劉小華

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也不斷發(fā)展起來(lái)，在現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)中也廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)中引入信息技術(shù)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)感，形成空間觀念。教師在教學(xué)中，應(yīng)該從小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的視角，對(duì)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并制定出針對(duì)性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；課堂教學(xué)

1引言

多媒體信息技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的幫助作用在于：其能夠以視頻、音頻或者圖像等方式，直觀地將以往教師使用語(yǔ)言所難以描述和講解的數(shù)學(xué)知識(shí)，更為形象、生動(dòng)地傳遞給學(xué)生。為此，教師應(yīng)該利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的立體呈現(xiàn)；依托信息技術(shù)幫助學(xué)生走出思維迷霧，使其邏輯能力得到鍛煉；依托多媒體為學(xué)生展示動(dòng)畫(huà)，突破數(shù)學(xué)的抽象性困境。

2農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用信息技術(shù)的有效性

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在逐步探索改進(jìn)，將信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，是提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效途徑。改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)呆板生硬的教學(xué)方式，通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資源，構(gòu)建生動(dòng)形象易于接受的高效數(shù)學(xué)教學(xué)模式，引導(dǎo)小學(xué)生更好的理解課程內(nèi)容，掌握教學(xué)大綱要求的知識(shí)點(diǎn)模塊，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，有利于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。由此可知，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效結(jié)合，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展意義重大而影響深遠(yuǎn)。

3信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)合理運(yùn)用信息技術(shù)

信息技術(shù)的應(yīng)用要結(jié)合中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，要重視逼真的情境創(chuàng)設(shè)，要從日常生活緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題入手，有效地將學(xué)生引入到數(shù)學(xué)情境中來(lái)，要將中小學(xué)數(shù)學(xué)與生活背景相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科的多媒體課件設(shè)計(jì)要重視促進(jìn)小學(xué)生思維的發(fā)展，要使學(xué)生逐步加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)特點(diǎn)，要留給學(xué)生足夠的理解和思考的機(jī)會(huì)。

3.2強(qiáng)化教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，教學(xué)方式多元化

首先，各級(jí)教育主管部門要完善農(nóng)村數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)培訓(xùn)制度，建立定期現(xiàn)代化專業(yè)信息教學(xué)培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)工作，從根本上提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)水平、教學(xué)思想和實(shí)踐創(chuàng)新能力，在深層次上促進(jìn)教師積極進(jìn)行教學(xué)知識(shí)和教學(xué)理論創(chuàng)新，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的具體學(xué)習(xí)實(shí)際，按照年度數(shù)學(xué)整體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，有針對(duì)性地制定數(shù)學(xué)教學(xué)方法、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)的過(guò)程中有效的結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的科技化水平；其次，每一所農(nóng)村小學(xué)也要將數(shù)學(xué)教師信息化能力的培養(yǎng)作為日常工作的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)該安排相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)定期舉辦教師信息化能力方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后要進(jìn)行嚴(yán)格的知識(shí)理論和實(shí)踐能力考核，培養(yǎng)教師的現(xiàn)代化信息教學(xué)素質(zhì)和能力；解決教學(xué)方式單一化問(wèn)題。

3.3動(dòng)態(tài)揭示知識(shí)的形成過(guò)程讓學(xué)生得到輕松愉快的情感體驗(yàn)

目前，多媒體技術(shù)已成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段，它特有的動(dòng)畫(huà)效果，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”的教學(xué)有著極其重要的作用，它能動(dòng)態(tài)演示圖形的形成與轉(zhuǎn)變，形象揭示知識(shí)的形成過(guò)程，也可讓學(xué)生聞聲、見(jiàn)形、入境，得到輕松愉快的情感體驗(yàn)，在六年級(jí)下冊(cè)《面的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)中，教師利用動(dòng)畫(huà)課件，可以直接演示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、半圓以一條邊為軸，旋轉(zhuǎn)成為圓柱、圓錐和球體的過(guò)程，旋轉(zhuǎn)過(guò)程以慢鏡頭的形式播放，直接給予學(xué)生視覺(jué)和感觀方面的刺激，體驗(yàn)“面動(dòng)成體”的動(dòng)態(tài)形成過(guò)程。

3.4依托多媒體為學(xué)生展示動(dòng)畫(huà)，突破數(shù)學(xué)的抽象性困境

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀性、具體性的，而數(shù)學(xué)則具有抽象性的特點(diǎn)，因此很多時(shí)候小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的一些知識(shí)點(diǎn)會(huì)存在著巨大的理解上的困難。在講解一些物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的相關(guān)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師常常受困于僅僅依靠語(yǔ)言，無(wú)法將相關(guān)知識(shí)精準(zhǔn)地呈現(xiàn)給學(xué)生，最終的結(jié)果便是教師竭盡全力、學(xué)生學(xué)得似是而非。多媒體信息技術(shù)則可以很好地解決這一難點(diǎn)。因?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)具有直觀性、形象性的特點(diǎn)，其集聲像圖文為一體，能夠使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法，32-7，計(jì)算機(jī)畫(huà)面上先出現(xiàn)小棒，三捆和兩根怎樣減去七根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，教師利用動(dòng)畫(huà)課件演示，出現(xiàn)畫(huà)面：畫(huà)面上出現(xiàn)三捆零兩根小棒和一只小猴，按照學(xué)生擺的方法，小猴把一捆小棒拆開(kāi)，然后和兩根小棒合在一起，去掉七根小棒，等于二十五根小棒。小學(xué)生可以自行操作小猴去進(jìn)行加減，而且可以幫助學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中抓住重點(diǎn)，從而得到正確結(jié)論，學(xué)會(huì)知識(shí)，進(jìn)而促使其去主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探索，完成教學(xué)任務(wù)。

3.5信息技術(shù)的應(yīng)用要符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師要充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滿足他們的學(xué)習(xí)需求?；A(chǔ)教育階段的學(xué)生雖然初步具備了抽象思維能力，但其思維的特點(diǎn)仍具有直觀性和形象性的特點(diǎn)，這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)盡量選取直觀的、形象的事物來(lái)展現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和獨(dú)立邏輯推理的能力。小學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與狀態(tài)常常具有情緒色彩，興趣越高其投入度也高，這就要求數(shù)學(xué)教師盡可能設(shè)計(jì)滿足學(xué)生興趣愛(ài)好的教學(xué)活動(dòng)，使他們能夠感受到參與教學(xué)的樂(lè)趣和成功后的喜悅，這對(duì)于提升他們的教學(xué)參與性具有積極的幫助。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要注重其自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

總之，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量地運(yùn)用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)興趣、啟發(fā)思維、有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的重負(fù)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，有效地培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，符合現(xiàn)代化教育的需要。

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