張慧敏+孫家駒+吳捷

編者按：2016年11月30日，教育部等11個部門聯(lián)合出臺《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡稱《意見》），指出全國各中小學(xué)要開展研學(xué)旅行，并劃定了參加學(xué)生范圍：小學(xué)四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，致力于構(gòu)筑小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動課程體系?！兑庖姟芬蠹訌?qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)，打造一批示范性研學(xué)旅行精品線路，逐步形成布局合理、互聯(lián)互通的研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)，并確定天津市、河北省、江蘇省、安徽省等 10 個地區(qū)為全國中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)驗(yàn)區(qū)?！笆濉逼陂g，教育部將投入46億元用于“校外活動保障和能力提升項(xiàng)目”和“研學(xué)旅行營地建設(shè)項(xiàng)目”。

可以說，在實(shí)施青少年素質(zhì)教育方面，政府和民間都作了很多探索和嘗試，依托國家政策來推動研學(xué)旅行在中國全面落地，是促進(jìn)素質(zhì)教育不斷深入及多樣化呈現(xiàn)的標(biāo)志，從某種意義上說，這可謂是中國素質(zhì)教育的突圍之旅。而秉承“承上啟下，打造全省研學(xué)旅行范式；知行合一，推動高中教育改革創(chuàng)新”教育教學(xué)理念的蘭州一中，在2017年4月29日至5月3日開展了高二年級的研學(xué)旅行活動，師生們走出校園，集體旅行，集中食宿，邊游邊學(xué)，且行且思，真正做到了“讀萬卷書，行萬里路”。不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，更是全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

把課堂搬出學(xué)校，通過游覽、交際，認(rèn)識自然和社會，在閱覽風(fēng)土人情中提升認(rèn)知。游中有學(xué)，行中有思，這樣的課堂是不是很有意思？4月29日至5月3日，蘭州一中組織2018屆高二年級750多名師生外出開展為期5天的研學(xué)旅行活動。師生們在寧夏浩瀚的沙漠里徜徉，在甘肅敦煌蜿蜒的黃河邊駐足；在人杰地靈的四川體驗(yàn)巴蜀文化；在被譽(yù)為“世界第八大奇跡”的秦始皇兵馬俑博物館里感受漢文化……

驚喜：書上說的原來是對的

研學(xué)加旅行，兩者結(jié)合起來才能達(dá)到一加一大于二、整體大于部分之和的效果。在旅行中細(xì)致觀察各種現(xiàn)象，深入體驗(yàn)各種活動，印證課本中的相關(guān)原理，是研學(xué)旅行的應(yīng)有之義。

4月30日下午，寧夏組研學(xué)旅行的師生們在金沙海景區(qū)游學(xué)；5月1日上午，師生們在包蘭鐵路沿線的沙坡頭景區(qū)游學(xué)。兩個景區(qū)都充分展現(xiàn)了騰格里沙漠的奇美景觀。為了治理沙漠，當(dāng)?shù)厝藗兒涂蒲泄ぷ髡呖偨Y(jié)探索出了“草方格”治沙法，效果顯著，獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步特等獎，是中國人民向沙漠進(jìn)軍的典范，中國的治沙事業(yè)從這里走向世界。那么，它的神奇到底在哪里？難道不值得師生們研學(xué)嗎？

原來，把一束束廢棄的麥草嵌入沙中，扎設(shè)成邊長一般為一米的方格，就做出了一個草方格?！安莘礁褚环矫婺茉黾拥乇泶植诙?，削減風(fēng)力，防風(fēng)固沙；一方面能截留水分，提高沙層含水量，有利于固沙植被的存活。”這是高中地理教材中的原話。如今，師生們終于可以實(shí)地考察和印證這傳說中的草方格了。學(xué)生們俯下身子，仔細(xì)觀察草方格，親手撫摸草方格。金色的大漠并非沒有生機(jī)，在草方格圍成的小天地里，長著檸條、沙拐棗、檉柳等生命力極強(qiáng)的植物，有的還長得又高又旺?？粗莘礁窭锞G意盎然的頑強(qiáng)生命，一名學(xué)生驚呼：“哦！書上說的原來是對的！草方格確實(shí)能涵養(yǎng)水源！”

