有多種，則應(yīng)仔細(xì)分析相關(guān)量間的關(guān)系，要特別關(guān)注沉淀是否同步生成，沉淀物是否溶于所加入的過量試劑中，同時(shí)要注意橫縱坐標(biāo)的意義。

3.巧整合，規(guī)范答：在識(shí)圖、究原的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖像中給定的量變關(guān)系，依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律；進(jìn)一步將圖像信息與反應(yīng)原理結(jié)合起來，提取相關(guān)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行推理、判斷，從而解決問題。

三、中學(xué)教材中涉及的量變的離子反應(yīng)：

（一）反應(yīng)物的用量不同反應(yīng)不同；

1.鐵（少量、過量）與稀硝酸的反應(yīng)：

Fe+NO3-+4H+=Fe3++NO↑+2H2O

2Fe3++Fe=3Fe2+

2.澄清石灰水中通入二氧化碳（少量、過量）：

Ca2++2OH-+CO2=CaCO3↓+H2O

CaCO3+H2O+CO2=Ca2++2HCO3-

3.溴化亞鐵溶液與氯氣（少量、過量）的反應(yīng)；

2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl- 2Br-+Cl2=Br2+2Cl-

4.碘化亞鐵溶液中通入氯氣（少量、過量）的反應(yīng)：

2I-+Cl2=I2+2Cl- 2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-

5.硝酸銀溶液中逐滴滴入氨水（少量、過量）：

Ag++NH3·H2O=AgOH↓+NH4+

AgOH+2NH3·H2O=Ag[（NH3）2]++OH-+H20

（二）試劑滴加的順序不同引起量的不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同：

1.鋁鹽溶液中逐滴滴入氫氧化鈉（少量、過量）溶液，先產(chǎn)生白色絮狀沉淀，后沉淀消失。

Al3++3OH-===Al（OH）3↓

Al（OH）3+OH-===AlO2-+2H2O

2.氫氧化鈉溶液中逐滴滴入鋁鹽（少量、過量）溶液，則開始并無沉淀生成，直到鋁鹽過量時(shí)才會(huì)出現(xiàn)沉淀且沉淀不消失。Al3++4OH-===AlO2-+2H2O 3AlO2-+Al3++6H2O===4Al（OH）3

3.偏鋁酸鹽溶液中逐滴加入稀鹽酸至過量：先產(chǎn)生白色絮狀沉淀，后沉淀消失。

AlO2-+H++H2O===Al（OH）3↓

Al（OH）3+H+===Al3++3H2O

4.稀鹽酸溶液中逐滴加入偏鋁酸鹽至過量，則開始并無沉淀生成，直到鋁鹽過量時(shí)才會(huì)出現(xiàn)沉淀且沉淀不消失：

AlO2-+4H+===Al3++2H2O

3AlO2-+Al3++6H2O===4Al（OH）3↓

5.碳酸鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸至過量，先無氣體生成，后有氣泡產(chǎn)生：

CO32-+H+=HCO3-

HCO3-+H+=H2O+CO2↑

（三）化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量濃度變化，化學(xué)反應(yīng)發(fā)生變化：

1.活潑金屬（如：鋅）與濃硫酸的反應(yīng)，先產(chǎn)生SO2，后濃度變稀，生成氫氣；

Zn+2H2SO4（濃）=ZnSO4+SO2↑+H2O

Zn+2H2SO4=ZnSO4+H2↑

2.銅與濃硝酸的反應(yīng)，先反應(yīng)生成NO2，后濃度變稀，生成NO；

Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+NO2↑+2H2O

3Cu+8HNO3=3Cu（NO3）2+NO↑+4H2O

（作者單位：貴州省遵義縣第一中學(xué)）

圖像是高考試題的形象化語言，能有效的考查學(xué)生從圖像中接受、吸收、整合化學(xué)信息能力。化學(xué)圖像題以化學(xué)知識(shí)為載體，將化學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具通過計(jì)算和推理，解決化學(xué)問題的題型，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法在解決化學(xué)問題中的應(yīng)用。縱觀近幾年的高考化學(xué)試題，圖像題型考查范圍廣，中學(xué)化學(xué)中的所有內(nèi)容，如元素化合物、化學(xué)基本概念和理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等均可以此方法進(jìn)行考查。本文著重對(duì)有關(guān)離子反應(yīng)中的“量變”圖像進(jìn)行探討。

試題分析：

【例題1】（2012安徽卷）已知室溫下Al（OH）3的Ksp或溶解度遠(yuǎn)大于Fe（OH）3。向濃度均為0.1/L的Fe（NO）3和Al（NO）3混合溶液中，逐滴加入NaOH溶液。下列示意圖表示生成Al（OH）3的物質(zhì)的量與加入NaOH溶液的體積的關(guān)系。合理的是 （ ）

【解析】試題以沉淀平衡及溶液中離子反應(yīng)的先后順序，氫氧化鋁的兩性的等知識(shí)點(diǎn)為背景，考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的掌握和從圖像中提取信息的能力；由題干中告知的信息KspAl（OH）3大于KspFe（OH）3可推知混合溶液中滴加NaOH時(shí)，首先產(chǎn)生Fe（OH）3的沉淀，當(dāng)Fe（OH）3沉淀完全后才產(chǎn)生Al（OH）3沉淀；根據(jù)Al（OH）3的兩性及加入NaOH的量可推知沉淀Al（OH）3最后完全消失。結(jié)合圖像中的坐標(biāo)含義可確定答案選擇C。

