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        初中政治教學(xué)中如何創(chuàng)造性的利用教材

        2017-07-05 17:05:59黎冬瓊
        速讀·中旬 2017年5期
        關(guān)鍵詞:人教版教材初中政治教學(xué)質(zhì)量

        黎冬瓊

        摘 要:對(duì)于初中政治的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),要想提升教學(xué)質(zhì)量,必須整合相關(guān)的學(xué)情、教情和教學(xué)內(nèi)容。在一定的時(shí)期,學(xué)情和教情都是不斷發(fā)展變化的,需要掌握其發(fā)展的規(guī)律。而教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)源于教材,看上去是一塵不變的,其實(shí)教學(xué)內(nèi)容也不能像一潭死水。教學(xué)實(shí)踐證明,教師在授課的過(guò)程中要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)各學(xué)校、各班級(jí)學(xué)生的基本情況,整合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,做到因?qū)W生而異,因?qū)W生制宜,創(chuàng)造性的利用和開發(fā)教材,這樣才能提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。本文中,筆者結(jié)合自身的實(shí)際情況,探究了初中政治人教版教材創(chuàng)造性使用的策略,希望能促進(jìn)初中政治教學(xué)的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:初中政治;人教版教材;創(chuàng)造性使用;策略;教學(xué)質(zhì)量

        一、前言

        人教版的初中政治教材在編排、設(shè)計(jì)上比較前衛(wèi),也比較科學(xué),但是它畢竟是去全國(guó)發(fā)行的教材,在一些地方由于學(xué)情和教學(xué)環(huán)境的差異,使得教材在使用中存在一些問(wèn)題。按照有效教學(xué)的理念,在教學(xué)時(shí),必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)要求,對(duì)教材作出相宜的“剪裁”,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增、減、改編、重組,才能真正做到把教材用好、用活,從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

        二、認(rèn)真研究和挖掘教材,提升課堂教學(xué)的質(zhì)量

        對(duì)于初中政治教師來(lái)說(shuō),通過(guò)日常的上課,對(duì)學(xué)情有了一定的了解,那么在授課的過(guò)程中就必須認(rèn)真的研究教材,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)新教學(xué)思維,按照學(xué)情來(lái)安排授課的進(jìn)度和內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程是有老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成的,學(xué)生的“學(xué)”起著關(guān)鍵性的作用。為此,在初中政治教學(xué)過(guò)程中,必須認(rèn)真的研究教材,挖掘教材中的資源,做好教學(xué)內(nèi)容的整合和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓教學(xué)具有針對(duì)性,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。研讀教材,就是要把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈了然于胸,從而在教學(xué)中自覺按照發(fā)展階段開展教學(xué)。如果在教學(xué)前能很好地揣摩、理解教材,就能提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,教師也就能很好的駕馭課堂,也有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

        三、優(yōu)化教材內(nèi)容設(shè)計(jì),打破整齊劃一的教學(xué)思維

        對(duì)于人教版初中政治的教材來(lái)說(shuō),它的編寫具有全國(guó)性,它是在結(jié)合全國(guó)一些地區(qū)的學(xué)情上編寫的,那么并不是所有的地區(qū)都能按部就班的全面使用。這種情況下,要?jiǎng)?chuàng)造性的利用教材,就必須正確的認(rèn)識(shí)教材,優(yōu)化教材內(nèi)容的設(shè)計(jì),打破整齊劃一的教學(xué)思維,做到因地制宜,這樣才能提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。素質(zhì)教育和新課改也做出了相應(yīng)的要求,“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)多個(gè)版本”打破了原來(lái)一種版本教材獨(dú)尊天下的局面,這就為選擇性地使用教材擴(kuò)展了空間。在教學(xué)中創(chuàng)造性的利用教材和改進(jìn)教材,讓課堂變得更具有靈性和趣味性,經(jīng)過(guò)內(nèi)容的整合,相得益彰,取得良好的教學(xué)預(yù)期。