聽到這樣的聲音，在場的老師們感到特別欣慰。學(xué)習(xí)，就應(yīng)該在自然的狀態(tài)下發(fā)生，而不是被動地接受別人的灌輸。聽別人說千遍萬遍，不如自己親眼所見。

4月30日晚上，師生們在內(nèi)蒙古通湖草原欣賞了具有濃郁蒙古族風(fēng)情的篝火晚會。一束束清晰的光線透過舞臺上的煙霧，在與光線垂直的方向，學(xué)生們看到了一條條光亮的“通路”，于是就有學(xué)生恍然大悟：“看，看，這就是丁達(dá)爾效應(yīng)！”他的臉上充滿了興奮，不僅是因?yàn)榭吹搅巳珒?nèi)蒙古規(guī)模最大的篝火晚會，氣勢宏大，場面壯觀，氛圍熱烈，色彩艷麗，還因?yàn)樗軌驅(qū)⒙眯畜w驗(yàn)與相關(guān)的書本知識融合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用吧！“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！毖袑W(xué)旅行，使師生們領(lǐng)悟到，游學(xué)不能只游不學(xué)，既要看熱鬧，又要看門道。

成長：游中有所學(xué)，行中有所思

“游，僅僅是知的開始。不是簡單地走走看看，而是結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域特色，真正做到讓學(xué)生在游中有所學(xué)、在行中有所思。”王文槐校長的話為整個研學(xué)旅行活動定下了知行合一的基調(diào)。

5月1日，西安?！捌咴缕呷臻L生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此愛綿綿無絕期?！痹隗P山腳下、長生殿前的華清宮，作為唐玄宗和楊貴妃的愛情見證地、千古絕唱《長恨歌》的主要發(fā)生地，數(shù)百名蘭州一中學(xué)生在參觀了華清宮·驪山景區(qū)后，齊誦《長恨歌》全詩，場面壯觀，引得其他游客和景區(qū)工作人員不住稱贊。

同時，這里也是西周幽王戲諸侯的烽火臺故址，還是民國西安事變發(fā)生地，當(dāng)課本中的文字化作具體的景物呈現(xiàn)在眼前時，學(xué)生們欣喜不已，學(xué)習(xí)熱情高漲；而在“世界第八大奇跡”的秦始皇兵馬俑博物館里，學(xué)生們認(rèn)真聽講解、做筆記，對古代墓葬制度、墓葬保護(hù)技術(shù)、陶俑制作技術(shù)、現(xiàn)代考古學(xué)知識等產(chǎn)生了濃厚的興趣。

5月2日，西安組研學(xué)旅行團(tuán)來到著名的陜西歷史博物館參觀，系統(tǒng)性地了解了陜西古代文明，尤其是周、秦、漢、唐四個時期的燦爛歷史文化。學(xué)生們在一件件精美的出土文物前感受著撲面而來的歷史氣息，認(rèn)真聽講解員解說，不時詢問，記錄點(diǎn)滴收獲。短短兩個小時的參觀，師生們似乎在歷史隧道中飽覽了數(shù)千年的文明光輝。

而在西安交通大學(xué)金屬材料強(qiáng)度國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室參觀、聽白博峰教授的《神奇的界面現(xiàn)象》講座，學(xué)生對物理學(xué)的前沿知識有了一定了解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，并對西安交通大學(xué)這所名校有了全面的認(rèn)識，對理科、工科方面的多個專業(yè)有了詳細(xì)的了解，通過此次研學(xué)，很多學(xué)生對自己未來的專業(yè)選擇、職業(yè)生涯有了初步的規(guī)劃。

