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2017-07-05 17:23:38劉道清
湖北教育·教育教學 2017年6期
劉道清
南漳縣實驗小學圍繞“惟實伏雅，惟驗育真”的辦學理念，突出學校的內涵發(fā)展和特色建設，努力把學校建成教育教學質量高、師生終身留戀的家園。
一、打造特色師資隊伍
學校借助特色課堂、自主課堂和生態(tài)課堂等平臺，促使教師形成自己的教學風格，提升教學技能。
一是加強學科教師隊伍培養(yǎng)。主要采用了四種方式：一是以“電子備課”為抓手，建立信息中心、教研組、學科組三級管理和監(jiān)控督導制度，保證電子備課的整體推進。二是立足校本研訓，組織教師開展同課展示、說課評課、學術講座、專題培訓、名師工作室等活動?；顒幼⒅貙虒W骨干的培養(yǎng)，學校不僅讓一批骨干教師承擔了各級課題研究任務，還不斷創(chuàng)造機會，讓他們外出學習和培訓，以提高他們的研究能力，提升他們的引領和示范作用。三是改變教學評價方法，比如對科技、手工、音樂、美術等學科，學校以檢查學生作品的形式來評價教師的教學情況。檢查采用現(xiàn)場命題、現(xiàn)場制作或表演、現(xiàn)場評價的方式進行，以保證評價結果的公平、公開和公正。四是推進名師工程。學校制訂了“名師培訓方案”，規(guī)定50歲以下的男教師、45歲以下的女教師全部納入培訓范圍。
二是加強班主任隊伍建設。學校不斷完善班主任聘任和管理制度，全面推行班級責任制，比如從聘任任課教師到班級學生管理，班主任一抓到底。學校修訂完善了“班主任工作考評細則”，并在此基礎上建立了班級工作信息管理公開平臺，凡是涉及學校統(tǒng)一組織的各項活動、安全、衛(wèi)生及班級學生違規(guī)行為等一律在網(wǎng)上公開，作為年終考評班級工作的依據(jù)。
二、開發(fā)特色校本課程
首先，加大校本課程開發(fā)力度，以促進學生發(fā)展個性，教師提升專業(yè)素養(yǎng)，學校形成辦學特色。
學校堅持開展模型制作與操控、氣象觀測與環(huán)境考察、種植與養(yǎng)殖、小發(fā)明小創(chuàng)造等系列科技活動，并在此基礎上逐步形成了系列科技課程。為了確保課程落實，學校根據(jù)學生的自愿報名情況設置了不同的興趣班，并將授課計劃列入學校課程表，從時間、師資等方面為課程的開展保駕護航。
學校成立了陶藝根雕藝術興趣小組，吸引有興趣的師生參與活動。對師生的藝術作品，學校開辟專室進行收藏。為了擴大師生的藝術視野和審美眼光，學校還先后投資10多萬元購買了部分陶藝根藝藝術品，建立起陶藝根藝作品展覽室?，F(xiàn)在，茶余飯后，總有人流連其間，或駐足欣賞，或評頭論足。師生們的藝術素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。
學校建立了獨輪車俱樂部和跳繩、文藝沙龍等學生社團，搭建了藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等平臺，讓學生在情趣盎然的活動中提升素質。為了真正達到“讓每一個孩子動起來”的目的，學校還充分發(fā)揮地域優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，利用有限的校園空間和地理環(huán)境設計制作了一批可供學生跑、跳、踏、爬、跨、蕩、攀、投的“土器材”和“土設施”，把校園打造成一個真正能發(fā)揮師生特長、激發(fā)師生興趣且具有鄉(xiāng)土氣息的樂園。
其次，構建多元德育課程體系。學校圍繞雅實文化建設，開展了豐富多彩的德育活動，形成了學校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡。
一是把傳統(tǒng)的班會課改為班隊活動課，通過辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、座談會等形式，開展具有知識性、教育性和趣味性的活動，以叩擊學生心靈，激勵其奮發(fā)向上。二是成立家長委員會，開辦家長學校。家長委員會定期換屆，家長學校定期上課或開展活動。三是開設經(jīng)典誦讀課，引領學生博覽中外名著，品評文學佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。四是開發(fā)活動課程，如志愿者獻愛心活動、文明使者活動等。五是開設校外課堂。學校定期或不定期地帶領學生到消防大隊、交警大隊、科技館、烈士陵園、社區(qū)、敬老院參觀互動，接受教育。
