□張勇（銅仁職業(yè)技術(shù)學院體育部貴州銅仁554300）

由職業(yè)技術(shù)學院籃球教學現(xiàn)狀淺談職院籃球教學改革

□張勇（銅仁職業(yè)技術(shù)學院體育部貴州銅仁554300）

籃球運動在廣大的高職院校深受學生的熱愛和親睞，所以，很多體育工作者十分關(guān)心籃球教學的改革，目前傳統(tǒng)的籃球教學思路對于現(xiàn)階段的教學課程發(fā)展已經(jīng)不能很好的適應了，此類問題同樣在高取院校中也存在。在高取院校中對于籃球課程教學，可以看出傳統(tǒng)籃球教學已經(jīng)出現(xiàn)了很多不足的地方，傳統(tǒng)的籃球教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的教學思路，本文結(jié)合對于職業(yè)技術(shù)學院的抽樣調(diào)查結(jié)合現(xiàn)階段職業(yè)技術(shù)學院的籃球教育現(xiàn)狀，提出對于職業(yè)技術(shù)學院的籃球課程培養(yǎng)目標，以此讓學生可以在一定的教學時間內(nèi)，可以很好的掌握籃球技術(shù)，同時也能提升學生的自我管理能力。

：職業(yè)技術(shù)學院職?；@球教學發(fā)展創(chuàng)新

1、職業(yè)技術(shù)學?；@球教學改革背景

在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展當下，對于技術(shù)性人才的需求日趨增加。而且對于技術(shù)性人才的綜合素質(zhì)的要求也不斷的提升。而技術(shù)性的工作不僅需要一具備熟練的技術(shù)，同時還應有良好的個人身體基礎(chǔ)，才能在工作中創(chuàng)造更多的價值。以此背景下，在廣大的職業(yè)技術(shù)學院中體育教學所占的比重也逐步增加，更加注重學生的身體素質(zhì)。而籃球作為在眾多學生中最受親睞和歡迎的體育運動，現(xiàn)階段的籃球教學內(nèi)容和模式卻十分的落后，因此對于職業(yè)技術(shù)學院的籃球教學改革是迫在眉睫的。

本文主要參考近些年來對于籃球教學內(nèi)容改革創(chuàng)新的論文，再結(jié)合實際到直接技術(shù)學院調(diào)查數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，來進行分析總結(jié)。

1.1、采用問卷調(diào)查法調(diào)查對于籃球教學的數(shù)據(jù)收集

通過使用問卷調(diào)查法對某職業(yè)技術(shù)學院學生，進行對于籃球體育教學改革做出調(diào)查,抽調(diào)400名學生,共發(fā)放800問卷,回收800問卷。其中有效問卷760份,無效問卷40份,有效率95%。

1.2、利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計法整調(diào)查問卷

用EXCEL表格、WORD文檔等辦公軟件對收回的問卷進行分析綜合處理，為本文提供科學有效的數(shù)據(jù)。具體統(tǒng)計如以下表1-表4數(shù)據(jù)：

表1 學生對于籃球課程興趣調(diào)查數(shù)據(jù)

表2 學生對籃球健身知識認識程度調(diào)查

表3 學生對籃球老師的師資的滿意程度調(diào)查

表4 學生對于籃球教學場地的滿意度調(diào)查

2、職業(yè)技術(shù)學院籃球教學現(xiàn)狀

2.1、職業(yè)技術(shù)學院對籃球教學的興趣不是很足

在中高等院校中籃球雖然是最受歡迎的運動之一，但由于籃球運動的運動量大，而且過程是比較累，所以有大部分的學生對于籃球的教學內(nèi)容不感興趣，甚至萌生逃課、曠課的想法。但是從表1中調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出,大部分的學生對籃球運動還是十分感興趣的,只是學生們的對于籃球運動的熱情度不夠，懶惰心里占據(jù)了上風，因此提升職業(yè)技術(shù)學院學生對于籃球運動的熱情度是迫在眉睫的事情。

2.2、學生對于籃球缺乏完整的認識

在很大一部分的學生中對于籃球文化認識僅僅限于國外NBA比賽和極個別的籃球明星上，但對于籃球運動可以提高身體素質(zhì)的知識方面十分匱乏，因院校沒能給學生及時普及籃球健身的知識和建造一個籃球健身的氛圍。通過表2數(shù)據(jù)分析可以得出，該職業(yè)技術(shù)學院的學生對籃球健身方面的知識的概念十分模糊，因此想要提高籃球教學，就要更好的對籃球教學進行革新。否則，光開在開設的籃球教學中給學生進行知識的普及是遠遠達不到目的。