“西安悠久的歷史、豐厚的人文底蘊(yùn)、壯麗的山川、恢宏的古代建筑，大大增強(qiáng)了學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、增進(jìn)了對祖國大好河山的熱愛。通過此次外出游覽，深入名勝古跡、高校參觀，學(xué)生極大地開拓了視野，加深了對我國國情的認(rèn)識，有助于促進(jìn)學(xué)生努力踐行社會主義核心價值觀，此次研學(xué)旅行幫助學(xué)生更好地將書本知識和生活經(jīng)驗(yàn)深度融合，加深了對高中學(xué)科認(rèn)識的理解和領(lǐng)會?！蔽靼步M研學(xué)旅行帶隊(duì)老師羅霄飽含深情的總結(jié)，道出了研學(xué)旅行的意義所在。

高二（13）班王金月同學(xué)說：“參加了這次研學(xué)活動，感受到未知的世界很遼闊，我們要有探索未知的勇敢的心。”

收獲：師生們在旅行中共同進(jìn)步

讀萬卷書，行萬里路。這是一種求知模式，也是一條修身養(yǎng)性、陶冶情懷的途徑。在寧夏沙坡頭景區(qū)師生們有了更多的收獲。

沙坡頭，浩浩蕩蕩的黃河在高大的沙丘腳下默默流淌，拐了一個大彎兒后伸向遠(yuǎn)方，宛如一條巨幅的飄帶，氣象萬千。兩岸的綠樹和農(nóng)田郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃，點(diǎn)綴在浩瀚的荒漠中，讓人情不自禁地發(fā)出“天下黃河富寧夏”的感嘆。大漠、長河、綠洲、高山交相輝映，人與自然和諧相處。這種由大漠與長河組成的大尺度的背景，最能引發(fā)師生們對時空、天地、歷史、人生的思考。

沙坡頭景區(qū)被包蘭鐵路分成沙漠區(qū)和黃河區(qū)?？赐甏竽㈤L河，再看看包蘭鐵路。鐵路兩側(cè)寬達(dá)幾公里的黃沙上，綠色的植被伴隨著鐵路一起連綿延伸，仿佛一條綠色的飄帶。數(shù)以百萬計(jì)、千萬計(jì)的草方格一個連綴著一個，環(huán)環(huán)相扣，縱橫交錯，編織出一幅巨網(wǎng)，成功地縛住了大漠狂沙。師生們在這里不僅能感受大自然的神奇造化，也能看到人類如何憑借自己的毅力和智慧，把桀驁不馴的沙漠改造為溫馨怡人的家園。

聯(lián)合國教科文組織編寫的《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書中，認(rèn)為終身教育建立在四個支柱的基礎(chǔ)上：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會與他人共同生活，學(xué)會生存。有趣的是，這四個方面，研學(xué)旅行好像都能起到一定的推動作用。蘭州一中的師生們集體出行，集中食宿，學(xué)習(xí)與他人一起生活，這是本次由262人組成的寧夏組研學(xué)旅行的重大特色。

旅行后，學(xué)生感覺和老師、同學(xué)一起相處的時光特別美好。高二（3）班的何欣雨同學(xué)說：“我們一起唱歌、照相、聊天、學(xué)習(xí)、休息，同學(xué)之間、師生之間的距離特別近，這對我觸動特別深?！备叨?）班的張語珂同學(xué)有類似的感慨：“我和好友在車上互訴衷腸，在景區(qū)一起游玩，醉心于美景之中。我們縱情大笑，甚至于在沙漠中席地而坐，探討人生志向。同學(xué)之間相互關(guān)心，常在點(diǎn)滴之間滲透，多么暖心。有爭吵，也有詰責(zé)，但最終會化解，變?yōu)槊篮玫幕貞?。有朋友，有同學(xué)，這份純粹的感情，真好。自然，也不能忘記老師的關(guān)心。班主任晚上查寢，清晨就幫我們買票，隨行老師一路上的關(guān)心與照顧，都讓我銘記于心?！?/p>