二、離子圖像試題的解析基本思路：

1.識(shí)圖像，看變化：圖像題的解答首先要關(guān)注圖像中“起點(diǎn)”、“折點(diǎn)（拐點(diǎn)）”、“終點(diǎn)”的含義；通常情況下“起點(diǎn)”在0點(diǎn)，若不在0點(diǎn)，一定搞清是什么原因造成的。對(duì)于有沉淀、氣體生成的反應(yīng)，“起點(diǎn)”不在0點(diǎn)，一般是發(fā)生酸堿中和反應(yīng)，沒有沉淀生成。對(duì)于可逆反應(yīng)的反應(yīng)速率，“起點(diǎn)”不在0點(diǎn)，反應(yīng)不是從正反應(yīng)開始的?！罢埸c(diǎn)”表示第一個(gè)反應(yīng)已經(jīng)完成，第二個(gè)反應(yīng)開始發(fā)生。“折點(diǎn)”多的表示化學(xué)反應(yīng)眾多，每個(gè)“折點(diǎn)”代表不同的含義?！敖K點(diǎn)”表示整個(gè)反應(yīng)歷程已經(jīng)結(jié)束。其次看清圖像面的意義，關(guān)注其橫縱坐標(biāo)表達(dá)的含義，通常來說橫坐標(biāo)代表反應(yīng)物用量，縱坐標(biāo)代表生成物產(chǎn)量。最后關(guān)注曲線的變化趨勢(shì)，如斜率變化，標(biāo)志反應(yīng)速率發(fā)生變化；曲線升高，標(biāo)志沉淀、氣體的量增多，曲線降低，標(biāo)志沉淀、氣體的量減少。

2.找原理，細(xì)分析：根據(jù)題目所給已知信息和圖像中隱含的信息，提取“起點(diǎn)”、“折點(diǎn)”、“終點(diǎn)”的縱、橫坐標(biāo)數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理，寫出可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式或離子方程式，根據(jù)反應(yīng)中生成的氣體、沉淀的量，結(jié)合已知數(shù)據(jù)，探究化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。尤其在分析圖像或作圖時(shí)不僅要注意加入的酸或堿的強(qiáng)弱，還要注意所加入的量和滴加的順序，因?yàn)榈渭拥捻樞虿煌赡墚a(chǎn)生的現(xiàn)象不同。若產(chǎn)生的沉淀有多種，則應(yīng)仔細(xì)分析相關(guān)量間的關(guān)系，要特別關(guān)注沉淀是否同步生成，沉淀物是否溶于所加入的過量試劑中，同時(shí)要注意橫縱坐標(biāo)的意義。

3.巧整合，規(guī)范答：在識(shí)圖、究原的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖像中給定的量變關(guān)系，依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律；進(jìn)一步將圖像信息與反應(yīng)原理結(jié)合起來，提取相關(guān)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行推理、判斷，從而解決問題。

三、中學(xué)教材中涉及的量變的離子反應(yīng)：

（一）反應(yīng)物的用量不同反應(yīng)不同；

1.鐵（少量、過量）與稀硝酸的反應(yīng)：

Fe+NO3-+4H+=Fe3++NO↑+2H2O

2Fe3++Fe=3Fe2+

2.澄清石灰水中通入二氧化碳（少量、過量）：

Ca2++2OH-+CO2=CaCO3↓+H2O

CaCO3+H2O+CO2=Ca2++2HCO3-

3.溴化亞鐵溶液與氯氣（少量、過量）的反應(yīng)；

2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl- 2Br-+Cl2=Br2+2Cl-

4.碘化亞鐵溶液中通入氯氣（少量、過量）的反應(yīng)：

2I-+Cl2=I2+2Cl- 2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-

5.硝酸銀溶液中逐滴滴入氨水（少量、過量）：

Ag++NH3·H2O=AgOH↓+NH4+

AgOH+2NH3·H2O=Ag[（NH3）2]++OH-+H20

（二）試劑滴加的順序不同引起量的不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同：

1.鋁鹽溶液中逐滴滴入氫氧化鈉（少量、過量）溶液，先產(chǎn)生白色絮狀沉淀，后沉淀消失。

Al3++3OH-===Al（OH）3↓

Al（OH）3+OH-===AlO2-+2H2O

2.氫氧化鈉溶液中逐滴滴入鋁鹽（少量、過量）溶液，則開始并無沉淀生成，直到鋁鹽過量時(shí)才會(huì)出現(xiàn)沉淀且沉淀不消失。Al3++4OH-===AlO2-+2H2O 3AlO2-+Al3++6H2O===4Al（OH）3

3.偏鋁酸鹽溶液中逐滴加入稀鹽酸至過量：先產(chǎn)生白色絮狀沉淀，后沉淀消失。

AlO2-+H++H2O===Al（OH）3↓

Al（OH）3+H+===Al3++3H2O

4.稀鹽酸溶液中逐滴加入偏鋁酸鹽至過量，則開始并無沉淀生成，直到鋁鹽過量時(shí)才會(huì)出現(xiàn)沉淀且沉淀不消失：

AlO2-+4H+===Al3++2H2O

3AlO2-+Al3++6H2O===4Al（OH）3↓

5.碳酸鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸至過量，先無氣體生成，后有氣泡產(chǎn)生：

CO32-+H+=HCO3-

HCO3-+H+=H2O+CO2↑

（三）化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量濃度變化，化學(xué)反應(yīng)發(fā)生變化：

1.活潑金屬（如：鋅）與濃硫酸的反應(yīng)，先產(chǎn)生SO2，后濃度變稀，生成氫氣；

Zn+2H2SO4（濃）=ZnSO4+SO2↑+H2O

Zn+2H2SO4=ZnSO4+H2↑

2.銅與濃硝酸的反應(yīng)，先反應(yīng)生成NO2，后濃度變稀，生成NO；

Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+NO2↑+2H2O

3Cu+8HNO3=3Cu（NO3）2+NO↑+4H2O

（作者單位：貴州省遵義縣第一中學(xué)）