此外，學校還通過“小十佳”“小名人”評選以及“七十二行狀元榜”“笑臉墻”“凡人小語”“學生書畫展”專欄，將優(yōu)秀學生的事跡和照片展示出來，以教育學生，培養(yǎng)其積極向上的精神。
（作者單位：南漳縣實驗小學）
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一是加強學科教師隊伍培養(yǎng)。主要采用了四種方式：一是以“電子備課”為抓手，建立信息中心、教研組、學科組三級管理和監(jiān)控督導制度，保證電子備課的整體推進。二是立足校本研訓，組織教師開展同課展示、說課評課、學術講座、專題培訓、名師工作室等活動?；顒幼⒅貙虒W骨干的培養(yǎng)，學校不僅讓一批骨干教師承擔了各級課題研究任務，還不斷創(chuàng)造機會，讓他們外出學習和培訓，以提高他們的研究能力，提升他們的引領和示范作用。三是改變教學評價方法，比如對科技、手工、音樂、美術等學科，學校以檢查學生作品的形式來評價教師的教學情況。檢查采用現(xiàn)場命題、現(xiàn)場制作或表演、現(xiàn)場評價的方式進行，以保證評價結果的公平、公開和公正。四是推進名師工程。學校制訂了“名師培訓方案”，規(guī)定50歲以下的男教師、45歲以下的女教師全部納入培訓范圍。
二是加強班主任隊伍建設。學校不斷完善班主任聘任和管理制度，全面推行班級責任制，比如從聘任任課教師到班級學生管理，班主任一抓到底。學校修訂完善了“班主任工作考評細則”，并在此基礎上建立了班級工作信息管理公開平臺，凡是涉及學校統(tǒng)一組織的各項活動、安全、衛(wèi)生及班級學生違規(guī)行為等一律在網(wǎng)上公開，作為年終考評班級工作的依據(jù)。
二、開發(fā)特色校本課程
首先，加大校本課程開發(fā)力度，以促進學生發(fā)展個性，教師提升專業(yè)素養(yǎng)，學校形成辦學特色。
學校堅持開展模型制作與操控、氣象觀測與環(huán)境考察、種植與養(yǎng)殖、小發(fā)明小創(chuàng)造等系列科技活動，并在此基礎上逐步形成了系列科技課程。為了確保課程落實，學校根據(jù)學生的自愿報名情況設置了不同的興趣班，并將授課計劃列入學校課程表，從時間、師資等方面為課程的開展保駕護航。
學校成立了陶藝根雕藝術興趣小組，吸引有興趣的師生參與活動。對師生的藝術作品，學校開辟專室進行收藏。為了擴大師生的藝術視野和審美眼光，學校還先后投資10多萬元購買了部分陶藝根藝藝術品，建立起陶藝根藝作品展覽室?，F(xiàn)在，茶余飯后，總有人流連其間，或駐足欣賞，或評頭論足。師生們的藝術素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。
學校建立了獨輪車俱樂部和跳繩、文藝沙龍等學生社團，搭建了藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等平臺，讓學生在情趣盎然的活動中提升素質。為了真正達到“讓每一個孩子動起來”的目的，學校還充分發(fā)揮地域優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，利用有限的校園空間和地理環(huán)境設計制作了一批可供學生跑、跳、踏、爬、跨、蕩、攀、投的“土器材”和“土設施”，把校園打造成一個真正能發(fā)揮師生特長、激發(fā)師生興趣且具有鄉(xiāng)土氣息的樂園。
其次，構建多元德育課程體系。學校圍繞雅實文化建設，開展了豐富多彩的德育活動，形成了學校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡。
一是把傳統(tǒng)的班會課改為班隊活動課，通過辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、座談會等形式，開展具有知識性、教育性和趣味性的活動，以叩擊學生心靈，激勵其奮發(fā)向上。二是成立家長委員會，開辦家長學校。家長委員會定期換屆，家長學校定期上課或開展活動。三是開設經(jīng)典誦讀課，引領學生博覽中外名著，品評文學佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。四是開發(fā)活動課程，如志愿者獻愛心活動、文明使者活動等。五是開設校外課堂。學校定期或不定期地帶領學生到消防大隊、交警大隊、科技館、烈士陵園、社區(qū)、敬老院參觀互動，接受教育。
此外，學校還通過“小十佳”“小名人”評選以及“七十二行狀元榜”“笑臉墻”“凡人小語”“學生書畫展”專欄，將優(yōu)秀學生的事跡和照片展示出來，以教育學生，培養(yǎng)其積極向上的精神。
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