除了感動、感謝、感恩，針對此次研學(xué)旅行，寧夏組帶隊(duì)老師王淼從獨(dú)立精神和健全人格上給學(xué)生們提出了更高的要求。他說：“集體活動中，如果沒有紀(jì)律，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，大家就是一盤散沙，烏合之眾。但是，我們在集體旅行中，也應(yīng)該防止另一種形式的“烏合之眾”：個人一旦融入群體，就會變得無意識，他的個性就會被湮沒，缺乏獨(dú)立判斷和批判性思維，易于接受暗示，容易失去自我，無所適從，隨波逐流，焦躁不安，尤其是在陌生的環(huán)境和突發(fā)的情況下。我渴望我們每一個人——當(dāng)然包括我，在集體旅行中，真誠、勇敢、坦率、大方地與他人交流，表達(dá)自己的訴求和愿望，維護(hù)自己的合法權(quán)益，戰(zhàn)勝靦腆，克服懦弱，展示自己的性情與才華，聽從自己內(nèi)心的聲音，瀟灑走一回?！?/p>

反思：我們不應(yīng)失去親近自然的能力

親近自然，原本是人類天性。然而，城市里的孩子，自幼被裹挾進(jìn)鋼筋水泥森林組成的人工世界里，親近自然的能力似乎退化了。

騰格里沙漠中有一種黑色的小甲蟲，生命力頑強(qiáng)，個頭很小，無毒無臭，從不攻擊路人。然而，旅行的第一天，在金沙海景區(qū)，就是這樣的一條蟲子，足以讓很多學(xué)生如臨大敵，驚慌失措。當(dāng)老師把蟲子連同沙子捧在手里時，有學(xué)生驚呼：“老師，你不害怕嗎？”老師很淡定地告訴他：“沒事兒，你也可以玩！”他連連搖頭。第二天，在沙坡頭，學(xué)生們的膽子就大了很多。一些學(xué)生不再僅僅滿足于拍拍照、看看風(fēng)景了。有的光著腳丫兒踩踩細(xì)沙；有的孤身一人走進(jìn)浩瀚的沙漠；有的和同伴兒玩沙子；有的躺下去和沙漠來一次零距離的接觸。

“師生們不能失去親近自然的能力，應(yīng)該對真實(shí)的自然和社會保持熱情，這也是此次研學(xué)旅行的目的之一?！碧m州一中教研處主任范多寶說。

對于學(xué)生要多親近自然，多接觸社會，在社會實(shí)踐活動中增長知識、提高動手能力和適應(yīng)環(huán)境的能力的思想，家長們很認(rèn)可。一位家長道出了自己的心聲。他說：“蘭州一中的老師們在這次研學(xué)中不僅一路負(fù)責(zé)任，回來后還要書寫文章總結(jié)，的確不易！家長們特別感謝那些陪伴孩子的老師們，他們犧牲了‘五一陪伴家人的時間。大愛乃教育之愛！教育的英文是educate，源于拉丁文的‘educare ，本意是‘引出。引出潛藏在孩子內(nèi)心的智能，引出孩子內(nèi)心對生活、對大自然的熱愛，引出孩子們之間的團(tuán)結(jié)合作，也引出老師們對這份職業(yè)的熱情和成就！在此我最想說的是，真正的教育就在生活中，我們給了孩子太多的書本知識，卻忘記了生活的意義，此次蘭州一中各組研學(xué)活動，想必是孩子們在高中時代最有趣、最有價值的一次活動！雖然現(xiàn)在家庭生活中也有旅行，但集體出行孩子們可以學(xué)到更多東西！其實(shí)，初、高中教育本該如此?！?/p>

延伸：讓校外教育發(fā)揮更大育人作用

研學(xué)旅行不僅豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容和形式，更是對校外實(shí)踐活動的深度拓展和延伸。將廣闊的大自然和社會都作為學(xué)生們體驗(yàn)的“基地"，充分凸顯了旅行背后的教育意義和教育價值。而它對發(fā)展青少年核心素養(yǎng)的突出功效，將成為中國教育的“剛性需求”。

那么，何為研學(xué)旅行？

《意見》有了統(tǒng)一的界定——中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。

為了保證實(shí)施，《意見》硬性規(guī)定，要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃?！案髦行W(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。”。

