潘金翠

記得那是我?guī)Я昙?jí)時(shí)發(fā)生的一件事。

那天下午連著兩節(jié)都是我的課，我計(jì)劃第一節(jié)課復(fù)習(xí)，第二節(jié)課考試。由于試卷容量大，估計(jì)一節(jié)課做不完，我決定第一節(jié)課下課后讓學(xué)生上一趟廁所就回教室考試。

第一節(jié)課下課鈴響了，我說：“同學(xué)們下去上趟廁所就回教室考試?！闭f完扭頭回答一個(gè)學(xué)生的問題。忽然，我感到班上氣氛不對(duì)，朝教室門口一看，只見胡媛媛堵在門口，激動(dòng)地說著什么，不讓學(xué)生出去，門口已經(jīng)擠了十幾個(gè)學(xué)生。

我勃然大怒，幾步跨到門口大聲質(zhì)問：“你為什么不讓大家出去？誰給你的權(quán)利？”胡媛媛也真厲害，激憤地沖著我說：“我們?yōu)榛I辦圣誕聯(lián)歡會(huì)捐的錢不見了！我要搜！”我更生氣了，厲聲責(zé)問：“班上那么多同學(xué)，你一個(gè)個(gè)搜嗎？你搜了哪個(gè)同學(xué)的口袋哪個(gè)同學(xué)都有一種屈辱感，你知道嗎？你先過來，下節(jié)課要考試，別影響大家學(xué)習(xí)?！?/p>

見我生氣了，胡媛媛才極不情愿地離開了門口，一邊走一邊激動(dòng)地哭喊道：“錢不見了算了！又不是我一個(gè)人的！”這時(shí)我理解了孩子激動(dòng)的原因：圣誕節(jié)來臨，孩子們興奮地排節(jié)目，又自發(fā)地籌款布置教室，現(xiàn)在錢丟了，不好向同學(xué)們交差，能不激動(dòng)嗎？

第二節(jié)課上課前，我先讓胡媛媛在講臺(tái)上說幾句，胡媛媛說：“我們捐的五十六元錢不見了，誰拿去了請(qǐng)還回來，錢是大家捐的……”說到這里，她已激動(dòng)得說不下去了。多么可愛的孩子！熱心為大家排節(jié)目、籌款布置教室，付出了多少！現(xiàn)在錢不見了，她又冒著被老師批評(píng)的風(fēng)險(xiǎn)勇敢地站出來追查，盡管她的行為有些過激，但她畢竟只是個(gè)孩子呀！

放學(xué)了，我把胡媛媛留下來，真誠(chéng)地對(duì)她說：“老師今天對(duì)你發(fā)那么大的脾氣，對(duì)不起！”胡媛媛不好意思地說：“老師，是我不對(duì)?！蔽医又f：“老師很欣賞你的熱情，你為了同學(xué)們過一個(gè)愉快的圣誕節(jié)，熱心組織排練節(jié)目，為了追回丟失的捐款冒著得罪人的風(fēng)險(xiǎn)奮力堵住門，但你想過沒有？第一，堵住門會(huì)造成擁擠，可能出安全事故。第二，影響第二節(jié)課正常教學(xué)。第三，搜同學(xué)的口袋，會(huì)使每個(gè)同學(xué)都感到屈辱……”孩子懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師，對(duì)不起，我沒想到……”我寬容地一笑說：“老師當(dāng)然知道你沒想到這么多，你畢竟是孩子嘛，以后遇到這種事情與老師商量，好嗎？”她重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

雖然錢暫時(shí)還未找到，但看得出，孩子的情緒已經(jīng)平復(fù)下來了。

作為一個(gè)教育工作者，我們經(jīng)常會(huì)遇到這種事情：孩子因?yàn)橹赡鄱k傻事、糊涂事，作為教師，要學(xué)會(huì)蹲下身子看孩子，充分理解并尊重孩子。只有理解了孩子，我們才能接納孩子、包容孩子。

我常想：孩子被尊重的心靈一定是熨帖的，感覺一定是溫暖的。許多孩子的怪異偏激行動(dòng)都源于缺乏理解、尊重、包容和愛，一個(gè)孩子之所以感到孤獨(dú)委屈，多半是家長(zhǎng)和教師教育失誤。在孩子成長(zhǎng)的道路上，成人有責(zé)任多理解尊重孩子，而教育的魅力和智慧由此孕育。

蹲下身子看孩子，是教師必備的修養(yǎng)和責(zé)任。

（作者單位：老河口市第四小學(xué)）