2.3、在籃球教學中出現(xiàn)師資和教學場地器材的不充足

眾多的職業(yè)技術(shù)學院雖然提高在體育課程方面的重視，院校僅僅提高重視顯然是不夠的，籃球場地和器材才是作為籃球教學的基礎(chǔ)，教師在來求教學中也起到很大的作用。通過表3、表4調(diào)查的數(shù)據(jù)可以得出,大部分的對生對于學校的教學過程中所使用的場地非常不滿意。職業(yè)技術(shù)學院在籃球教學的革新的,所以在籃球教學改革中，也需要完善院校的教學基礎(chǔ)設施才能更好的進行籃球教學改革。

3、存在于傳統(tǒng)籃球教學模式中的缺點

3.1、在籃球的教學過程中技術(shù)難度相對大成為其客觀因素

籃球是項內(nèi)容繁多、對于技術(shù)要求比較高得集體運動?；@球運動有十幾項的攻防技術(shù)，幾十種技術(shù)動作。技術(shù)復雜主要是說攻防技術(shù)的不是分開運用的，這兩項技術(shù)之間相互有聯(lián)系、而又相互制約。在另一個角度開看，能否熟練運用籃球技術(shù)就是表現(xiàn)在合理的切換籃球的攻防技術(shù)上，在比賽廠商要隨時進行進攻和防守之間的轉(zhuǎn)換，所以必須熟練的張工功防技術(shù)，要能做到進則攻退則守，而在職業(yè)技術(shù)學院的學生想要在極短的時間內(nèi)掌握這么多的攻防技術(shù)，是極為不易的事情。

3.2、在選擇籃球課程的學生水平出現(xiàn)很大的差異

通過調(diào)查目前職業(yè)技術(shù)學院的學生情況來分析，大致表現(xiàn)情況是：（1）有利于籃球教學是學生對籃球運動有很大的興趣，想通過學習提升自身技術(shù)；（2）基礎(chǔ)的籃球技術(shù)水平高低不齊；（3）有籃球基礎(chǔ)的學生經(jīng)常習慣性的犯一些普遍的錯誤動作；（4）日常籃球技術(shù)練習的技術(shù)跟不上實際比賽的技術(shù)的節(jié)奏；（5）學生的身體素質(zhì)有很大的差距；（6）職業(yè)技術(shù)學院的學生大部分在中學階段的體育課很少。

3.3、受到傳統(tǒng)籃球教學模式影響

傳統(tǒng)籃球教學模式的主要影響的表現(xiàn)方式有：（1）沒有針對定制教學大綱、沒有進行專業(yè)教學、而且教學的內(nèi)容過于雜亂；（2）籃球的教學考核方式手段單一缺乏創(chuàng)新，對于學生的積極性調(diào)動不起來；（3）在籃球教學的課堂上只進行單一技術(shù)動作的練習，對于串聯(lián)技術(shù)性練習很少進行；（4）在籃球教學中很少對于學生的身體素質(zhì)進行專門提升，使得學生的身體素質(zhì)跟不上所練習的籃球技術(shù)，所以在短時間對于籃球教學的提升效果不明顯；（5）對于學生的培養(yǎng)不明確。日常教學中關(guān)注身體素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)訓練，對于學生的人品與情感培養(yǎng)不夠充足。

3.4、出現(xiàn)在實際籃球教學中的客觀因素

（1）計劃中的籃球教學課程內(nèi)容繁多，但是在實際教學中能教授的很少；（2）職業(yè)技術(shù)學院學生的技能實際訓練很多，很難保障教學內(nèi)容的系統(tǒng)性；（3）學習籃球的學生眾多，而且籃球教學場地也比較大，教師很難照顧到每個學習籃球的學生，這類因素就影響到了實際的教學效果；（4）因天氣、場地、籃球器材和人為因素等問題，使得縮減實際教學的課時。

4、職業(yè)技術(shù)學院的籃球教學的改革

4.1、職院籃球教學中的軟件革新

提高職院籃球教學方面的軟件水準,籃球教學的軟件水準是指，教學過程中的籃球教練、體育老師等的教學水準，職院的籃球課程改革不是一日就可以成功的，要通過多年的教學經(jīng)驗的累積，而職業(yè)技術(shù)學院的籃球課的教師或者教練的教學水平就顯得十分重要。對于職院的體育教練或者教師要進行專業(yè)系統(tǒng)的培訓來提高教學水平，為廣大職院體育工作這提供進行平臺，來提高體育工作這整體教學水準，體育工作者的教學水準得以提升才能帶動整這個職院籃球教學良好的發(fā)展。