        四、融合其他版本的教材,博眾家之長(zhǎng)

        教學(xué)活動(dòng)是靈活多變的,教師在授課的過(guò)程中不能定式思維,學(xué)校定了什么教材,就完全依賴這個(gè)教材,這樣的教學(xué)也是枯燥單一的,也是閉門造車的,不利于初中政治教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。新形勢(shì)下,教師應(yīng)該勤于備課,認(rèn)真?zhèn)湔n,多加研修教材,多利用基本教材,融合其他版本的教材,博眾家之長(zhǎng)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容設(shè)計(jì),讓學(xué)情決定教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)模式的選取,這樣的教學(xué)才是有效的。所以對(duì)于人教版的初中政治教材也不要過(guò)于追捧,對(duì)其他版本的教師過(guò)度漠視甚至是蔑視。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道,多利用幾本教材,在備課的過(guò)程中選取可以利用的資源,這樣的教學(xué)肯定是高效的。

        五、落實(shí)好教師隊(duì)伍和人才建設(shè),提升教育教學(xué)的技能

        要想創(chuàng)造性的利用初中政治教材,還必須落實(shí)好教師隊(duì)伍和人才建設(shè),提升教育教學(xué)的技能。創(chuàng)造性利用教材的目的就是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)新教學(xué)模式,提升教學(xué)的有效性。要想提升初中政治課堂教學(xué)的有效性,必須重視師資隊(duì)伍建設(shè),無(wú)論新課改怎么改,在初中階段,教師在課堂中發(fā)揮的引導(dǎo)作用是不可忽視的,擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是確保教學(xué)有效性的前提條件。當(dāng)前,針對(duì)初中政治教師的生活和工作現(xiàn)狀來(lái)說(shuō),不容樂(lè)觀,因?yàn)槌踔姓谓處煱汛蟛糠值木Χ挤旁诹藢W(xué)生身上,平時(shí)的教學(xué)主要是按部就班的就行,在一段時(shí)間內(nèi),上課的內(nèi)容和模式都是一沉不變的,課堂顯得極為滯后。教育主管部門和學(xué)校對(duì)政治教師的招錄、培訓(xùn)和后期成長(zhǎng)教育的投入嚴(yán)重匱乏,導(dǎo)致教師隊(duì)伍參差不齊。首先,在教師隊(duì)伍的招錄上,教育部門一定要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),多方面考察預(yù)招錄人員,對(duì)于不合格的,工作態(tài)度不端正的要及時(shí)給予批評(píng)教育,嚴(yán)重不合格的按照合同條款給與辭退,讓教師隊(duì)伍感受到寫壓力。同時(shí),對(duì)于新教師,要強(qiáng)化崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn),采取以老帶新的方式,幫助新教師快度成長(zhǎng)。同時(shí),為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),各學(xué)校政治教師要抱成團(tuán),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),以學(xué)科組為單位開展廣泛的教學(xué)交流,集體備課等,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在工作的過(guò)程中要善于反思和總結(jié),搞好教育的同時(shí),強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí),有條件的還可以開展教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究,走教——學(xué)——研——教的道路,實(shí)現(xiàn)以教促研,以研助教。

        六、結(jié)語(yǔ)

        對(duì)于人教版的初中政治教材,要利用,并且要全面把握,但是不“唯我獨(dú)尊”和“一成不變”,要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的利用教材和開發(fā)教材,融合其他版本的教材,做到融會(huì)貫通,博眾家所長(zhǎng),這樣才能有效的提升教學(xué)的質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡金娥.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)措施分析[J].亞太教育,2015(09).

        [2]]高磊.初中思想品德課堂教學(xué)生活化的研究[D].上海師范大學(xué),2011.

        [3]孫曉椿.心理游戲在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2011.

        [4]陳春梅.研究性學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)政治教師素質(zhì)的要求[D].福建師范大學(xué),2002.

        [5]馬珂華.淺談初中思想政治課的有效教學(xué)[J].才智,2011(15).

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