研學(xué)旅行能否保障讓每一位學(xué)生都積極參與，并有所收獲呢？

教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，教育性原則、實(shí)踐性原則、安全性原則與公益性原則是各地組織開展研學(xué)旅行的基本依據(jù)?！把袑W(xué)旅行不得開展以營利為目的的經(jīng)營性創(chuàng)收，對貧困家庭學(xué)生要減免費(fèi)用”?！兑庖姟穼ｉT提出，各地可采取多種形式、多種渠道籌措中小學(xué)生研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)，探索建立政府、學(xué)校、社會、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制?！敖煌ú块T、鐵路部門、文化、旅游等部門通過執(zhí)行兒童票價、減免門票等方式支持研學(xué)旅行開展”。

當(dāng)前，不少學(xué)校因?yàn)閾?dān)心安全問題不敢組織學(xué)生開展校外集體活動，研學(xué)旅行的提法雖好，如何才能避免好政策成為“空中樓閣”？

《意見》要求，各地教育行政部門和中小學(xué)要探索制定中小學(xué)生研學(xué)旅行工作規(guī)程，做到“活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”。加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是做好研學(xué)旅行的重要保障?！兑庖姟芬?，各地要成立由教育部門牽頭，多部門共同參加的中小學(xué)生研學(xué)旅行工作協(xié)調(diào)小組，加大對研學(xué)旅行工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導(dǎo)，結(jié)合本地情況制訂工作方案，將職責(zé)層層分解，加強(qiáng)督查督辦，切實(shí)將好事辦好。前幾年頗為火爆的游學(xué)，因?yàn)閰⑴c的學(xué)生只游不學(xué)或游多學(xué)少而受到輿論的批判。專家指出，與此形式相近的研學(xué)旅行也應(yīng)避免只旅不學(xué)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)“學(xué)”“游”兼得。

作為甘肅教育教學(xué)創(chuàng)新的先行者，蘭州一中根據(jù)教育部和《甘肅省教育廳等11部門關(guān)于開展中小學(xué)生研學(xué)旅行工作的實(shí)施意見》中關(guān)于研學(xué)旅行的意見，依托蘭州一中原有的具有傳統(tǒng)特色和豐富經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的高二年級社會實(shí)踐活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，開展了蘭州一中2017年研學(xué)旅行活動。學(xué)校為此成立了王文槐校長親任組長的學(xué)生研學(xué)旅行活動領(lǐng)導(dǎo)小組，對今年學(xué)生的社會實(shí)踐工作做了詳盡的安排，并制定了詳細(xì)的安全應(yīng)急方案，事前開了家長和學(xué)生說明會，贏得了廣大家長、學(xué)生的支持，保證了研學(xué)旅行活動安全有序順利開展。

“整個活動方向明確，計(jì)劃周密，組織有序，開展順利，碩果累累。學(xué)生餐食舒心，住宿安心，研學(xué)用心，旅行開心。是一次研學(xué)結(jié)合、知行合一的成功的教育類活動。本次研學(xué)旅行也為新高考改革中的高中生綜合素質(zhì)評價的實(shí)施奠定了一定的基礎(chǔ)?！蓖跷幕闭f，“研學(xué)旅行如何立足‘教育性，突出‘實(shí)踐性 ，滲透‘趣味性 ，體現(xiàn)‘服務(wù)性，確?！踩裕允菙[在校外教育面前的一個操作性很強(qiáng)的難題，校外教育如何通過有效、靈活的管理來實(shí)現(xiàn)有序、快速發(fā)展，與課堂教學(xué)形成育人合力，也是一個重大命題?！?/p>

對此，有專家指出，學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需求，組織學(xué)生以集體旅行的方式與自然和社會深度接觸，讓學(xué)生們在真實(shí)世界中親身感受所學(xué)所知，有助于實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外知識的融會貫通，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、思考、研究、探索。而去年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布與《意見》可謂異曲同工。它從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面定義了“學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)習(xí)能力、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。可以說，研學(xué)旅行憑借體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，成為落實(shí)核心素養(yǎng)育人體系的重要方式。學(xué)生核心素養(yǎng)的大幅提升，會倒過來助推學(xué)校辦學(xué)水平的攀升。因此，從政府到民間都已清醒地認(rèn)識到：圈養(yǎng)式的教育必須摒棄！編輯：張慧敏