4.2、根據(jù)不同基礎(chǔ)的學生，采用分層教學

參加學習的職院學生籃球基礎(chǔ)相差比較大，若體育工作者采用同意教學，可能造成一部分學生得不到滿足，因籃球基礎(chǔ)好的學生想通過學習訓練使自身技術(shù)更進一步，籃球基礎(chǔ)差的學生則想從基本訓練打好基本功?；诖祟悊栴}，體育老師或者教練可以做調(diào)查了解學生，把籃球基礎(chǔ)類似的學生分為一類，采用分層教學。在學期開始時，體育教師可以給學生做分級測試，把籃球基礎(chǔ)劃分多個等級，隨后根據(jù)不同的等級的學生劃分為一個組或者一個班級，在實際訓練的過程中，可以根據(jù)不同基礎(chǔ)的學生進行針對性的教學措施。例如，基礎(chǔ)差的學生，如女學生，則要從最基本的基礎(chǔ)技能進行教學，隨后教學難度逐步增加，可以讓基層差的學生逐步學習到籃球的基礎(chǔ)技巧和動作。相對基礎(chǔ)較為普通的學生，體育教師或教練應重視這類學生的基礎(chǔ)技能熟練的提高和掌握。對于那些基礎(chǔ)高的學生，體育老師或教練則要提高對于此類學生的要求，可讓此類學生多參加比賽，通過比賽中熟練掌握籃球的技巧，提升自身的籃球素養(yǎng)。所以，在職業(yè)技術(shù)學院教學中要充分考慮到學生之間的差異，理應采用分級教學。

4.3、構(gòu)建科學合理考核的評價機制

體育競技的考核標準相對較為統(tǒng)一，目前職院的籃球教學評價太注重學生的考核成績。例如,某個學期的籃球考核全部用投籃的作為學生的測試成績，基于此就對一部分學生不合理和不公平，采用此類的單一的考核方式，投籃基礎(chǔ)好的學生通過十分容易，投籃基礎(chǔ)差的學生則通過很難。這種單一的考核方式只能代表籃球的某方面技能,而忽略其他的籃球技能的考核，這種情況就會導致學生只練習訓練索要考核的技能，對于其他方面的技能則不重視，也不容易調(diào)動學生學習籃球的積極性?；诖祟悊栴}，職院能改建立科學合理的籃球考核評價機制，理應對于學生的籃球能力進行全面的考察，人性化的評價，重視考核結(jié)果的同時也要關(guān)注考核過程，以此來調(diào)動學生學習籃球的積極性。

4.4、提高職院籃球運動場地的質(zhì)量

在職業(yè)技術(shù)學院的教學過程中主要以技術(shù)文化課為主,體育教學大多不受重視，因此，大部分的職院投入的籃球場地不多，以至于大部分的職院籃球場地設施老舊，使得學生積極性不高。目前我國提倡“全民健身”,職院應該重視體育的教學提升籃球場地的硬件設施水平。職院建立充足的籃球場地，不能隨便一塊空地作為場地，要提高籃球硬件水平來提升學生對籃球?qū)W習的積極性，要提倡學生加強在課外時間進行籃球?qū)W練習訓練，職院也應該積極組織籃球比賽，高品質(zhì)的籃球場地也能使學生的練習心情愉悅，從而是職院學生更加積極熱愛籃球運動。

5、結(jié)語

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的社會需求，則需要培養(yǎng)大量的高等人才，所以，在職院的籃球教學過程中，要改變教學的理念，科學合理的改革籃球教學模式，不斷提升體育教師或教練的師資力量，對于“健康第一”和“終身體育”的思想進行有效的實施。在職院籃球教學中，也要使用于少數(shù)人群的教學，以此來對傳統(tǒng)籃球教學模式進行改革，來增加職院學生學習氛圍和興趣，也能夠在合作能力上得到良好的培養(yǎng)，使得職院學生在日后的工作更具競爭力。

[1]曹玉唐.由職業(yè)技術(shù)學院籃球教學現(xiàn)狀淺談職院籃球教學改革[J].當代體育科技,2016,(25).

[2]姜勇.高職院?；@球課程教學改革探析[J].當代體育科技, 2015,(14).

[3]曹玉唐.淺談職業(yè)技術(shù)學院籃球教學的改革和創(chuàng)新[J].體育大視野,2017,(04).

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