蔣昌榮+彭松+李進(jìn)

（石家莊機(jī)械化步兵學(xué)院，河北 石家莊 050000）

【摘 要】學(xué)生國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，黨和國(guó)家歷來非常重視在高校開展國(guó)防教育，自1985年開展學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)工作以來，經(jīng)過幾十年的實(shí)踐與探索，普通高校國(guó)防教育工作取得了較大成績(jī)，但同時(shí)也存在著一些不容忽視的問題?？陀^分析當(dāng)前高校國(guó)防教育工作中存在的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)今后高校國(guó)防教育的深入發(fā)展具有重大意義。

【關(guān)鍵詞】國(guó)防教育；存在問題；對(duì)策

國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局中占有重要的地位。增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，完善國(guó)防動(dòng)員體系，加強(qiáng)國(guó)防動(dòng)員建設(shè)是全民國(guó)防教育的一個(gè)重要方面。在高校開設(shè)軍事理論課以及進(jìn)行軍事訓(xùn)練，是大學(xué)生接受國(guó)防教育、愛國(guó)主義教育的重要環(huán)節(jié)，是國(guó)家法律所賦予的神圣職責(zé)，是一個(gè)國(guó)家和民族必不可少的基本教育。在當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的大背景下，各種勢(shì)力的斗爭(zhēng)日趨激烈，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治廣泛存在，世界上繼續(xù)存在著不安定因素，祖國(guó)統(tǒng)一仍面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防教育尤顯重要。

一、高校國(guó)防教育的存在問題

近年來，高校積極貫徹落實(shí)《國(guó)防教育法》的要求，通過軍訓(xùn)、軍事理論課、預(yù)征兵工作等各種途徑加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防教育，在培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防觀念和民族精神、普及軍事知識(shí)和技能等各方面發(fā)揮了重要作用。但與此同時(shí)，部分高校中還存在著重視程度不夠、資金投入不足、師資力量匱乏、課程體系滯后、教育缺乏連貫性等系列問題，這對(duì)高校的國(guó)防教育改革提出了新挑戰(zhàn)。

（一）部分高校對(duì)國(guó)防教育的必要性缺乏充分認(rèn)識(shí)

有些高校認(rèn)為開展國(guó)防教育應(yīng)是軍事院校的事，地方普通高校搞一點(diǎn)軍訓(xùn)，簡(jiǎn)單地設(shè)一點(diǎn)軍事理論課足矣，沒有必要為國(guó)防事業(yè)投入大量的人力物力。有些學(xué)生國(guó)防觀念淡薄、愛國(guó)熱情不高。學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)和國(guó)防教育只是停留在集中軍訓(xùn)的感性層面上，沒有上升到理性層面，國(guó)防意識(shí)仍然薄弱。

（二）國(guó)防教育機(jī)構(gòu)不健全

據(jù)統(tǒng)計(jì)，以前在全國(guó)普通高校中有157所是“國(guó)防教育試點(diǎn)單位”，試點(diǎn)當(dāng)初各高校都積極地設(shè)立了相應(yīng)的教學(xué)組織——“軍事教研室”，但隨著近幾年高校改革以及機(jī)構(gòu)的精簡(jiǎn)，一些高校把武裝部、軍事教研室搞得“面目全非”、“有名無實(shí)”，使其高校軍事教學(xué)難以發(fā)揮其自身的職能，處于應(yīng)付狀態(tài)。

（三）經(jīng)費(fèi)投入不足

二十多年來，國(guó)家及各高校在軍事教育的教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面，投入了一定的人力財(cái)力，較好地保障了軍事教學(xué)工作的正常進(jìn)行。但在軍事教學(xué)設(shè)施建設(shè)上還存在著不少問題，其中重要一點(diǎn)是經(jīng)費(fèi)投入不足，跟不上軍事教學(xué)發(fā)展的需求。尤其是近幾年來隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生總量劇增，教學(xué)設(shè)施、器材、場(chǎng)地不足，難以保證正常的訓(xùn)練及教學(xué)任務(wù)的完成，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）國(guó)防教育活動(dòng)的形式過于單一

目前，許多學(xué)校把軍訓(xùn)作為國(guó)防教育的唯一手段，這種方式雖然在養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和訓(xùn)練學(xué)生掌握基本軍事技能上有顯著作用，但其缺點(diǎn)也是顯而易見的。首先軍訓(xùn)因受課時(shí)限制，一旦軍訓(xùn)結(jié)束，學(xué)生便很少有機(jī)會(huì)參加國(guó)防教育活動(dòng)，這樣學(xué)生思想上容易出現(xiàn)滑坡。其次，學(xué)生由于對(duì)國(guó)防知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解不同，所以需求不同，但是軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練，傳授相同的軍事理論知識(shí)，缺乏針對(duì)式教育。

二、高校國(guó)防教育發(fā)展的對(duì)策

（一）切實(shí)提高對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)

目前，高校國(guó)防教育的主要障礙是觀念陳舊，認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，在國(guó)家以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的同時(shí)，一些人滋生了和平麻痹思想，國(guó)防觀念有所淡化，出現(xiàn)了忽視國(guó)防安全的不良傾向。胡主席強(qiáng)調(diào)：“在集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，必須切實(shí)加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)”，使二者“相互促進(jìn)”；要“形成全黨全國(guó)關(guān)心國(guó)防、支持國(guó)防、建設(shè)國(guó)防的濃厚氛圍”。近三十年實(shí)踐證明，高校國(guó)防教育不僅培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱忱、嚴(yán)明的紀(jì)律、艱苦奮斗的作風(fēng)和勇于獻(xiàn)身的精神，而且為我國(guó)的國(guó)防事業(yè)輸送了大批高素質(zhì)的軍事人才。

（二）完善高校國(guó)防教育管理體制

就機(jī)構(gòu)而言，沒有成立軍事教研室的普通高校應(yīng)盡快成立軍事教研室，已成立軍事教研室的普通高校必須保證軍事教研室的教學(xué)和科研職能。上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)明文規(guī)定，軍教室是高等學(xué)校直屬校領(lǐng)導(dǎo)的重要的學(xué)科教學(xué)單位，并非一般行政機(jī)構(gòu)，不宜對(duì)其采取合、并、減等不適當(dāng)?shù)慕M織建制調(diào)整。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入力度

校國(guó)防教育不是物質(zhì)生產(chǎn)部門，不能自負(fù)盈虧，否則會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的消極作用和短期行為。經(jīng)費(fèi)主渠道還需國(guó)家投資保證，經(jīng)費(fèi)上應(yīng)保中有升，采取地方財(cái)政、學(xué)校、學(xué)生各拿一點(diǎn)，國(guó)家扶植一點(diǎn)的辦法集資保障。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

高校國(guó)防教育因受課時(shí)限制，應(yīng)變“坐等式教育”為“送教上門”，把國(guó)防教育融入到校園文化之中。普通高校學(xué)生由于對(duì)國(guó)防知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解不同，需求也不同。要增強(qiáng)國(guó)防教育的效果，就必須注意依據(jù)新時(shí)期國(guó)防科技情況和學(xué)生知識(shí)需求層次，精選教育內(nèi)容；注意同部隊(duì)進(jìn)行多面交流，虛心聽取廣大學(xué)生的意見，認(rèn)真解答學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題。這種方法使教育者和被教育者之間容易產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能夠了解最新的軍事科技成就，以及本專業(yè)在軍事上的應(yīng)用情況，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

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