品讀

從更加積極的角度來看待孩子在發(fā)展過程中暫時(shí)的偏離，或者叫心理健康問題。

——2017年4月19日，由中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)主辦的“首屆中國(guó)人生心理健康教育論壇”在北京舉行，中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員、教授，心身健康實(shí)驗(yàn)室主任劉正奎闡述了心理學(xué)中的“三觀”：第一，從童年開始就要引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)一些知識(shí)技能，包括促進(jìn)他認(rèn)知方面的發(fā)展，讓兒童知道什么是真的，什么是假的，這就是世界觀；第二，在兒童整個(gè)社會(huì)化的過程中，要讓他知道什么是好的，什么是壞的，這就是價(jià)值觀；第三，要讓兒童在他的生活和心理發(fā)展過程中，知道哪些是重要的，哪些是不重要的，這就是人生觀。心理學(xué)跟人生科學(xué)的關(guān)聯(lián)度很高，是人生科學(xué)的支柱性學(xué)科，將心理科學(xué)跟人生科學(xué)相結(jié)合，可以幫助我們從更加積極的角度看待心理健康。

教育是針對(duì)孩子的教育，我們因材施教，最關(guān)鍵就是了解孩子的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，以及各種器官的發(fā)育規(guī)律是什么，只有抓到關(guān)鍵期才有教育的針對(duì)性，才能真正做到因材施教、因時(shí)施教。

——培養(yǎng)出陽光健康的孩子是父母、教師及整個(gè)社會(huì)共同的心愿。兒童心理與教育專家、兒童關(guān)鍵期教育創(chuàng)始人殷紅博教授在大腦關(guān)鍵期研究基礎(chǔ)上開展了一系列關(guān)鍵期教育的研究。他認(rèn)為，要針對(duì)大腦的功能特征及發(fā)展關(guān)鍵期的規(guī)律，在七歲之前對(duì)兒童進(jìn)行針對(duì)性的腦功能和心理發(fā)展的潛能開發(fā)綜合教育，讓教育更科學(xué)、更系統(tǒng)、更有針對(duì)性。